冀教版-四年级下-第三单元-12 小溪流的歌 优秀

《小溪流的歌》同步练习一、第一部分1．根据拼音写出汉字。恐（）hè（）阻zhǐ（）2．释词：汹涌：牢骚：五颜六色：无穷无尽：3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________5．找出教学设计>文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）______________________________________________________________________________________________________________________________________二、第二部分（一）于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”7．选文中写沉船有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________8．写太阳和月亮有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？______________________________________________________________________________________________________________________________________10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋（）的精神。（二）一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中惬意极了，感到自己确实伟大。“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。自我陶醉者的天敌就是现实。11．本文的主人公是（），它的性格特点是（）。12．下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）a．它心中惬意极了，感到自己确实伟大。b．云朵睥睨着身下的高山。c．云越看越兴奋，越看越高兴。d．一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。13．下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）a．第一段是白云从高山湖泊．森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。b．第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。c．第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。d．第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。14．对最后一段分析正确的一项是（）a．此句喻指现实专门危害自我陶醉者。b．盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。c．客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。d．这一句与全文叙事的关系不大。15．“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个（）句。16．这篇教学设计>文章的体裁属于（）。（三）（1）从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！（2）有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”（3）“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”（4）小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”（5）“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”（6）于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。（7）“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”（8）“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”（9）于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。（10）“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”（选自英国童话《天上的星星》）17．选出对文段层次划分正确的一项（）a．（1）‖（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）b．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）‖（10）c．（1）‖（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）‖（10）d．（1）‖（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）‖（9）（10）18．第一自然段在故事情节发展中属于（）a．开端b．发展c．高潮d．结局19．“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________20．文段刻画小女孩的主要方法是（）a．语言描写．动作描写b．心理刻画．语言描写c．动作描写．神情描写d．神态描写．语言描写21．第十自然段生动细致地写出了小女孩（）的心情，对第（）到第九自然段起总结概括的作用。22．请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。文段通过对（）的记叙，表达（）。23．文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（）a．天真单纯b．沉着勇敢c．理想远大d．幼稚无知

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