小学道德与法治-【课堂实录】当好值日生教学设计学情分析教材分析课后反思

《品德与生活》二年级上册第一单元《当好值日生》教学设计教材分析：《当好值日生》是教育出版社《小学品德与社会》二年级上册第一单元第三课《让我们的教室清洁又美丽》中的第一课时，《当好值日生》意在让学生感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变学生饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。学生通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过做值日，初步培养学生良好的劳动习惯和服务意识。尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处。学情分析：二年级的学生已有做值日的体验，由于年龄小，合作意识不强，做值日时可能存在着许多问题。对打扫卫生的步骤、打扫标准、值日要求不明确，没有认识到值日生的重要性，做值日时打扫得不太干净，集体卫生意识比较淡薄，卫生打扫后不能自觉保持。因此本课活动从学生的实际出发，创设情境，引导学生在活动的过程中知道值日生的重要性，做值日人人参与，人人有责。在活动中学会打扫的方法，一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对。进而使学生明确：当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，学会合作。同时懂得尊重他人的劳动，能自觉保持爱护干净的环境。教学目标：依据《课程标准》中提出要培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的要求，根据教材的编写特点及学生的实际情况，确立如下教学目标:1、情感与态度目标：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的劳动习惯,建立真正的主人翁责任意识，培养学生保护整洁环境的意识。2、行为与习惯目标：通过体验活动学会分工与合作，培养学生自觉保护整洁环境的意识。3、知识与技能目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。4、过程与方法：知道值日生的职责，通过想象没有值日生值日教室会变成什么样，体会值日生的作用。通过观看视频，制定标准，知道怎样做值日。通过行为辨析，体会分工合作的好处。通过选出优秀值日生，让孩子感受到劳动的光荣和自豪。通过前后图片的对比，知道应该保持美好整洁的环境，尊重他人的劳动。教学重点：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。教学难点：培养学生为集体服务的意识和自豪感。教学准备：视频照片教学时间：1课时执教班级：二年级四班教学过程：（一）情境导入师：上课，同学们好！今天我们学习————（转身刚想板书，见黑板未擦）师：谁是今天擦黑板？生：对不起，老师，是我！我们去交作业，忘记擦黑板了！（提前预设：一名学生跑上讲台，挥舞板擦大干起来）师：停！（严肃）再着急，黑板也不能这样擦，吸入过多的粉笔灰尘对我们的身体有害。（语气委婉）你觉得该怎么擦呢？（学生再擦，这一次轻轻地擦，擦完将板擦放好）师：这样擦才对。师：做事情关注细节，你就是最棒的值日生！（板书：值日生）师：看，黑板擦干净了，我们的心仿佛也擦亮了。这节课我们一起学习——（补充课题：当好）【设计意图】好的开始是成功的一半，利用情景导入，能激发学生的兴趣，快速导入课题。（二）新授部分环节一：反向推理，明确责任1、师：我们每个周都做值日，谁来说说，在你的心里，值日生的职责是什么？（把自己承包的卫生任务认真完成，并维持好。）师：在班级里，为了让所有的同学都参与到卫生打扫和保洁，所以同学们都要轮流来做值日，就有了值日生。2、师：想一想，我们的教室有哪些地方需要做值日？（生举例，师贴图片配文字。如：教室地面、窗台、桌椅整理、黑板、讲桌、图书角、工具柜、墙壁等，还有室外卫生区等。）【设计意图】知道哪些地方应该做值日，为下一环节“没有值日生我们的教室会成什么样子”做铺垫。3、师：这么多的地方都需要大家去打扫和保持，想象一下，假如没有值日生，我们的教室会变成什么样？