小学英语课堂中情趣教育的相关探究 论文

小学英语课堂中情趣教育的相关探究 摘要：语言学习过程相对比较单调和枯燥，尤其在传统的课堂中通常以教师为主导，其教学形式过于乏味，这就使学生的学习兴趣不高，甚至会产生抵触的心理，这种教学模式与小学阶段的学生特点明显不符，严重阻碍了学生的发展，这种教学方式注定失败。在学生学习过程中兴趣可以成为最好的老师，只要小学生对事物感兴趣，就会存在着较强的求知欲望，而如果在学习过程中缺乏了兴趣，就会使学生的学习效果大大降低[1]。因此在小学英语教学过程中，教师就要增强教学形式的丰富性，应用相对比较灵活有趣的教学方法进行情趣教学，有效促进学生的发展，激发学生的英语学习兴趣，为学生未来学习与发展奠定良好基础。 关键词：小学英语；课堂教学；情趣；探究

小学生的年纪比较小，他们具有很强的好奇心，具有较强的模仿能力，同时小学生生性好动，很难保持长时间的注意力。语言学习相对比较单调，如果教师一味应用教师讲学生听的这种教学方式，就会使学生的学习兴趣受到严重影响，缺乏学习热情，从而使学生的学习效果受到严重影响[2]。因此就需要小学英语教师加强对学生的情趣教学，增强教学形式的丰富性，使学生可以长期保持兴奋活跃的学习状态，充分调动学生的学习积极性。在小学英语教学中要培养学生的语调和语感，引导学生逐渐形成良好的学习习惯，不断形成比较基础的英语交流能力，增强学生的交往能力，使学生可以逐渐具备一定的世界意识，对学生的爱国主义精神进行培养，为学生的英语学习打下坚实基础。一、情趣教育的内涵情趣中包括了性情、感情和兴趣等多方面内容，情趣属于一种积极向上的情感，而情趣教育主要就是情感教育，情绪教育就是教师在对学生进行教学过程中，双方共同创造的精神生命活动，其需要教师用爱来唤起学生的积极情感，还包括了学生对知识的探究欲望和探索精神，学生在学习过程中会激发出一定的求知热情[3]。而在英语教学过程中的情趣教育，主要强调了英语教学中对语音和语调的传授，训练学生的英语语句，还要加强对学生英语情感交流的开发，激发学生的英语潜能，注重培养学生的社会交往能力。在英语教学过程中对情趣教育进行合理开展，可以使学生的英语学习兴趣有效提高，使英语教学过程具有较高的情趣性，将英语教学作为一种迷恋性活动。二、小学英语课堂教学中情趣教育的开展策略对小学生的情趣进行激发与培养，可以使学生的英语学习水平明显提高，而教师与学生间的互动属于情趣教学的决定性因素，在情趣教育中教师会对教育成败产生主要影响[4]。因此就需要小学英语教师在情趣教育的实施过程中，对自身领导者的角色进行充分发挥，从多个方面开展情趣教育，使学生会学、善学，在学习过程中获得较大的乐趣。 （一）注重对情趣化情境的创造

小学阶段属于学生进行英语学习的开始阶段，小学英语教育可以为学生未来英语学习奠定基础。如果在小学英语教育过程中，教师一味的进行英语知识灌输，就会使学生的学习心理受到一定影响，还会使学生学习受到不同程度的伤害，这种伤害很难得到补救[5]。所以为了有效解决传统的英语教学问题，就需要英语教师注重对教学方式的合理转变，在实际的英语教学过程中，加强对现代信息技术的合理应用，尽可能多的为学生创设相应教学情境，引导学生积极有效的利用相关英语知识，使学生可以在教学环境中对英语语言进行有效应用，在这样的情境中体会到英语学习的轻松，感受到更多的乐趣。在英语教学中，教师首先就可以为学生创造实物情境，比如，英语教师在引导学生进行《What'shelike》的英语知识学习时，教师就可以在课前准备好相关英语教学图片与模型，然后教师将这些实物带到课堂中，使学生可以将英语单词与这些实物进行有效结合，从而实现更加直观的英语单词教学。在实物情境下进行英语教学，可以充分激发学生的英语学习兴趣，其教学效果也相对比较理想。教师还可以在课堂中开展游戏情境教学，引导学生扮演对话中的相关角色，从而实现情景再现，这种教学模式不仅可以更好的迎合学生心理需求，还可以使学生的学习难度有效降低，使学生在游戏过程中对英语知识合理掌握。 （二）加强对多媒体设备的应用

