人美版-六年级上册-第15课 家乡的艺术 全省一等奖

《家乡的艺术》教学设计教材分析本课是“综合·探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，成为一个地区文化的载体。因此，教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美，并学会去欣赏它们、珍视它们，这就是本课编辑的主旨思想。教学内容与目标认知：通过学习本课，初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品，知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。能力：能在教师的引导帮助下，以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动，并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。情意：通过寻找家乡的艺术作品，进一步了解自己的家乡，激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。教学重点与难点重点：1.寻找家乡艺术作品的过程是不容忽视的。作为本课前期的准备工作，我们要帮助学生做好调查的充分准备。2.分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。难点：1.对家乡艺术作品的欣赏、分析及艺术特征的总结。2.在学生常见的平凡物上，发现其美的因素，并引发学生的自豪感。学习材料上网查找家乡的艺术。教学过程一、引入课题：1.这节课老师就和同学们一起来进一步了解、熟悉我们身边的民间艺术。2.出示课题：家乡的艺术二、走进家乡1.欣赏课本中民间艺术的图片，分析。（1）视频中哪些是你家乡的艺术？（2）你家乡的艺术有哪些艺术特点？有哪些感受？2.教师引导学生从图片中选择一件大家感兴趣的艺术品进行介绍。3.引导学生分组展示自己搜集的或者自己喜爱的民间艺术品实物或照片，说一说。4.同学或老师介绍民间艺术：（1）陕西剪纸艺术分为陕南、陕北、关中三大流派。安塞被称作﹁中国剪纸之乡﹂。每一幅剪纸作品都包含着山西人们淳朴的生活，展示着特有的地域习俗。醒狮舞龙是广东地区重要的民俗风情，他们的剪纸艺术也颇具特色！（2）泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，俗称“彩塑”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。惠山泥人中，最受老百姓喜爱的就是大阿福，你听说过惠山大阿福的传说吗？清道光年间发展起来的，已有180年历史。真实刻画出人物性格和体态,夸张合理天津“取舍得当。泥玩“兔儿爷”是一种人，身兔面的泥玩具。是老北京节俗的标志之一。（3）东阳木雕的雕刻技法以浮雕为主，雕工精致，玲珑剔透而不伤整体的牢固。它图案整体、透空透风、坚固耐用。老北京的门墩，安置在大门门轴的底部，你知道它的作用吗？门墩承载着一扇门的重量，是用来支撑大门门框的石头，又叫枕石。将枕石的门外部分做成，北京人喜欢称它们为门墩。（4）民间流传着逢年过节庆喜时用面粉做“饽饽”“枣花”“月糕”“面鱼”“面羊”的风俗，既好吃又好看，还蕴含着求吉纳福的祝愿，深受人们喜爱。面人师傅用模子或者手捏成各种人物、动物摆到街市上叫卖，这就是民间面塑。山东的面人李、北京的面人汤、上海的面人赵，三派各具特色。历正月十五元宵节又是灯节，北方及淮河流域的不少地方有捏面灯的习俗。（5）民间木版年画是一种雅俗共赏的艺术形式，表达了民众驱邪禳(ráng)灾、迎福纳祥的观念，它们以象征寓意的形式，或以谐音、隐喻的手法来表示吉庆祥瑞的意义。杨家埠年画以木版套色为主，在某些大型人物及娃娃画的人物面部稍加烘脸、点胭脂，既质朴明朗，又雅致柔丽。（6）民间年画风格及印制技艺各不相同，你还了解到了哪些地区的年画？它们又有哪些独特的风格？（7）民间刺绣扎根于百姓的日常生活中，我国主要民间刺绣分布在山西、陕西、贵州、青海等地。其中充满了劳动妇女们的聪敏智慧和美好的情感。其中贵州苗族刺绣以五色线织成，色彩鲜艳夺目，构图饱满、讲究对称美。三、艺术实践1.播放老奶奶剪纸的照片或录象。2.模仿制作一件你喜爱的民间艺术品。作业提示：各组把自己搜集的有关家乡的资料汇集在一起，组内再进行分类，整合，整体设计制作展板。四、展示评价请各组展示展板1.哪个