一个星期，一个月不打扫会成什么样？（生想象，举例子。如，教室地面污秽不堪，黑板不擦，老师没法写字。窗台美丽的花枯萎了。垃圾桶里的垃圾堆成了小山。）师：真是无法想象！这样脏乱差的环境你们还能安心学习吗？你的心情会舒服吗？看来，值日生太重要了！卫生打扫需要我们人人参与，人人有责。(板书：人人有责)【设计意图】通过想象“没有值日生教室会成什么样子”让学生认识到值日生的重要性，做值日应该人人参与，人人有责。环节二：实景演示，动作示范1、采访值日生：师：谁是今天的值日生？你们都负责哪的卫生区？是怎么打扫的？你们是怎么扫地的？桌子之间的空隙最难打扫，你扫不扫？你是怎么打扫的？2、怎样做值日教室的卫生该如何打扫呢？现在先看看一段视频（放视频学生演示打扫卫生的过程，如何扫地，摆桌椅，擦黑板，整理讲桌）看了视频你们有什么收获？为什么要先擦黑板再整理讲桌？小结：扫地之前，先打开窗户，洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾工具，最，后关窗，所以做值日做值日时要有什么？(板书：要按顺序)3、制定打扫标准打扫卫生要有顺序，其次还要有一定的标准，怎样才算是打扫得干净、合格呢？让我们一起给这些卫生任务制定一个标准吧。黑板、扫地、讲桌、窗台、浇花，怎样才算打扫合格呢？小组讨论：制定打扫标准打扫卫生的标准制定完了，今后我们就以今天制定的标准来打扫卫生。你们能做到吗？【设计意图】让孩子们制定打扫标准，体现了孩子的主体地位，也让学生知道怎样打扫才算是干净、合格。4、具体学习擦桌子下面我想请一名同学上来擦擦讲桌，同学们仔细观察，她做得怎么样？是否符合我们制定的打扫标准。你们觉得她做得怎么样？符合我们制定整理讲桌的标准吗？老师来支招：让老师教你怎么擦桌子，擦讲桌之前，先整理好桌子上的东西，把抹布对折，擦脏了，再用另一面。注意边边角角要仔细擦。再来试试，这一次就很好了。师：做事情就应该这样细心耐心，把每一件小事都做好，就是不简单。【设计意图】通过观看打扫卫生的视频，让学生知道打扫卫生有顺序。通过制定打扫标准，让学生认识到卫生打扫要干净。环节三、行为辨析，正向引导现在我们知道如何扫教室了，看看下面的视频他们这样做对不对？你打算怎么帮助他？笤帚倒着扫。(爱护工具)这样扫容易损坏工具，应该一下一下地往前扫。值日组长指出哪里打扫的不干净，不去打扫。（认真负责）做值日要认真负责，不能敷衍了事。我的活儿干完了，我先走了！（分工合作）做值日既要有分工，又要有合作，大家互相帮助，共同完成。做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？(服从安排，大家分工合作，才能把卫生打扫得又快又干净。打扫卫生要分工合作，板书：分工合作2、我把刚才大家说的总结了几条要求，作为今后值日的要求。做值日时，（1）要服从安排（2）认真负责，（3）分工合作（4）爱护工具。今后我们做值日要做到哦！（出示打扫卫生要求——贴上）3、选出优秀的值日生我们班的同学平时值日时表现得非常认真，现在请同学们回忆一下，谁打扫卫生认真、负责，以小组为单位选出心中“最棒的值日生”，并说说推荐理由。我们评选时可以依据刚才我们制定的打扫标准和值日要求，看他打扫的卫生是否符合我们制定的标准，他能按值日要求去做吗？开始选吧。你认为谁是你心中最棒的值日生，把你手中的贴画贴在他身上贴好了快速坐好，看有的孩子已经坐好了。﹙1﹚老师心中最棒的值日生你们一定选出了心中最棒的值日生，老师也选出心中最棒的值日生。(出示文字，图片)同学们猜出他是谁了吗？对，他就是我们班的于颜赫，他不怕脏，不怕累，默默地付出，老师看在眼里，记在身上，他就是老师心中最棒的值日生，现在我要把最棒值日生的勋章颁给他。（握手、颁奖）﹙2﹚颁奖，说说你的获奖感言。现在有请于颜赫做颁奖嘉宾，为最棒值日生颁奖，有请最棒值日生上场（音乐响起），颁奖仪式现在开始。祝贺你们获得了最棒值日生的称号，你们用自己的辛勤劳动赢得了老师和同学们的认可！高兴吗？你代表他们发表一下获奖感言吧。（说得真好，老师也很感动。）师：同学们选出了我们班最棒的值日生，老师有个提议，就让他们做值日组长好不好？那他分配给你的任务，你愿意认真完成吗？小结：希望你们再接再厉，继续为班级做贡献。让我们大家以他们为榜样，认真做好值日！掌声送给他们！请回。