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文档简介
2022成人高考专升本教育理论综合练习试卷A卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(100题)1.某学生犯了比较严重的错误,想去向老师认错,但怕受批评丢验;又怕被揭发后受更大的处分,这学生此时的动机冲突形式属于()
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.分析冲突
2.如果说一个儿童是天才儿童,那么他的智力至少应该是()
A.110B.120C.130D.140
3.我们敢说日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,都是由他们所受的教育所决定的。这一观点属于()的观点
A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论
4.某个毕业生选择职业时,多个单位可供选择,举棋不定,这属于()
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
5.我国古代最早也是世界最早的教育著作是()
A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》
6.学生小李因为自己喜欢英语老师而努力学习英语。按照学习动机的分类,体现在小李身上的是()
A.威信性动机B.高成就动机C.情境性动机D.交往性动机
7.利用阐述、解释的方法来说明行为、情感和心理活动原因的心理治疗方法是()
A.宣泄疗法B.领悟疗法C.暗示疗法D.厌恶疗法
8.班级管理的主要功能是()
A.实现教学目标,提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力,学会自治自理
9.人们看到窗上的冰霜,不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象属于()
A.再造想象B.无意想象C.创造想象D.有意想象
10.有些新生儿活泼好动,哭声响亮,而有些孩子则安详宁静,声微气小,这体现()的差异
A.气质B.能力C.意志D.性格
11.社会本位论教育目的的代表人物是()
A.卢梭B.洛克C.孔德D.柏拉图
12.入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。这种现象属于()
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.感觉后效
13.()是现代学校教学的基本组织形式,它的出现大大提高了教学效率
A.道尔顿制B.班级授课制C.小组教学D.个别教学
14.在现代社会中,各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是()
A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统
15.主张“学生中心说”的教育家是()
A.夸美纽斯B.卢梭C.凯洛夫D.杜威
16.教师上课时,声调抑扬顿挫,方法灵活多变,使学生容易集中注意,这是运用了()
A.无意注意规律B.有意注意规律C.有意后注意规律D.注意相互转化的规
17.下列选项中,属于内部学习动机的是()
A.书到用时方恨少B.为中华之崛起而读书C.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟D.我一生的嗜好,除了革命之外,就是读书
18.漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是()
A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性
19.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是()
A.在课程计划(教学计划)之中B.在学科课程标准(教学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外
20.某小学取消了统考,废除了百分制,而代之以评语+特长+等级的评价标准。学校的做法()
A.正确,体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确,没有体现评价标准的多元化
C.正确,体现了评价的激励与发展功能
D.不正确,没有体现评价方式的多元化
21.同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,这种功能称为()
A.教育选择一提升文化功能B.教育传播一交流文化功能C.教育传递一保存文化功能D.教育创造一更新文化功能
22.()在人的全面发展中具有重要意义,并且是人全面发展的基础
A.智育B.德育C.体育D.美育
23.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究,得到的规律是()
A.进程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.无明显变化
24.“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?()
A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.师道尊严
25.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论()
A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
26.中小学德育工作中常用的奖惩属于()
A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育
27.人的气质特征主要受什么因素制约?()
A.世界观B.能力C.社会环境D.高级神经活动类型
28.水涨船高是一种()
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
29.下列不是反射活动的一项是()
A.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课
30.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生B.组组织养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响
31.提出“泛智”教育思想的教育著作是()
A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《教育过程》
32.某学生犯了比较严重的错误,想去向老师认错,但怕受批评丢验;又怕被揭发后受更大的处分,这学生此时的动机冲突形式属于()
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.分析冲突
33.在构建和谐社会的今天,实现教育机会均等已经成为教育改革追求的重要价值取向。孔子曾提出与教育机会均等相类似的朴素主张,他的有教无类的观点体现了()
A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等
34.出乎意料的紧急情况引起的情绪是()
A.心境B.激情C.应激D.热情
35.长时记忆的编码有()
A.语义编码和形象编码B.形象编码和抽象编码C.图像记忆编码和语音编码D.图像记忆编码和声像记忆编码
36.马克思主义认为,造成人的片面发展的根本原因是()
A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削
37.在技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()
A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化
38.教育与()相结合是马克思主义教育学说的一个重要原理,也是现代教育的一条基本规律
A.社会生活B.科学技术C.生产劳动D.经济建设
39.忧者见之则忧,喜者见之则喜说明了心境具有()
A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性
40.经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查,体现了课外、校外教育中的()
A.独立性B.多样性C.实践性D.自愿性
41.王军5岁,测得心理年龄为7岁;张燕7岁,测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是()
A.王军高B.张燕高C.相等D.无法比较
42.教育不应再限于学校的围墙之内,这是()推崇的教育理想
A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育
43.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?()
A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松
44.实验证明:学习程度达到多少时,记忆效果最佳?()
A.0.5B.1C.1.5D.2
45.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()
