2023年凡卡教案文稿-7

第页2023凡卡教案好用的凡卡教案三篇

作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的凡卡教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

凡卡教案篇1

一教学目标：

1学习凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想、，来了解他的内心。

2了解沙皇统治下穷孩子的凄惨生活，激发学生珍惜今日华蜜生活的思想感情。

3有感情地朗读课文。

二教学重、难点：

1理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭遇苦难。

2理解写信过程中的凡卡的联想和文章结尾的含义。

三教学创新点：

1本课时教学力求有学生为主体。以理解，激情为主线实施教学。

2由于凡卡的遭受是由表达、信、回忆三局部穿插起来的，这么困难的内容组合，我实行让学生进行选择

学习，使学生在爱好中选取择，在选择中依次开展。

教学过程：

一复习：

1通过第一课时的复习和课后预习，能告知大家，课文中的哪些描写给你留下比较深刻的印象？〔依据学生答复，相机出现在屏幕上：学徒生活、守夜、砍柴、恳求、寄信〕

2假设我们将这些困难的内容组合根据这样的条理，再整理一下，同学肯定会感到学得更轻松，理解透彻。试一试〔指名在黑板上拖动鼠标〕。师相机板书：学徒生活，乡下生活。

3作者契诃夫通过借凡卡的城里生活和乡下生活的美妙回忆，向我们展示了一个沙俄才九岁孩子的？〔板书凄惨命运〕

二导入：

同学们小声、快速地阅读课文，看看凡卡表达自已的凄惨命运

的哪些表达让你最受感动？为什么？〔出示VCD〕凡卡别想睡觉。

四同桌相互交感受，选择一名最能代表你这种感受的句子读给同桌听。

五〔学生汇报〕师：找到了吗？怎样找到的？出示理解、训练：

1屏幕显示：A画出老板毒打凡卡的动词，谈谈你的体会；

B画出表示伙伴们戏弄的句子。〔板书：挨打〕

C理解打的不同用法。

2朗读指导：假设我们能把这些动词读重一点，加点艺术感，融入自己的激情，信任能更能让听众感受受老板的凶狠和凡卡的可怜。

六除此之外，凡卡还告知爷爷什么？指名读，读出凡卡令人怜悯的语气来〔读好一点儿〕板书：挨饿|

七还要经受什么熬煎？〔板书：挨饿〕

八全班读再次感受凡卡生命的艰辛和心中的苦痛。

九是啊，我们想一下，一个才九岁的孩子却负担起这么沉重的劳动，遭遇这么多的熬煎，怎么受得了啊？所以他向爷爷请求。

1指名读，读得好些吗？这什么？

2出示间乐文字读；

3开火车读，

4男女生读

5再次播放音乐文字，全班齐读。

师：同学们伴乐的感情朗足以让我感受到凡卡极度苦痛的内心世界，〔指导学生从撇、揉、抽噎事业说明强调内心是通过动作、语言来表达的。

十他盼望爷爷快点接他回去这成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爷爷许愿。师生共读：第十自然段。

十一是的，课文不光只是写了凡卡迫切地期望能接回乡下去，还写了凡卡向爷爷诉说，还将回忆许多欢乐的过去。请你从课文选择你认为能表达出凡卡命运的凄惨、内心极度苦痛的片段，感情朗读，小组沟通。说说你是怎样体会的，还有什么疑问？

十二学生自做小老师，检查汇报状况；师先说规那么；每个片断将由文字和图片组成，由老师自己操作：

1汇报参考：

诉说莫斯科城的生活片断，凡卡告知爷爷莫斯科不是穷人呆的地方。

回忆和爷爷砍树的情景，突出尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美妙、欢乐、好玩、，也说明莫斯科城的孤独与苦痛。

信中一次诉说自己的苦难生活饿得要命孤零零的，好简单才醒过来无望使好喊出了我的生活没有希望了。

2学生质疑：

还有没有什么不懂的？谁来帮助她？〔结合凡卡回忆中的乐提出莫非凡卡在乡下真的特别欢乐吗？

十四老师小结并板书：苦乐。信的内容让我们感受到了一命运凄惨令人怜悯的凡卡。课文用两种基调来写的：一条是苦，一条是乐。这一苦一乐的比较，让人感受到了凡卡内心的痛。

十五同学们快速找出课文中表达不同感情的句子，再用不同的感情读读。出示两组句子：

第一组指导学生用动作读：我再也受不住了，只有死路一条了；多么欢乐的日子呀！

其次组用VCD导读：我的生活没有希望了连狗都不如，老板拿楦头昏倒了；天空撒满了愉快的眨着眼的小星星把它擦亮了似的。

十六好似美妙而实际残酷的一切，让凡卡迫切快点寄出给他爷爷的信，自读、自悟最终后一段，你是从哪些地方体会出凡卡当时的这种心情的？〔指导学生从动作、神态几方面来体会〕