【设计意图】行为辨析，让学生改正错误，端正值日劳动的态度，学会与人合作。评选优秀的值日生，让其他学生以他们为榜样，大家争做最棒的值日生。环节四：尊重劳动，共创美好师：经过一番辛勤的劳动，值日生为我们营造了一个整洁、温馨的环境，但同学们的一些不文明的行为，破坏了这美好的画面。1、前后图片对比师：请大家看一组图片。（图片配解说）（这是刚拖过的教室，不知何时，留下了一串脚印；刚整过的桌子，不知又被谁带歪了；打扫过后的地面干干净净，可一会又扔上了碎纸；整洁干净的窗台，却多了这么多不和谐的物品。）师：如果这是你刚做的值日，收拾的这么干净，可是被“无情”地破坏了，有什么感受啊？（生谈感受）师：大家都不喜欢同学们的这种破坏行为。师：如果这些图片倒过来放该多好！(播放图片及声音：被踩脏的地面，不知被谁悄悄擦干净了；被带歪的桌椅，有人随手摆得整整齐齐；到处是碎纸的地面，已被人扫得干干净净；刚刚还乱糟糟的窗台，现在已是窗明几净。)2、师：你们喜欢哪种做法？为什么喜欢最后一种做法？我们都欣赏最后一种做法，班级是我们的家，需要大家共同去经营和维护，所以卫生清洁后，自觉保持。板书：自觉保持3、保持整洁的环境师：我们应该怎样保持整洁的环境？师：大家的想法很好，希望你们能够付诸行动，把好想法变成好做法，同时尊重他人的劳动成果。【设计意图】通过前后图片的对比，让学生认识到不仅要认真、负责做好值日，还尊重别人的劳动，保护美好的环境。（三）课堂小结：下面让我们齐唱《今天我是值日生》（齐唱歌——《今天我是值日生》）（伴随结尾的音乐，小结）（边画手指）做值日要人人参与，人人有责，打扫卫生有序打扫，大家分工合作，打扫之后要保持、爱护美好的环境，你们就是最棒的值日生！就是最快乐的值日生！【设计意图】在轻松愉快的歌声中结束本课，进一步激发学生劳动最光荣，劳动最快乐的情感。（四）板书：人人有责要按顺序分工合作自觉保持（画大拇指）《当好值日生》学情分析二年级的学生已有做值日的体验，由于年龄小，合作意识不强，做值日时可能存在着许多问题。对打扫卫生的步骤、打扫标准、值日要求不明确，没有认识到值日生的重要性，做值日时打扫得不太干净，集体卫生意识比较淡薄，卫生打扫后不能自觉保持。因此本课活动从学生的实际出发，创设情境，引导学生在活动的过程中知道值日生的重要性，做值日人人参与，人人有责。在活动中学会打扫的方法，一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对。进而使学生明确：当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，学会合作。同时懂得尊重他人的劳动，能自觉保持爱护干净的环境。《当好值日生》效果分析《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。因此这节课我主要采用小组活动、视频播放值日的方法、讨论交流等方式，让学生明白：轮流做值日这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。先让学生谈谈没有值日生我们的教室会成什么样子，通过交谈学生知道值日生的重要性。通过观看怎样打扫卫生的视频，学生掌握了打扫教室的方法。接下来的行为辨析一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对，从而让学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度。表扬班里值日做得好的同学，为大家树立榜样；进而使学生明确：当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，做每一样事都要认真。活动四通过图片对比，让学生感受如果是自己刚做的值日被无情的破坏了，会有什么感受，从而让学生认识到卫生打扫后要自觉保持，是对别人劳动的尊重。在小组讨论怎样保持整洁的环节中，孩子们畅所欲言想出了很多的办法，有的学生就是根据自己平时的做法总结方法。如有个孩子说准备一个垃圾袋盛垃圾，他平时就是这样做的。通过本课的学习学生知道了值日生的一些具体职责，及做值日的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。本节课，初步培养学生良好的劳动习惯和服务意识。