A.性格B.气质C.能力D.人格
46.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的()
A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
47.活到老学到老反映了教育()特点的要求
A.终身性B.公平性C.大众性D.未来性
48.不随意想象的特殊表现是()
A.灵感B.原型C.梦D.顿悟
49.下面选项中不属于学生发展一般规律的是()
A.发展的平衡性B.发展的顺序性C.发展的阶段性D.发展的个别差异性
50.下列属于情绪的外部表现的是()
A.脑电的变化B.皮肤电的变化C.呼吸的变化D.面部表情
51.学生初学文言文时兴趣比较低,只是为了完成任务而学习。随着对基础知识的掌握,学生对文言文产生了兴趣,开始凭借兴趣自然地将注意力集中到学习上。这时学生的注意属于()
A.有意注意B.随意注意C.无意注意D.有意后注意
52.能力形成和发展的物质基础是()
A.遗传因素B.早期营养C.家庭环境D.社区环境
53.下列不属于教师上课前的三备内容的是()
A.备教案B.备教材C.备学生D.备教法
54.提出“两条腿走路”的办学方针是在()
A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年
55.人们发现问题时的惊奇与疑虑,百思不解时的焦虑不安与苦闷,获得结论时的喜悦与自信都属于情感中的()
A.激情B.理智感C.美感D.道德感
56.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的
A.动机B.认识C.个性D.态度
57.()关系到人的生命,被称为生命中枢
A.后脑B.脑干C.前脑D.延脑
58.马斯洛把完善自己、充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称作()
A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的需要
59.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为()
A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.发展性评价
60.强烈而短促的情绪状态被称为()
A.愤怒B.激情C.应激D.心境
61.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()
A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力
62.教学的特殊组织形式是()
A.课堂教学B.小组教学C.现场教学D.复式教学
63.主要受人的生物因素影响,随着年龄老化有降低趋势的智力种类是()
A.流体智力B.晶体智力C.言语智力D.人际智力
64.通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是()
A.调查法B.个案法C.测验法D.观察法
65.德育过程是一个教育与()的统一过程
A.锻炼B.受教育C.自我教育D.修养指导
66.早晨起床后背诵外语单词效果比较好,最重要的原因是没有()
A.消退抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制D.延缓抑制
67.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()
A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力
68.智力是()的综合
A.观察能力B.思维能力C.一般能力D.特殊能力
69.江山易改,本性难移和人心不同,各如其面说明了个性的()
A.整体性和可塑性B.稳定性和独特性C.社会性和稳定性D.稳定性和可塑性
70.在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物称为()
A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象
71.莲出淤泥而不染这个比喻说明了人具有()
A.差异性B.社会适应性C.自然性D.主观能动性
72.行为主义学习理论的主要代表人物是()
A.弗洛伊德B.班杜拉C.马斯洛D.艾利斯
73.()是形成人力资本的重要因素
A.教育B.知识C.经济D.政治
74.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时,就会呈现出健康的人格特征;否则,就会使人发生心理冲突,说明人格具有()
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
75.在教育活动中涉及教育要培养什么样的人这一根本问题的是()
A.课程B.教育评价C.教学D.教育目的
76.最早使用美育一词的是()
A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子
77.组织和培养()是班主任做好班级工作的中心环节
A.班集体B.学生C.接班人D.班干部
78.工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品质?()
A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度
79.有调查指出,相对而言,美国人大器晚成,随着年龄的增长更加聪慧;而日本人则年少有为,从小就聪明伶俐。不同的人年少有为大器晚成,实际上反映了人的发展具有()
A.顺序性B.整体性C.阶段性D.个别差异性
80.迷信、巫术的流行,说明下列哪种因素影响社会态度的形成()
A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素
81.遗传素质是能力发展的()
A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分
82.学生解答问题时,能做到“一题多解”,说明其下列哪种思维能力强()
A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
83.个性结构中最活跃的因素是()
A.个性倾向性B.气质C.性格D.能力
84.符合客观事物发展规律的幻想是()
A.理想B.遐想C.空想D.梦想
85.按照一定目的、任务,利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为()
A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.联想
86.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于()
A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学
87.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是()
A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
88.社会对教育事业的需求程度最终取决于()
A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平
89.工程师设计蓝图主要是一种()
A.再造想像B.幻想C.表象D.创造想像
90.马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是()
A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭
B.社会主义革命胜利的必要条件
C.资本家剥削童工的主要手段
D.造就全面发展的人的唯一方法
91.精神分析法的人性观属于()
A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观
92.鲁迅说:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。这句话说明了人格的()
A.独特性B.稳定性C.复杂性D.功能性
93.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是()
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观
C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观
D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观
94.从目标出发,沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是()
A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维
95.我国确立教育目的的理论依据是()
A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说
96.《爱弥儿》的作者是()
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.马卡连柯
97.凡能引起个体动机并能满足个
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