优质课大赛-高中物理-2012年度

《波的形成与传播》山东省胜利第一中学李志强一、教学内容分析这是高中物理人教版选修3-4第十二章第一节的内容。主要讲述了波的形成过程、传播特点以及分类。机械波是在上一章学习了机械振动后，对振动形式沿介质传播而形成波的知识的进一步学习。是本章的重点，在整个教材中起到承上启下的作用。是振动形式的延续和深入，也是为以后波的干涉、衍射，以及光学、电磁波的学习做好了铺垫。本节内容比较抽象，要求学生在单个质点振动基础上，理解大量质点同时而不同步的在空间依次振动而形成的波。对空间想象力和逻辑思维的要求较高。二、教学对象分析学生通过对上一章的学习，已经掌握了机械振动的相关知识，具备了一定的分析归纳问题的能力。这为本章波的学习做好了铺垫。但是本节内容比较抽象，在空间想象上要求较高。它不同于上一章的形象思维。使得学生并不容易进行理解。需要教师通过多媒体辅助，依靠实验与可控FLASH动画相互结合的现在信息教学方式，把抽象问题模型化。加强学生对问题的理解和掌握。三、教学目标与教学重点、难点（一）教学目标1．知识与技能（1）通过观察和分析，知道波的形成过程和产生条件、和传播特点。（2）知道机械波的分类，及横波、纵波的特点。（3）能说出波与振动的区别联系。2．过程与方法体会实验与课件模拟相结合的研究方法。3．情感态度与价值观培养学生科学的研究方法和团结协作的精神。（二）教学重点1．机械波的形成过程及传播。2．波的分类及横波纵波的特点。（三）教学难点理解大量质点的振动在空间形成波的抽象性理解。四、教学方法郭沫若说过：“教学是培养学生自己、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神”。为体现新课程理念下学生为主体，教师为主导的现在教育思想，同时有把抽象问题明了化。根据本节课的特点，学生的知识储备及认知水平。本节我采用实验研究与多媒体辅助教学法。把抽象问题模型化。通过可控动画，形象生动的把波的形成过程展示给学生。有助于学生理解，突破学习障碍。在学生学习上，将学生分成几个小组，通过思考、相互讨论、相互合作的方式进行教学。五、教学过程第十二章第一节机械波的形成与传播流程图开始开始开始开始结束学生思考归纳总结波与振动的区别联系结束学生思考归纳总结波与振动的区别联系可控flash演示机械波的分类学生思考归纳总结学生思考归纳总结实验：绳波演示情境导入视频：生活中的波机械波的形成与传播视频：绳波的形成可控flash演示视频：绳波、弹簧波视频：flash演示●新课引入：播放视频：生活中波的例子：声波、水波、弹簧纵波、地震波。激发学生学习兴趣。教师提问：生活中还有那些波的现象呢？（学生思考回答）教师：波在我们生活中无处不在，利用波可以传递信息，为人类做出贡献，强大的地震波对建筑物造成巨大的破坏。只有了解波，认识波，才能更好的利用它，并预防和减轻它造成的破坏。那么波是怎样形成的？有什么特点呢？这节课一起研究机械波。【板书】第一节波的形成和传播●新课教学（一）波的形成和传播【实验】选定一名学生表演“长绸舞”，挥动绳子一端时，绳上形成一串串波纹。同时要求学生注意观察和思考：问题一、绳波的形成需要什么条件？【视频】在上述实物演示的基础上，再通过视频剪辑播放绳波。学生通过自己的观察做出回答。【板书】1．波的形成条件：波源、传播介质问题二、绳上的波纹是如何形成的。质点随波迁移吗？问题三：波传递的是什么？传播过程中有什么特点？【课件】将上述演示，抽象成多媒体课件。教师操作课件演示，引导学生进行更细致的观察和分析，学生结合实物实验和课件，分析得到绳上的机械波是由于绳上各质点依次做受迫振动而形成和传播的。形成正确的结论：①单一质点：在外力作用下围绕平衡位置简谐振动。②大量质点：由于质点间的相互作用，前面的振动质点牵动后面的质点做受迫振动，后面的依次带动再后面的依次振动，由近及远形成机械波。③各振动质点振动周期、振幅完全相同，步调依次滞后。【板书】2．波的形成和传播：（1）形成过程：受迫振动，依次带动质点上下简谐振动，不随波迁移。（2）传播的仅是一种振动形式。【演示】同桌的两名学生，一人手臂自然放松伸平，另一学生握住同桌的四指抖动，使振动沿臂传播。然后互换角色，最后说出自己的感受。【板书】3．波还可以传递一种能量和信息。实例：手机、雷达、声音等。（二）波的分类【演示】学生拨动纵波演示器，观察纵波的形成和传播过程．【课件】FLASH形象的展示弹簧纵波和绳波。引导学生思考弹簧纵波与绳上横波的区别与联系：（1）波形上的特点；（2）质点的振动方向与波的传播方向的关系。学生在观察的基础上回答以上问题。【板书】二、波的分类1．横波：振动方向传播方向垂直。存在波峰、波谷。2．纵波：振动方向传播方向平行，存在疏部、密部。（三）波与机械振动的区别联系学生思考、分组讨论，本节学习的波与上一章的机械振动有何区别和联系。小组长归纳小组意见进行回答，不足之处其他小组进行补充，教师强调。机械振动机械波区别研究对象一个质点大量质点运动情况简谐振动依次带动（滞后）简谐振动联系振动是形成机械波的原因，波动时振动在介质中的传播有波动一定有振动，但有振动不一定有波动机械波各质点的起振方向、周期、频率与振源相同小结让学生主动总结本节知识框架，教师进行补充。以便于加强对知识的系统性掌握。（五）巩固练习1．关于机械波的论述，下列说法正确的是[]A．在机械波的形成过程中，介质中的质点随波一起发生迁移B．介质中的质点不随波一起发生迁移，只是在平衡位置附近沿波的传播方向往复振动C．机械波传播的是机械振动这种运动形式D．介质中各质点的振动周期是相同的2．关于振动和波的关系，正确的说法是[]A．有机械波必有机械振动B．有机械振动必有机械波C．振源的振动速度和波的传播速度是一样的D．如果振源停止振动，在介质中的波动也就立即停止3．一个小朋友的球落入平静的水池中，你能否用上下拍打水面的方法帮他将球推到池边？说出你的理由。（六）作业布置完成课后第3题，总结本节课的知识点。附：板书设计第一节波的形成和传播一、波的形成和传播1．形成条件：波源、介质2．波的形成过程和传播二、分类1．横波：振动方向传播方向垂直。存在波峰、波谷。2．纵波：振动方向传播方向平行，存在疏部、密部。三、机械波与机械振动的区别联系六、教学反思本节课是采用多媒体优化教学，通过直观、生动、形象的教学激发学生的学习热情，把波的形成和传播的抽象