新时代小学劳动教育课程的价值旨归 论文

2021安徽省中小学教育教学论文评选新时代小学劳动教育课程的价值旨归摘要：劳动教育是五育并举的一个基本内容和构成部分，对促进小学学生的全面发展和国家的素质教育目的的实现有着重要的意义。劳动教育一直受到国家的高度关注，但劳动教育课程一直未被列入小学教学的重要实践体系中，更没有把劳动教育作为学生的评价指标。随着社会发展、国家政策的推进和学生的发展需求，劳动教育日益受到社会各界的重视。劳动教育是推动着学校、家庭和社会的不断进步与发展的一项重要内容。小学劳动教育课程应具有新的时代感和价值观。文章从劳和德、劳和智、劳和体、劳与美的关系等方面，提出了以五育并举为目标，以五育并举及目标的实现与理念，探索出适合小学劳动教育过程体系的实践途径。 关键词：新时代，小学，劳动教育

引言：在应试的背景下，我国的学校教育始终在寻求“智”的发展，而在其它方面，尤其是劳动教育的培养却没有得到足够的关注。必须正确认识劳动教育问题，正确掌握劳动教育教学方法，开展劳动教育，并形系统的劳动教育体系。学生通过劳动教育所得到的勤奋精神，将对其健康人格的发展产生一定的影响。所以，开展小学劳动教育是非常必要的。一、新时代小学劳动教育现状及所存问题1．劳动教育者观念普遍薄弱老师和学校领导的劳动教育观念的薄弱，同时也反映在学生父母的观念认识上。由于受考试的影响，很多老师仅仅注重对学生的文化课学习，而忽略了对学生的劳动和其它方面的教育。而父母对子女的培养目的也有偏差，更注重分数的高低，所有的事情都是父母来处理[1]。 2．劳动教育的实施缺乏支持

劳动教育的未实施是缺少专职老师，由于课时少、相关教材和教学设施的供给也较少。根据统计，全国小学全职劳动教育课程老师仅占30%，而非专业老师为70%；在教学内容上，很多的学校没有开设专门的劳动教育课程，而且还会导致很多的劳动课程被占用。同时，作者还发了解到，在小学阶段的劳动教育课程几乎没有任何的教材，教学内容通常由老师自己来编写。学生对专业的劳动教育相关知识和技能的培养是长期缺乏12021安徽省中小学教育教学论文评选的；在日常生活中，由于缺少实践，致使“有育无劳”、“有劳无育”等现象缺乏劳动教育的实施与支持，导致劳动教育的弱化。 3．劳动教育无计划性、无评价标准

一般情况下，小学的劳动教育课程都没有安排好。没有上级的命令，学校就没有任何的计划，也没有一个统一的评价标准，就算开课也是无序状态。在社会实践活动中，其实就是开学时拔草，清理垃圾，整理桌椅。单纯的劳动形式，无计划性的劳动教育和无评价标准的劳动教育没有任何教育意义[2]。二、新时代中小学劳动教育课程的价值旨归 1．以劳树德为导向，以德为本的劳动教育教学大纲

在小学阶段过程中，德育和劳动的关系是密不可分的。相互依存、相互促进、相互包容。劳动教育是道德教育的一部分，是通过日常的劳动教育来培养学生的劳动习惯和技能。使学生树立一种健康的思想，促进道德的内在和外在的作用。通过开展劳动教育实践课程，让学生感受劳动的不易，从而学会珍惜劳动成果。促进德育外化，树立以劳树德的劳动教育学的主旨。2．以劳增智为基础，挖掘劳动增加智力的内在潜力

劳动教育不仅是智力培养的一个主要构成内容，更是劳动知识与日常的创造性劳动结合的有效途径。劳动教育可为提升学生的智力、知识、技术积累奠定坚实技能基础。劳动教育是一种以劳动为主体，与思想教育相结合的技术教学。为此，应重视劳动教育与学科知识的相互渗透，关注学生心理的良性发展和科学演化。在劳动教育中，科学的劳动教育利用学生的智慧，让学生在劳动实践中学习到知识，可以大大提高学生的智力水平。 3．以劳强体，劳动教育课程是劳动和体育的综合形态

