新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课程改革背景下高中英语教学的思考

Summary：现如今，随着我国教育的加快发展，高中阶段英语知识较为零散，一些学生在学习过程中常常会遇到困难，致使学习能力发展受到限制。对此，教师应立足于每一名学生的需要，创设全新的教学模式，以此适应新课改的需要，实现预期的教学目标。新课标理念着重强调，教师应建立以人为本的课堂，可有效改善师生间的关系，以此提高教学质量。在以往的教学模式中，教师占据着绝对的主导位置，导致学生的积极性受到抑制，并不利于强化学生的思维。所以，教师应按照教学内容，制定出合理有效的方案，促使学生获得更大的发展空间。与此同时，教师要根据高中英语教学目标任务，合理创设良好的英语学习环境，为学生提供优质英语服务，让学生在实际学习与拓展创新中，全面增强整体学习能力，加强学生对英语知识点的应用能力，增强高中生的英语理论知识与实践应用结合水平，让学生的英语核心素养得以充分培养。Keys：新课程改革背景下;高中英语教学;思考引言教学策略的选择与使用是为了完成相应的教学任务与目标，在核心素养改革背景下，高中英语教师也要不断优化并改善教学策略，围绕核心素养目标调整教学形式与结构。在此之前，高中英语教师还要反思现阶段教学策略所起到的作用，是否有利于培养学生的英语素养。下面，本文便将客观反思高中英语教学策略的选择与实施效果，客观判断现行教学策略是否有利于培养学生的核心素养。1新课程改革背景下高中英语教学的现状随着新课程改革的不断推进，最为显著的成效在于教师教学观念得到了一定的改变，能够及时适应和接受新课程理念，并在实际教学中坚持实行新课程理念。在实际高中英语教学中，广大教师坚持在《英语课程标准》的指导下，积极拓展教学资源，以及将新的教材作为载体，并在教学过程中落实教学思想。由此可见，广大英语教师也在尝试着改变传统的教学模式与观念，向着以学生为中心为核心的新道路前进。根据课堂教学活动来看，教师逐渐意识到学生信息能力和独立学习能力等发展的重要性，为了促进学生的全面发展，以及培养学生的英语思维与素养，教师也会依据高中生的心理特点与学习情况制定教学方案，并遵循因材施教的基本原则，保障全体学生的共同进步和全面发展。在教学观念逐渐得到转变的情况下，带动了教学行为的变化，在《英语课程标准》的指导下，积极研究和探索先进的课堂教学方式与方法，并在英语技能教学中引进任务型教学的方式，以此突破灌输式教学方式的影响。加上多媒体技术在教学领域中的应用取得了良好的成绩，通过利用多媒体技术创设情境，集中学生的学习注意力，营造和谐的课堂氛围，在教学活动中突出学生的主体地位，从而有助于提升学生的学习能力和效果。2新课程改革背景下高中英语教学的方法2.1利用微课灵活建立智慧课堂信息技术的快速发展也使其在教学中得到了大量的应用，效果非常明显。而微课已然成为当前教师最熟悉的一个教学工具。立足于教育创新，教师可以微课为基本元素，为学生建立起智慧课堂，进而使课上课下形成联动，从课前到课后等环节，通过信息技术的优势，促使学生的英语学习更加高效。采取这样的方法开展教学，不仅可以增强教学效率，还会使学生之间形成自主学习的正确习惯。例如，在学习“Festivalsaroundtheworld”的时候，课前阶段，教师可搜集部分相关的国内外传统节日的资料，分别制作成微课的形式，要求学生在课前观看微课进行预习，并向教师反馈自己难以自行解决的问题。课中，教师罗列出学生反馈的问题，作为课堂教学的主要内容，以详细讲解的方式进一步帮助学生突破学习难点，形成更深层次的记忆。课后，教师可通过智慧平台设计任务的方式，督促学生反复观看微课，以此巩固他们所学的知识。2.2加强教学师资力量正如前面提到的，师资力量不够多，教师知识不够渊博等问题。在这方面，我们必须对此做出相应的努力。首先，老师，特别是新来的老师应该在工作之前接受培训。在职业前的训练中，教师需要能够熟练掌握课程的讲解过程，提升自己的专业能力，了解课程的内容和方式，从而使老师更好地适应新的课程。二是为教师开设讲座，通过讲课来提升教师的教学水平，还可以举办各种竞赛，组织教师参加各种竞赛，使教师在教学中发现自身的优势和不足，并与其他老师进行交流，积累更丰富的教学经验。学校应该完善教学制度，并采取奖励、惩罚等措施来促进教师的教育，提高教师的教学积极性，尤其是英语专业的老师，学校可以给他们提供出国学习的机会，吸取外国的先进的教学手段，并在学习中不断地掌握和掌握新的教育思想，不断提升自己的教育水平。教师是学校的重要组成部分。教师必须从整体上提升整体素质，才能促进教学的质量与效益。2.3以课堂实践为探求使教学策略优化不同的活动能给学生带来不同的体验效果，能促进学生获取更多的知识，更灵活的运用知识，解答学习中的问题。高中英语教师在日常教学中，应注重学生在学英语的基本现状，针对学生英语应用能力差的现象，充分挖掘英语应用价值，探索学科的教学与价值，引导学生向前迈进，提高学生的口语交际能力。在高考改革中，高中英语教学的主要目的就是要提高学生的英语水平。对此，高中英语教师必须深入解读高考改革文件，阐明高考改革的重点内容和教育教学实践的意义，以使学生积极参与教育实践。使学生不断总结英语交流的方法和技巧，运用所学的知识提高其阅读和写作能力。2.4加强英语口语教学许多教师对口语教学的重视程度不够，致使许多学生只能说哑巴英语，课堂上的学习效率不高，英语水平也不能得到提高。英语教师要想提升自己的能力，就必须要采取相应的措施。老师在日常教学中要多用些英语。通过这种方式，让孩子们能够在英语的氛围中得到发展。老师要在正常的课堂上多问一些问题，让他们用英语来做解答。这样的话，同学们讲英语的频率会更高。很多学生都很怕讲英语，老师要有耐心地给学生讲解，让他们不害怕讲英语。只有学生们乐于接受，他们的学习才会更好。老师还要组织一些活动，例如在教室里设立英语角，鼓励同学们积极参加，用英语进行沟通。这样既能减少同学间的矛盾，又能激励同学，提升英语能力。学校要为学生提供一个练习口语的地方，并在规定的时间和地点进行日常的口头沟通。同时，学校还应该为学生创造更多的实践机会，使他们能够和外国友人进行更多的沟通。通过大量的实践，可以解决学生的发音、语调等问题。结语总的来说，在新课改背景下，教师应明确当前教学中存在的问题，并积极改善自身观念，创建以生为本的课堂，应用多元化的教学方式，激起每一名学生的兴趣，从而在最大程度上增强教学效率，强化其素养。因此，高中英语教学活动中，教师要结合新课改教学目标任务，合理创新英语教学形式，促使学生整体学习能力得到锻炼，为学生高质量、高效率培养提供助力。与此同时，教师要通过有效引导与创新，激发学生自主学习意识、培养合作创新能力，为学生多元化、多样性发展奠定坚实基础，让学生充分感受英语知识的特色性和实用性，进而彰显当代高中英语教学特色与优势，全面增强高中生英语核心竞争力。Reference