小学英语线上线下教学衔接的路径探讨 论文

小学英语线上线下教学衔接的路径探讨摘要：在新时代的小学英语课程教学过程中，教师运用线上线下的教学方式，能够形成良好的教学衔接。这是一种全新的教学形式，激发学生的课程学习意识，进行有效的教学引导，形成线上线下的教学衔接。在不同的层面进行有效的教学培养。教师在英语课程教学中，教师需要利用线上线下的教学方式形成结合性的教学引导，使学生能够强化学生的英语认知水平。教师需要结合学生的实际的学习情况，发挥线上教学的优势，弥补线下教学中的不足，形成完善的教学培养策略。关键词：小学英语；线上线下；教学衔接随着现代化的科学技术的快速发展，应该形成创新性的课程教学模式，采取创新性的教学引导模式。为学生进行高质量的课程教学方式，强化学生自主性的学习意识，发挥不可替代的教学作用。小学英语教师应该明确信息技术在线上教育的作用，调动学生对英语知识的学习热情。教师通过创新小学英语课程教学模式，发挥出混合式的教学作用，实现素质化教学下，线上线下有效的教学衔接，提高整体的课程教学质量。一、 小学英语线上线下教学衔接的必要性因为英语属于语言教学，很多学生受到母语的影响，不利于学生深入的课程内容的学习。英语教学内容比较枯燥，提高学生自主性的课程内容的教学，形成线上线下的教学衔接。传统英语教学方式，很容易影响学生的实际的学习质量，所以在短时间内学生很难提高自身的学习能力。学生投入了很多的时间，但是在当前的环境下，很难快速的看见学生的成绩提升。这导致很多学生会丧失信心，失去学习英语的兴趣。因此在当前的课程教学环境下，教师应该建立良好的课程教学方式，完善当前课程中存在的不足，从而提高小学英语课程教学的整体质量。教师利用线上线下的教学衔接，运用科学性的课程教学技能，可以提升学生的情感意识，进行积极的教学引导，强化学生的自我学习意识。根据当前的课程教学引导过程中，教师需要训练学生的情感意识，增添良好的教学情境，丰富学生课程学习认知，使学生在当前的教学环境中，体会其中的学习互动。因为传统课程教学方式，应该延用传统教学方案，结合线上的教学方式，形成多元化的教学策略，提升学生对当前内容的整体的学习研究，进行深入的教学指导[1]。二、小学英语线上线下教学衔接的策略（一）线上结合线下，提高口语能力小学英语课程教学应该结合线上线下的教学方式，建立良好语言教学环境。小学生的英语认知能力主要是展现出当前的课程教学状态。在当前的教学环境中，教师应该进行有效的教学结合，鼓励学生进行积极的课程学习，进行有效的教学引导形成积极的课程方式，帮助学生进行口语内容的教学。教师通过实践性的内容方式，巩固学生自身的学习能力。教师进行课程教学时，应该丰富英语课堂的教学内容，形成良好的教学方式，巩固学生的英语认知能力，激发课程学习的主动性。教师应该凸显出线上线下的教学优势，通过创设语言教学情境，鼓励学生主动进行语言的互动交流。从而展现出线上线下对当前英语口语教学的积极作用[2]。（二） 线上融合线下，提高阅读能力随着信息技术水平的快速增强，采取信息化的课程教学模式，进行有效的教学混合。小学英语课程教学已经成为一种常态化的教学模式，通过有效的教学阅读形成基础性的教学指导。线上线下的课程教学结合，为学生提供高质量的教学引导方式，培养学生的基础阅读能力。在线下教学中，教师可以强化学生的英语阅读能力，对于一些基础性的内容进行合理化的教学引导。比如学生应该如何开展英语阅读，阅读的步骤有哪些。在线上英语阅读教学中，教师应该利用信息技术的教学方式，解决学生课程学习问题。教师可以利用思维导图的方式，为学生呈现出简单高质量的内容，增强学生英语阅读的能力，更好的认识到英语知识的学习内容。