十七小小辨论会：你认为凡卡的信，他爷爷能收到吗？

十八面对酷冷的现实，凡卡三次向爷爷请求，我想，我们在座的每一个同学都有对这薄命的孩子所深表怜悯。再次感受凡卡哀思欲绝的内心世界吧！

十九此时的你想对他说些什么呢？〔结合当时的社会背景和现在的社会背景〕。

板书：

学徒生活

乡下生活

美妙愿望

挨打

挨饿

挨冻

守夜

砍柴

回乡下

寄信

苦

乐

梦

凄惨命运

完。

凡卡教案篇2

第2课时

〔一〕教学目标

1．进行默读速度和质量训练，学习一、二段。

2．进行表情朗读训练，读好凡卡的信。

〔二〕教学过程

1．复习检查。

〔1〕给带点字选择正确读音。

不知不觉〔jiàojué〕摩平〔māmó〕

擦亮了似的〔shìsì〕逮住〔dǎidài〕

邮差〔chāchàchāi〕过失〔chāchàchài〕

〔2〕辨字组词。

炕〔〕楦〔〕跪〔〕袄〔〕

吭〔〕渲〔〕诡〔〕沃〔〕

2．教学定向。

〔1〕凡卡是爷爷唯一的亲人，为什么把他送到城里做学徒？

〔2〕凡卡到莫斯科才3个月，为什么那么迫切地请求爷爷带他回家？

〔3〕像凡卡一样把信读好。

3．阅读训练。

〔1〕按书后第1题〔1〕〔2〕默读5分钟，同桌互议，全班探讨沟通：爷爷为什么要送凡卡去做学徒？哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的？为什么才三个月，凡卜就写信恳求爷爷带他回家？

〔2〕其次次默读：集中读其次段，读后填表。

干什么活

吃的

住的

睡的

挨打骂

凡卡

说明

先独立阅读，用~~~~划出有关语句，然后老师指导填“干什么活〞，再由学生各自填其他。最终全班沟通〔可出示学生作业灯片，亦可出示标准答案〕，指导修改。

4．训练朗读。

凡卡生活这样凄惨，他写信时是什么心情？哪些词语可以证明？〔担忧、汉了口气；揉揉眼睛、抽噎；难过地、呆呆。〕

假设你们就是凡卡，在那个鞋店做学徒，过着连狗也不如的生活，当你向自己唯一的亲人写信时该怎么说？〔各自将信连起来读，自由练读5分钟，入境；老师示范读第8、10、15自然段；学生学读；个别优生读第8自然段，学生再自由学读，最终齐读第8、15自然段。〕

留意引导学生移情入境，发挥老师示范功能，抓好重点自然段，特殊是几句感慨句、祈使句的'朗读训练。

5．课堂作业。

〔1〕作业本上第5题〔1〕〔2〕，第6题〔1〕。

〔2〕指导选句：希望打搅

希望：可为盼望、期盼；可为盼头。

打搅：可指“扰乱〞；亦可作受款待后的谦词。

学生可分层作业：A写两个句子；B每个词按不同的意思各写两个句子。

〔3〕抄写第6自然段，打算听写。

凡卡教案篇3

教学目标

1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的凄惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今日华蜜生活的思想感情。

2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭遇的苦难。

2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

教学时间三课时

一、教学目标

(一)初读课文，了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

(三)以“信〞为线索，给课文分段。

二、教学重点、难点

(一)初步了解课文内容。

(二)给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程

(一)导入新课。

今日我们来学习一篇翻译小说——?凡卡?。小说的作者是19世纪后期俄国的宏大作家契诃夫。契诃夫从小就熟识学徒生活，怜悯他们的不幸遭受，所以?凡卡?写得真实感人。他写了许多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民凄惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞许。今日学习的?凡卡?一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的凄惨生活。

(二)自学课文。

1、自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。)

2、弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3、思索以下问题，初步了解课文内容。

(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?

(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?

(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么?

(三)检查自学状况。

1、指名读生字、新词，要读准字音。

2、人物身份及局部词语说明。

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小说的主子公。

阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：牧主。

艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。

邮差：邮递员的旧称。

卢布、戈比：沙俄时运用的货币单位。一卢布等于一百戈比。

3、指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4、分小组探讨思索题。

(学生探讨后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活非常凄惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告知爷爷他在店里生活很苦痛，要求爷爷带他回乡下去。)