教科版物理《乐音的三个特征》说课稿介绍

教科版物理《乐音的三个特色》讲课稿介绍教科版物理《乐音的三个特色》讲课稿介绍/教科版物理《乐音的三个特色》讲课稿介绍《乐音的三个特色》讲课一、说教材今日我所要说的内容为教科版八年级物理上册第三章第二节，即《乐音的三个特色》该节内容。1、内容在教材中的地位和作用本节内容在教材中的地位是要点的、作用是重要的。究其原由有以下几方面：一是从内容看：本节所出现的知识点几乎涵盖了本章所有知识，涵盖范围宽泛；二是从教材的前后联系来看：本节既是对前一节内容的延长，又是下一节内容的前提；三是统观整个初中物理教材：整个初中阶段的声学知识只有这一章，声学内容本来就有限得很；四是对历年各省市中考物理试卷进行分析：不难发现中考波及到的声学知识，该节内容出现的频次最高，比重也最大；五是该节内容都是平时生活生产中耳熟能详、层出不穷的现象，与平时生活生产联系亲近，拥有较强的现实意义和作用。2、编写企图内容表此刻《什么是声音》今后与《奇怪的声现象》以前，这类编排方式拥有承前启后的作用温序次渐进的特色，同时也符合学生的认知规律和心理接受能力。3、讲课目的和要求1）知识与技术①知道乐音的三个特色；②知道音调、响度的影响因素，不一样样发声体其音色也不一样样；③认识乐音三因素在声波图形中的表现2）过程与方法经过察看、分析和师生互动研究，初步学会利用平时生活用品进行物理规律的研究（3）感神情度与价值观1经过实验研究，初步意会到物理知识不可以仅凭感官，还需借助器械；并且好多平时生活用品就是进行物理规律研究很好的器械，因此培育他们热爱生活、发现生活中的物理规律和原理的态度。4、重、难点分析要点分析：音调及响度见解是本节要点内容。以前后知识点联系来看，音调解响度不可以是对前面知识的坚固，并且影响着后边内容的学习。因此确立为要点。难点分析：音色。该知识关于初二学生来说难以从形成原由上做详细分析，只好经过生活实例让学生意会、意会，需要有必定的悟性，因此确立其犯难点。二、说教法第一要创办优秀的物理状况引入课题，要有一个优秀的初步，所谓优秀的初步是成功的一半，所采纳的物理状况一是要有足够的影响力，能将学生的注意力立刻转移到讲堂上来；二是物理状况要可以涵盖本节大多数甚至是所有知识点所表面的物理现象。这样的引入既可以抓住学生的心思，又为讲课的张开埋下了优秀的伏笔；其次要尽可能利用平时生活用品进行研究性实验。这样做一方面简单使学生获取感性认识，加强对知识的理解；另一方面也告诉学生本来身旁有这么多“仪器”可用于研究物理规律，真是生活中无处不在的器械，生活中无处不在的物理，让他们感觉到物理很平易。第三是在进行科学研究时，教师不要轻易否认学生的猜想，这有益于保护他们的学习兴趣，关于研究结论教师也不该急促给出，多留一些时间让学生讨论、意会、归纳，这有益于充分培育他们的能力，自然在必需时要给学生适合的指引与启迪。假如是科学性的错误，教师仍是要实时赏赐纠正的。第四，要指引学生利用研究结论合理解说物理状况或现实生活中有关的声学现象，表现物理服务于生活，服务于社会。最后要注意指引学生差别科学用语和平时用语的不一样样。如“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”其实不是指音调，而是响度。总之，讲课方法依照“激2发兴趣—发现问题—勇敢猜想—科学研究—得出结论—应用”的这类讲课程序。讲课仪器：笛子、口琴、硬纸片、硬质梳子、电动玩具小车、两个不一样样频次的音叉、话筒、空瓶子、水、二胡、两要粗细不一样样的橡皮筋、鼓、敲鼓小锤、纸屑、带自编铃声功能的手机、计算机等。三、说学法与讲课方案相适应的，从创办的物理状况中，可让学生对状况随意发问或许教师依照状况设置好一些有关的问题，目的是激发学生的好奇心与求知欲。这也正应了“好奇是求知的初步”这一句话；此后依照有价值的问题让学生猜想，再利用器械进行研究，最后利用研究结果解说物理状况或平时生活中有关的物理现象。要重申一点的是：应尽可能保护因人而异的学习兴趣，关于不一样样层次的学生回答不一样样程度的问题，让他们人人都学有所获。总的来说就是依照“将物理现象升华为物理规律，再用规律解说、指导现象”这一学法指导学生学习。四、说讲课过程（一）课程导入用时约2分钟让起初做好准备的两位同学分别吹笛子和口琴，登台同时演奏《栀子花开》。笛子音吹重些，口琴音吹轻些。演奏完后，可让学生提一些问题，从中优选一些有价值的问题引入课题。也可由教师设问：如这首歌曲有无高音和低音的不一样样？笛子和口琴的声音大小能否相同？你能划分出笛子的声音和口琴的声音吗等这样的问题，进而引入乐音的三因素，进行新课讲课。（二）新课讲课1、音调用时约20分钟依照老师的设问及学生回答的结果，板书音调及其定义，此后放一小段高低音丰富的乐曲，以加深学生对定义的理解。紧接着老师设问：为何音调有高低之分？是什么因素影响着音调的高低？先让学生猜想，此后进行研究活动。3研究活动一学生实验：每个小组拿出起初准备好的硬纸片和硬质梳子，用硬纸片在梳齿上划过，一次快些，一次慢些。要求同学们认真鉴别这两次声音有何不一样样？