小学美术-快乐刮画教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐刮画》教学设计一、教学目标１．能力与技能：认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。２．过程与方法：通过欣赏、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。３．情感、态度和价值观：创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。二、教学重点、难点教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。教学难点：运用点线面的知识刮画。三、教学准备教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（4开）等。学生：刮画纸（16开）、竹签或牙签等。四、教学设计思路本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——观察探究，了解技法——作品欣赏，感受刮画魅力——实践操作，体验乐趣——展示评价，总结拓展。五、教学过程（一）激发兴趣、导入新课教师演示：在一个漆黑的夜晚，有一只小老鼠自作聪明、蹑手蹑脚地来到主人房间偷吃东西，一不小心被主人发现了，手电筒的亮光照了过来，小老鼠怎么办呢？让学生观察教师使用的工具没有颜色，怎么会变出这么漂亮的色彩？小结：这就是刮画的神奇之处，这节课我们就一块来玩玩快乐地刮画。板书课题：快乐刮画（二）观察探究，了解技法1.认识绘画工具材料师：你对刮画都有哪些了解呢？生：刮画用的纸和笔和我们平时用的不一样。生：刮画不用涂色。生：刮画用竹笔和牙签进行绘画。出示定义： 刮画又名刮蜡画，是一种新型的绘画方式，是用竹签等工具刮刻完成，不用上色，美观方便。2.尝试绘画点线面师：点线面是我们绘画中的三位好朋友，你想不想在这神奇的刮画纸上尝试一下，看看表现出的点线面是怎样的效果？比赛：1分钟时间内，你能表现出哪几种不同的点线面？提示：选择你喜欢的工具，根据以前学过的知识，注意点和线的大小疏密关系。汇报：展示学生绘画的点线面作品。3.学习刮画技法（1）刮掉背景，保留主体。（2）刮掉主体，保留背景。（3）多种方法的结合运用。让学生体会不同刮画方法的运用让画面更生动。激发学生自主探索的学习兴趣。（三）作品欣赏，感受刮画魅力1.欣赏大师的作品是用什么来表现的？民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯的《阴刻人物》是用什么来表现的？运用了什么样的线条呢？它们有什么相同点？（都是单色画，线条运用地最多；线有粗细疏密长短变化）2.欣赏学生作品《瓶花》，小作者运用的线条又有什么特点？除了线的粗细疏密技法变化，你还发现了什么？（线的运用和排列非常有规律）3.欣赏学生作品《飞向太空》，用到了什么表现方法？教师小结：《飞向太空》运用了“刮掉背景，保留主体”的方法并进行了添加美化，使画面更丰富。4.欣赏《猫头鹰》，你认为哪幅效果更好呢？教师小结：粗细条、大色块、多花纹更能增强画面的感染力。（四）实践操作，体验乐趣1.教师示范，掌握技巧师述：想不想看看老师是怎样来完成一幅刮画作品的？老师想画一条鱼，你认为横着用纸合适，还是竖着用纸合适呢？（横着）想好要表现的内容以及在画面中所占的位置，就可以用肯定的线条把鱼的外形勾画出来。那么怎样才能刮出画面富于变化而又漂亮的作品呢？在描绘时注意些什么呢？老师有一些方法、技巧你们想知道吗？教师示范讲解（轮廓线略粗，使形象清晰突出。装饰线略细，使刮出的线条有粗细、疏密的变化，色块有大小、长短的变化。要想刮得又快又好就要选择适合的工具表现不同的点、线、面。2.明确要求，学生创作出示作业要求：用所学的技法表现你喜欢的一个形象。（1）构图合适、创意大胆、新颖。（2）线条流畅、画面和谐。师：画面表现手法要丰富，注意点线面的运用。拿出工具，把你喜欢的形象表现出来吧！教师巡回辅导，并在学生画面中作恰当地技术指导。（五）展示评价，总结拓展1.展示学生刮画作品，你最欣赏哪一幅呢？并说说你的理由。2.老师觉得这幅作品很优秀，无论从构图还是线条表现上都不错，你们是怎么看的？它哪里还需要改进？3.谁愿意上台给大家介绍自己的作品。拓展：大家做出了这么多精美、优秀的刮画作品，你们都是聪明的孩子，老师对你们的表现非常满意，课下，同学们可以用我们学到的表现方法和技巧制作一张贺卡，送给你的长辈和同学，传达你的一份情谊。学情分析一、从学生习惯、生理等分析：该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。效果分析《快乐刮画》一课，其教学目的是让学生认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法，在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果，这种简单的方法是学生易掌握的。本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。一开始我就以“同学们，老师怎么变出这么漂亮的颜色？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“老师今天来给大家介绍一种新画法”，有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“新画法”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，让学生自主探究并在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。在整个活动中，通过欣赏、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，学生从中感受到了自我劳动成果的成就感与幸福感，提高了美术学习兴趣和创新想象能力。课堂成为了孩子们的乐园。当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如课堂教学的技术设计环节还不是很到位，学生在线条的组织和处理上还有些欠缺，还需进一步的跟进。教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论，探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性，运用自制竹签、牙签、三角形等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获取一份惊喜与快乐。在活动中发现美、创造美和感受美的能力。本课共两页，第10页以民间艺术石刻《牛》与法国家马蒂斯的《阴刻人物》绘画做引导，激发学生学习兴趣，同时展示用竹签在刮画纸上随意勾画所带来的四种不同的效果性强的点、线、面肌理效果。第11页，学生可以通过小组讨论、自主研究掌握刮画步骤，明确用竹签等尖细工具在刮画纸上作画是一次性造型成功。教师要鼓励学生不要画错，要学会将错就错，把认为错的地方通过想象，大胆勾画成合理的图面。同时这一页还提出了学习要求，可以看出新课程把学生的自主学习，学生在课堂上的主体地位完美呈现出来。学生的作业内容是多样性的，教师要启发学生用所学到的刮花方法表现各自喜欢的事物，体会刮花带来不一样的惊喜和美感。评测练习