情趣教育中则强调课程教学的生动有趣，使学生可以具备轻松的学习姿态。在现代教育中多媒体技术属于一种新型教育手段，可以使学生在相对比较轻松的环境下接受相关知识，对英语知识合理掌握，而多媒体教学与情趣教育存在着一致的教学目标，可以将英语教材中的文字和图像等，运用丰富多彩的动画和声音进行展示，使学生可以更加形象直观的了解相关英语知识，进一步增强学生的实际能力，还可以使教学时间得到有效节省，将相对比较枯燥的语言学习变成轻松的欣赏学习。例如，教师在进行《Myweek》的教学过程中，教师就可以在多媒体上为学生展示有关于课程内容的英语知识，以图片和视频等方式展示出英语对话中的主要内容，教师还可以利用多媒体进行对话播放，引导学生概括对话中的主要内容。教师可以利用多媒体进行视频播放，指导学生猜一猜视频中的内容与什么有关，然后鼓励学生编写对话。教师利用多媒体将对话中的主要图片进行展示，通过这样相对直观和有趣的教学形式，就可以使学生在更加轻松活泼的氛围中进行英语学习，训练学生的英语口语能力，进一步增强学生的交际能力。通过这样的情趣教育，就可以有效结合声音与形象，促进语言与情景的相互融合，使传统教学方式得到有效转变。 （三）定期开展情趣化竞赛

在英语课堂中适当引入竞赛，就可以有效促进情趣教育水平的提升，使小学生好胜心强的心理特点得到迎合，从而将过于枯燥和乏味的语言学习，转变为更加有趣的课堂教学形式，使学生更乐于接受教学，在英语课堂中使学生的闪光点可以得到充分展现。例如，英语教师在进行单词教学过程中，就可以比一比哪一名学生读得更加准确，写的更好看。在对礼貌用语的练习过程中，教师就可以设计一些抢答题和必答题，使学生可以分小组进行抢答，通过这样的教学方式，就可以有效增强学生的学习积极性。教师在进行对话教学过程中，还可以引导学生进行对话编制，然后将完成的结果进行展示，比比哪个学生的对话更加正确和流利，哪一名同学可以率先背出来相应的英语单词与句子。英语教师在对新授内容的巩固过程中，就可以设计一些擂台赛，比一比哪位同学掌握的单词更多，记得更加牢固。在英语课堂中设计一些寓教于乐的小竞赛，就可以明显提高学生积极性，使学生的学习自觉性有效增强，还可以大大提高学生的学习效率。教师还可以在课外组织一些英语竞赛，为学生开辟第二课堂，定期开展一些课外英语活动，使学生的英语学习生活更加丰富，对英语知识进行巩固。例如，教师可以在课外组织学生进行英语歌曲的学唱，还可以开展英语会话表演等活动，从而充分激发学生的学习热情。 （四）精心组织和安排教学内容

1.认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能地把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学得的不仅是两三个单词或一小段对话，而是一些能在许多场合中用得上的富有生气的语言材料。2．增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容。这些语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。3．注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常熟悉。这样，温习旧课时能为新课作伏笔，教授新课时能将旧课很好地复习，学生所学的知识就能随着时间的发展而滚雪球似地成正比例增加，学生的学习积极性就会大大增强。三、结束语小学生的情趣高低会使其英语语言掌握程度受到直接影响，因此就需要教师注重对情趣教育节奏的把握，使学生更加乐于学习，逐渐掌握更多的英语学习技能，增强英语课堂的趣味性，有效提高课堂教学效率与效果。参考文献： [1]陈丽娟.对小学英语教学中情趣教育的几点思考[J].学周刊,2017(11):22-23. [2]高慧霞.对小学英语教学