小学语文部编版三年级下册教案5习作例文尾巴它有一只猫

课题尾巴它有一只猫课型习作例文授课1课时时间授课1．朗读例文,理解例文内容。目标2.解析例文，总结例文中反向想象的方法。授课能解析例文的写作方法。重点授课依照例文内容连续张开想象，续编故事。难点授课方案设计妄图一、创立情境，激情导入有一条尾巴骄傲地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！【设计妄图：这是怎么一回事呢？让我们走进例文，解析这条尾巴它是创立情境，调动学生学导入怎么想的。习热情，学士积极（）分下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，解析尾巴是主动地投入到例文钟怎样想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一的学习中去。】只猫）二、阅读指导，解析想象：（一）初读例文。学生自读课文，边读边思虑：（课件出示2）【设计妄图：巧妙尾巴它真的有一只猫吗？地设计问题，启示学生自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。的思想，培养学生从文新课（二）细读例文。中找信息的能力。】1.尾巴为什么说它有一只猫呢？授课（）学生在小组中交流,边读边理解，显现以下：分钟（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我每天骑着它满地跑。”原来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以【设计妄图：经过跳蚤揭露它：（课件出示4）跳蚤的话，特别正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我愿意，你看看少儿子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有少儿子，不能够是少儿子有爸爸妈妈吗？猫能够有一条尾巴，为什么尾巴就不能够有一只猫呢？”这样说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思想一想象。预设：不只合理，还很幽默，这真是一只幽默的尾巴！照这种思想方式，顺下去所以，狗尾巴能够说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”“若是你有一只猫，那你为什么还跟着它各处跑猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”?是阅读短文，总结作者写作方法。学会反向思想，英勇想象，为习作打下基础。】经过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思想的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。预设：我认识了一条幽默的狗尾巴。（板书：反向思想幽默自负）三、课堂练说。张开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？1.小组练说，选出代表，看谁说的幽默、合理。【设计妄图：进一2.指名试说，代表在全班交流：步牢固和重申这种反向课堂小结预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什思想、想象的方法，训及拓展延么，猫都乖乖听我指挥。”伸（）练学生续编故事，练习分钟预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里说话的能力。】去，猫都乖乖听完指挥。”预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”师生议论，补充。【板书设计】板书习作：尾巴它有一只猫内容反向思想幽默自负授课反思成功之处：教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》，指导孩子们阅读短文，解析写作方法，总结写作方法，学会反向思想、想象方法，并且指导