班级：测试人数：一、填空题：1．刮画又名（），是一种新型的绘画方式，是用竹签等工具刮刻完成，不用上色，美观方便。2．生活中（）色的配合容易取得和谐的效果。3．如果对比色面积相似，可用（

）（

）色等色线把色块分离开来，才能取得画面的调和作用。4．我们绘画中的三位好朋友是（）、（）、（）。5．民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯的《阴刻人物》是用（）来表现的。6．在生活中，同样的物体，在不同的位置上，会给人(

)、()、()的感觉，这就是透视现象。二、选择题：（将正确答案的序号填在括号里。）1．紫色的邻近色是（

）

A、红紫

B、红

C、黑D黄2．天与地、天与水之间产声一条长长的水平方向的地平线，在绘画术语中，叫做（

）

A．视觉线B．视平线

C．地表线

D．消失点3．适合纹样的骨架有（

）等几种。（多项选择）

A．离心式

B．向心式

C．旋转式D．均衡式三、连线题：找出色彩中的对比色用线连起来。（共8分）

橙

紫

红

蓝

黄

绿四、简答：1．可以用哪些刮画工具进行刮画练习？2．学习刮画技法有哪些？3．

刮画纸绘画时应注什么问题？一、学生整体情况分析

从五年级学生的基本情况可以得知：学生们平时喜欢绘画，大部分学生在绘画这方面临摹能力很强，但是缺乏想象力和设计意识的开发、培养。此次测试卷突出了五年级美术的训练重点，侧重考察学生的观察能力、想象力和设计能力。

二、测试结果分析

1．学生们都能发挥自己的想象力注意观察，并且所画的图案还具有很强的装饰性。少数学生没有合理的安排构图、基本功不扎实、色彩搭配不合理，所以导致分数较低。2．美术教学不能仅仅是学会线条与色彩的搭配，更重要的是培养学生创造能力、想象能力、设计意识、观察意识以及应用能力。

三、教学中的改进措施

1．平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2．创设情景，把教材教活，让学生学活；

3．多鼓励多表扬，培养学生自信心；

4．应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

5．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然.的情感。6．以多种不同的形式（如校园写生、手工品制作等）开展美术教学活动，培养学生多方面的能力。《快乐刮画》教学反思《快乐刮画》主要目标是让学生认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法；通过欣赏、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画并创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力，增强审美能力。本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的刮画作品，课堂成为了孩子们的乐园。一、本课的亮点1.自主探究，引导学生积极参与。兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而《快乐刮画》一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。使学生成功的了解到了刮画工具的使用方法，体验到学习的乐趣。自主探究的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。2.重视体验，通过活动引领教学。自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，我先让学生欣赏大师的作品，如：民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯的《阴刻人物》是用什么来表现的？运用了什么样的线条呢？它们有什么相同点？最后总结他们都是单色画，线条运用地最多，线有粗细疏密长短变化。在欣赏了大师的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。3.及时肯定，重视及时有效评价。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。二、今后教学中应注意的问题1.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。2.“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课标分析从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。认清这一点，有助于我们对美术课程标准深入研究，《快乐刮画》是人教版小学美术五年级上册第六课的教学内容，主要引导学生通过自主学习、小组讨论，探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性，运用自制竹签、牙签、三角形等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获取一份惊喜与快乐。并且使每一个学生积极参与美术学习，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准。并用一种