从理论和实践的角度来看，劳动教育与体育课程具有明显的区别，劳动教育的重点是培养学生的劳动知识、技能和技巧。但是，在小学的体育课程是没有教科书的。于二者具有耦合性，其学习、认识和行动之间的相互渗透与连接是非常密切的，因而，必须通过强化实践形式的劳动教育课程来以劳强体，而学生可以通过游戏实践课程加以实现。学校开展的每一项劳动教育的实践，都是一种有效率的体育锻炼。在这个过程中，学生不但可以获得知识和技能，而且身体素质也会随之提高，甚至可以改变很多学生的心理状。4．以劳育美，探寻劳教与美育的结合之源22021安徽省中小学教育教学论文评选劳动是所有快乐和美好事物的源头，劳动能产生美，创造美，感受美，劳动与美育的结合是显而易见的。劳动教育的实践，既可以陶冶学生的心灵之美，又可以培养学生的审美观念，实现以劳育美的教育作用。根据学生的兴趣、特长和不同的需要，安排了多种形式的劳动教学。例如：学生要进行学校大扫除，要值日，要制作手工，要设计黑板报，要做社会或社区的义工，这样才能培养学生的审美观，让学生重新认识美，创作美。为此，应将劳和美结合的劳动教育课程，让学生了解什么是美，劳动怎样创造美，使劳动的内在美得以实现[3]。 5．以劳创新，深入挖掘了劳动教育课程的创造性

创造源自于劳动或实践。在劳动教育课程的设计中，劳动创新能力都是衡量教育质量的主要因素，而创新意识则是其中的关键因素。贯彻以劳创新的实践，构建新时期的劳动教育教学体系，强化以劳创新素质，从而完善学生的创造性，促进劳动教学目标的切实有效地完成。劳动教育可以给学生创造更多自由活动空间，这是劳动与创新的内在基础；其次，通过对老师的劳动教育进行科学的设计，可以促使老师贯彻劳动的思想。三、新时代中小学劳动教育课程的建构路径 1．全面转变观念

小学作为劳动教育的主要阵地要以学生为主导。全面转变观念，注重素质和劳动教育。要对劳动教育有一个正确的理解，把劳和育相结合，把劳动和脑力相结合。加强对老师的培训，及时矫正老师在工作中存在的误区。要大力发展与劳动有关的课程，把劳动教育的潜质课程融入到学校的日常工作之中，使其得到切实贯彻。 2．家长观念的转变

小学阶段的劳动教育必须由学校和家长共同努力。首先，家长要调整自己的心态，让学生在家里做些力所能及的事情。让学生明白，在做家务之前先了解做家务的重要性。家长可以和学生一同干家务活，并赞扬学生的劳动，使学生感到劳动的快乐。家长应认识到劳动的多样方式，如参加房间的装扮、家庭开支的核算等，多元的劳动方式会使学生对劳动的感受更为深入。最后，家长也要转变对体力劳动的轻蔑心态，不要把做体力劳动视为不光彩的事情，要让学生对社会中的各类劳动工人表示尊敬，使学生认识到，劳动是没有贵贱之别。3．建立相关制度

要使劳动教育的制度落地，必须建立相关制度。没有制度可循，没有监督制度，没32021安徽省中小学教育教学论文评选有考核制度，很难落实好劳动教育。首先，要确立劳动教育的基本制度，明确小学劳动教育的最低课时，家庭劳动应由家庭承担，以及社会所需的教育资源。这些制度对学生的劳动教育权进行了保护。其次，要在劳动教育中设计相应的监管制度，确保劳动教育中课程不被占用。最后，要构建劳动教育考核制度。考核的目的，不是筛选，而是提升。要纠正不合理的行为，把好的经验宣传出去，营造好的学习氛围。 4．成立负责机构

缺乏专门的管理机制，很难实现小学劳动教育的专业化。所以，必须建立相应的负责机构。首先，要建立有关的负责机构，制订相应的制度，明确劳动教育的发展方向。其次，加强老师培训和课程开发。最后，家长还可以组建相应的责任团队，协助学校开展

5．多渠道支持

与智力教育相比，劳动教育发展相对滞后，很多方面还很薄弱，亟待各方面的大力扶持。劳动教育不可能脱离劳动的实践，各种形式的劳动教育都依赖于社会的各种资源。媒体宣传，社区支持，企业合作，这些都是对小学劳动教育的一种有效的教学手段。开展劳动教育，是促进学生树正确的劳动观念和价值观念。在日常生活中，体验到劳动对整个社会的意义，是最有益于学生价值观的培养；在此基础上，从社会中获取的劳动知识和技术对其终生发展具有重要的作用。社会拥有各种劳动途径，能够为学生的劳动教育提供多种支持。结束语：综上所述，新时代的劳动教育已日益受到社会各界的重视，强化劳动教育的教学，既能使学生的体质得到锻炼，又能使学生在实践中得到更多的体验，从而使学生的身心得到充分的发展。培养学生的正确的劳动心态和劳动的能力，充分的有助于学生全面素质