老师演示：用电动玩具小车，将一张硬纸片贴着小车主动轮搁置，闭合电源开关后再断开几秒钟，再闭合，重复几次。要修业生认真听声音有何变化？指引分析讨论：声源是什么？声源振动快和慢时声音有何不一样样？结论一：声源振动快，频次高，音调高；振动慢，频次低，音调低。紧接着老师问能不可以用更直观的方式描绘音调与频次之间的关系呢？老师演示：用两个不一样样频次的音叉，用相同的力敲击音叉使之发声，音叉置于话筒旁边，察看虚假示波器中声波的波形图。同时告诉学生示波器中波形图的波峰数的多少代表频次的高低。进而进一步考证音调与频次的关系。依照声源振动快慢（即频次）影响音调，又有哪些因素会影响物体振动的快慢呢？研究活动二学生实验：出示盛有大多数瓶水的瓶子（如饮完了口服液的小玻璃瓶），用嘴唇对着瓶口吹气，此后倒掉一些水，只让瓶子中留小部分水，重复上述步骤。要修业生认真鉴别这两次声音有何不一样样？老师演示：用二胡，凑近话筒并拔动琴弦，一次琴弦振动部分长，一次琴弦振动部分短。要修业生既要听音调高低有何不一样样？同时察看音调不一样样时示波器中波形图的波峰数的多少？指引讨论分析：发声体是什么？这两次声音有何不一样样？波形图有何不一样样？可得出什么结论？结论二：发声体振动部分越长，频次越低，音调也越低。反之则越高。研究活动三4学生实验：用两根粗细不一样样的橡皮筋，保证发声部分长度及松紧相同，用相同大小的力弹动橡皮筋。认真鉴别这两次声音有何不一样样？教师演示：用二胡上的粗弦和细弦进行比较实验，教师注意控制好这两根弦的长度和松紧相同，拉动时注意对着话筒。学生注意听这两次声音声音音调高低的不一样样及示波器上声波波峰数的不一样样。指引讨论分析：发声体各有何特色？让学生说出这两根琴弦的相同点和不一样样点。这两次声音有何不一样样？波形图有何不一样样？结论三：发声体振动部分越细，频次越高，音调也越高。反之则越低。研究活动四学生实验：用一根橡皮筋，一次拉紧些，一次放松些，注意保证发声部位的长度相同，弹动橡皮筋。鉴别这两次声音有何不一样样？教师演示：出示二胡，分别调松和调紧同一根弦，对着话筒再拉动，学生鉴别这两次声音音调高低的不一样样及波形图中波峰数的比较。指引讨论分析：发声体是什么？发声体有何变化？声音有何不一样样？波形图中波峰数有何不一样样？结论四：发声体振动部分越松，频次越低，音调也越低。反之则越高。回首研究二、三、四，告诉学生这里运用了控制变量法研究物理问题。阶段性小结：音调的定义，决定因素，频次与振动弦的粗细、松紧及长短的关系。2、响度用时约10分钟回想课题引入的状况，笛声与口琴声的大小不一，板书响度及其定义，同时也告诉学生响度也叫做音量。播放一段音乐，用鼠标拖动声音控制滑块，音量渐大，以加深学生对响度定义的理解。为何响度有大小这分呢？先让学生勇敢猜想，选择有价值的猜想进行研究。研究活动五5学生实验：在鼓面上撒一些纸屑，用大小不一样样的力敲敲鼓面，注意察看纸屑跳起的高度，同时认真听声音的不一样样。此后让一个组登台重复该实验，注意器械要对着连结了示波器的话筒。教师介绍示波器中声波波峰的高度代表发声体振动幅度的大小。指引讨论分析：纸屑跳起高度说明什么？力的大小不一样样，纸屑跳起的高度有何不一样样？声音有何不一样样？波峰的高度有何不一样样？结论五：响度与发声体的振动幅度有关，振幅大，响度大；振幅小，响度也小。研究活动六教师在讲台上轻声讲一句话，注意控制好音量大小，不可以让后边的同学听到，只好让前面的同学听到。先让最后排的某位同学重复教师刚才讲的这句话，此后让前排的某位同学重复这一句话。依照这两位同学回答结果指引学生分析响度还与什么因素有关？结论六：响度与离声源的距离有关。离声源越远，响度越小；反之则大。教师演示：利用手机的自编铃声功能，编一单音，发音时间尽可能长些，比方编几个连续的8分音符，边响铃边让手机渐渐凑近话筒，察看示波器中波形图的变化，进而进行波形图解说。阶段性小结：响度的定义及其影响因素。3、音色用时约6分钟依照物理状况中笛声与琴声的不一样样，板书音色（又名音品）及其定义，再利用以下研究实验加深对音色的理解，让学生意会心会音色的不一样样。研究活动七让一位同学靠黑板面壁黑板而站，此后分别让三位在坐的同学都说一句相同的话，如“你好吗？”每位同学说一句话，让前面这位同学说出那位同学的姓名；分别放几首由不一样样乐器演奏的乐曲，让同学们鉴别每着歌所演奏的乐器6的名称；让学生轻敲桌面，此后用书填实敲击下方课桌抽屉内的空间再轻敲桌面，比较两次敲击声的不一样样。让讲堂开始时的两位演奏者，即口琴与笛子表演的同学再次登台表演，不是同时，而是先后，不是面对学生，而是面对话筒，学生注意察看波形图有何不一样样。提示学生波的形状代表音色。进而进行音色的波形图解说。4、坚固练惯用时约5分钟有以下习题可供选择1）男中音独唱，女高音伴唱时，谁的响度大？谁的音调高？2）“闻其声而知其人”在物理在包括了怎们的声学知识？3）平时生活中“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”，分别指的是什么？4）往开水瓶