教师可以采用微课的教学方式，进行拓展性的教学指导，提高学生核心学习素养，营造良好的课程教学空间，提高学生自主性的英语阅读能力。（三） 线上统一线下，提高写作能力教师应该重视灵活性的教学方式，寻找多样化的课程教学方案，展现出线上线下的综合性的教学引导，对学生进行有效的教学培养。教师需要让学生可以适应线上与线下的教学衔接。这种高效的教学方式，是新时期课程教学最优化的教学方案。在目前的教学环境下，教师对学生的英语教学需要通过这两种方式进行良好的教学指导，构建全面化的英语教育氛围，培养学生的语言学习能力。利用空闲的时间能够有效的教学培养，教师通过有效的教学方式进行合理化的信息交流，提升学生的实质性的英语学习质量。根据目前的教学方案，教师应该重视学生写作能力的培养，为学生采取更加科学的课程教学指导策略。教师可以在线上为学生布置写作任务，教师可以在线上进行批改，将学生出现的问题标清楚，方便学生可以快速了解自身写作的不足，进而改正自己的问题[3]。（四） 线上融入线下，提高评价能力信息技术课程教学方式，应该引导学生改变传统的课程学习的意识，通过创新性的教学培养策略，加强学生当前课程内容深入性的学习思考。教师应该重视对学生采取综合性的教学评价，通过不同的课程教学方面，为学生进行良好的教学指导。因此教师应该利用线上线下相结合的方式，形成广泛性的教学引导的策略。教师需要采取不同的教学评价的方式，建立更加全面的教育评价体系。教师应该制定不同标准，根据学生自身的学习情况进行综合性的教育指导。（五） 线上联合线下，提高复习能力小学英语课程教学时间比较有效，教师应该采取引导性的教学方式，能够提高学生的学习水平，进行有效的课程教学巩固，进行科学性的课程教学指导。因此教师应该根据材料内容的情况，引导学生在不同的教学情况下，进行多元化的课程教学，巩固学生的复习能力。教师应该重视课后作业的安排，有助于强化课程学习的质量，夯实学生的学习基础。教师在多元化的教学角度，提高学生的复习能力，提高学生自身的学习优势。比如教师在安排作业时，可以采取线上答题、短视频录制进行口语训练等方式，使学生高质量的完成英语作业[4]。（六） 线上衔接线下，提高活动能力教师在小学英语课程教学中，教师应该发挥学生年龄优势，激发学生课程学习的主动性，快速的参与房当前的教学内容中，估计学生的学习成长。在其他的方面的学习成长的阶段，教师对学生可以采取小组化的教学方式，进行有效的教学交流。教师应该根据当前的环境，进行情境创设，让学生能够在积极的课程教学环境，引导学生参与到线上线下的有效交流。教师运用线上的教学方式，可以采用视频呈现的方式，强化学生的英语知识的学习储备。教师在当前的课程教学引导模式，强化学生主体性的课程教学意识，形成资源化的教学储备，丰富学生的学习内容。结束语： 总而言之，新时期的小学英语课程教学有着非常强大的挑战，所以应该形成严格性的教学需求。线上线下的课程教学应该为学生带来有效的课程教学引导的有效方式。线上教学方式应该形成信息化的课程教学引导方式，弥补传统课程教学的合理方案，使学生有更多的机会进行英语课程的学习。教师应该展现学生个性化的学习意识，建立多样化教学模式，满足学生自身的个性化的学习需求。线上线下的教学融合，具有开放性的课程教学理念，采取有效的课程教学形式，增强学生独立性的学习意识，更好的参与到英语课程的学习，发挥出线上线下的教学优势，形成良好的课程教学发展。参考文献：[1] 南盛洁.提升小学英语线上线下教学衔接的策略[J].魅力中国,2020(20):202.[2]黄丹青.小学英语线上线