《当好值日生》教材分析《当好值日生》是教育出版社《小学品德与社会》二年级上册第一单元第三课《让我们的教室清洁又美丽》中的第一课时，《当好值日生》意在让学生感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变学生饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。学生通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过做值日，初步培养学生良好的劳动习惯和服务意识。尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处。教学目标：1、情感与态度目标：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的劳动习惯,建立真正的主人翁责任意识，培养学生保护整洁环境的意识。2、行为与习惯目标：通过体验活动学会分工与合作，培养学生自觉保护整洁环境的意识。3、知识与技能目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。4、过程与方法：知道值日生的职责，通过想象没有值日生值日教室会变成什么样，体会值日生的作用。通过观看视频，制定标准，知道怎样做值日。通过行为辨析，体会分工合作的好处。通过选出优秀值日生，让孩子感受到劳动的光荣和自豪。通过前后图片的对比，知道应该保持美好整洁的环境，尊重他人的劳动。教学重点：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。教学难点：培养学生为集体服务的意识和自豪感。《当好值日生》评测练习实践运用：四排桌椅，四个小组，小组比赛扫地，扫得快又干净的小组传授经验。行为辨析：文文想让妈妈帮他打扫教室。文文扫地扫得不干净，却不愿意重新打扫。文文不想擦窗户，担心抹布弄脏了自己的手。综合实践：你还想为班级做出哪些贡献？《当好值日生》教学反思《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《课程标准》中明确指出：“道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺乏根基的，只有将道德教育回归儿童的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系”。翻开全新的《品德与生活》教材，处处体现着浓浓的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。我们的教学已不再是脱离学生真实的生活和内心体验的简单的道德知识灌输，这就要求教师在教学中一切以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，要让儿童在生活中发展，在发展中生活，让他们为学习的主人，又成为生活的主人。本节课的教学很好地体现了“教育要回归儿童生活”这一基本理念，在教学“假如没有值日生我们的教室会变成什么样子”这一环节时，学生能想象出教室会变成脏乱差，从而认识到值日生的重要性，做值日需要人人参与，人人有责。虽然二年级孩子已有做值日的经验，但打扫方法不正确，通过观看视频，让学生学会怎样打扫教室，播放视频时，孩子看得特别专注。学生对打扫的标准不明确，让学生制定打扫标准体现学生是学习的主体，又是生活的主人。通过行为辨析，让学生明白做值日要服从安排，学会与人合作。通过评选优秀值日生活动，让学生感受到自己付出的劳动得到了肯定，同时也激励其他同学做最棒的值日生。活动四通过图片对比，让学生感受如果是自己刚做的值日被无情的破坏了，会有什么感受，从而让学生认识到卫生打扫后要自觉保持，是对别人劳动的尊重。在小组讨论怎样保持整洁的环节中，孩子们畅所欲言想出了很多的办法，但不知是否能真正做到。此外，本课的板书设计简明、扼要，意在突出教学重点。采用画大拇指，让学生感受到劳动最光荣，最自豪。总之这节课真实有效，学生在活动中学会合作，认识到做值日人人有责，怎样去打扫卫生。《当好值日生》课标分析《当好值日生》是教育出版社《小学品德与社会》二年级上册第一单元第三课《让我们的教室清洁又美丽》中的第一课时，旨在通过当好班级值日生，使