浅析拓展创编活动在小学音乐教学中的必要性 论文

浅析拓展创编活动在小学音乐教学中的必要性摘要：

从拓展创编在小学音乐教学中的必要性着手，首先浅谈拓展创编在小学音乐教学中的意义，其次阐述了小学音乐教学中拓展创编的特点与原则，最后结合小学音乐教学实际提出针对拓展创编的有效方法。主要内容有：创编歌词，拓展小学生的音乐思路、创编舞蹈，拓展小学生的肢体运动。关键词：小学音乐；音乐教学；拓展延伸；创编活动引言：

小学音乐教学可以有效的促进小学生素质教育的培养，因此音乐老师需要注重对学生音乐专业素养各个方面能力的培养。在小学音乐教学中进行相关的拓展创编活动有利于促进学生想象能力和创造力的培养，也有利于学生形成良好的音乐思维空间。因此，拓展创编环节与具体措施在小学音乐教学活动中是十分必要及重要的。一、拓展创编在小学音乐教学中的意义小学音乐教学可以有效的培养小学生的想象力与创造力。音乐教育本身就是一门艺术教育，因此小学音乐老师需要对学生有意识的进行想象力与创造力的培养。老师需要让小学生自主去探索、实践、去创造音乐。老师需要把学生作为音乐教学的主体，音乐教学的最终结果是从学生身上体现出来的。身为小学音乐老师，需要正确的指引学生在学习新课后进行有效的创编拓展环节，并设计一些有趣的知识征伸活动。发挥学生们足够的想象空间、并给予孩子们足够的展示空间，完成有效的课后创编与拓展[1]，加深对新学知识的巩固和感受音乐知识的趣味性，以便更好、更有效的达到教学目标、完成教学任务。二、小学音乐教学中拓展创编的特点与原则 （一）小学音乐教学中拓展创编的特点

小学音乐教学中的拓展创编教学，老师需要把实践与理论进行有效的结合，并注重促进小学生音乐综合能力与音乐创造能力的培养。通过老师正确的理论知识的指引与课堂上的实践活动，学生可以养成良好的音乐思维与音乐写作能力。音乐创编是一种富有趣味性且新颖的教学环节和模式，其可通过老师指引学生进行歌曲创编或是老师带领学生们根据新授知识排练小型音乐短剧，老师也可将音乐创编教学与其他学科的知识内容进行合理有机的结合，从而有效的促进学生学习和巩固新知以及创造兴趣与创造性思维能力的培养，小学音乐创编教学主要包括问题设置、鼓励学生自由联想、创作实践、积极评价等几个大的方向。其特点主要体现在：其教学的过程既是一个相对独立的教学过程，又是相对统一的教学过程。 （二）小学音乐教学中拓展创编的原则

小学音乐老师在进行音乐教学活动设计时，主要是为了有效的促进小学生的创新意识与创造能力的培养。然而音乐老师更需要把培养学生的创新意识放在主要位置。因此，老师务必要遵守小学音乐教学中拓展创编的原则，使每一个小学生都可以在音乐教学活动中有效的提升自身的创新意识与创新能力[2]。老师需要依据小学生的自身实际需求和年龄特点，来对“学”进行有效的指引与帮助，这样才可以确保学生在音乐教学活动中不断的提升自己。老师需要积极的对学生进行正面的语言鼓励，帮助学生可以在音乐教学活动中有一个良好的体验与形成一个积极的理念。只有这样，老师才可以在音乐教学的拓展创编环节中有效的促进小学生创造能力与想象能力的培养。三、小学音乐教学中拓展创编活动的有效方法 （一）创编歌词，拓展小学生的音乐思路

拓展创编活动在音乐教学中起着非常重要的作用，创编歌词是拓展创编的基础环节。老师可指引学生对歌词进行即兴的创编，从而拓展孩子的音乐思路[3]。创编歌词环节需要老师从音乐的主题以及内容上出发，通过举一反三，使学生加深对音乐思想内涵的理解。然后进一步通过创编歌词，把音乐的思维空间扩大，这样有助于培养学生的发散性思维。在进行音乐歌词创编的过程中，可以加深学生对于音乐的理解，也可以锻炼学生的想象力与创造力。创编歌词是对教学中歌曲的再创造，老师在教学生学习歌曲时可以通过创编歌词来培养学生的想象力，让学生创作属于自己的作品。例如：老师在教学生学习《打花巴掌》这首歌的时候，在学生熟悉此歌曲的基本旋律之后，老师可以有效的指引学生对歌曲的歌词进行创编。由于学生年龄较小，创编的难度不易过大，因此可以对此歌曲中的某句歌词进行改变，比如对歌词：“提着篮子去采花，茉莉花呀海棠花”进行创编，这样学生创编起来会比较容易。有的同学会把这句歌词改成：“背着背篓去采花，丁香花呀白兰花，”等等，不仅可以丰富小学生对于花的种类认识，还可以激起学生对于创编音乐的兴趣，并且老师可以引导学生把自己创编的歌词演唱出来。最后在音乐课堂上选出创编歌词较好的同学进行展示、鼓励和奖励。 （二）创编舞蹈，拓展小学生的肢体运动

拓展创编除了包括创编歌词，也包括创编舞蹈。在小学音乐教学课堂教学中进行创编舞蹈可以有效的改善课堂的氛围，使课堂氛围变得活跃起来，老师通过创编舞蹈动作的教学来积极指引学生运用肢体语言表现歌曲旋律的情绪。学生在老师的指引下运用自身丰富的想象力，为歌曲或乐曲创编舞蹈动作，使学生在舞蹈中进行歌唱，感受边舞边唱的乐趣。学生也可以通过创编舞蹈动作加深对音乐的理解，也可以更准确的表达音乐的主题。这样有助于学生在轻松愉快的学习氛围中感受音乐的内涵、音乐的美。由于不是每个小学生都具有跳舞的天赋，所以舞蹈创编对于没有舞蹈兴趣的学生来说是具有一定的难度的。例如，老师在教学生学习歌曲《柳树姑娘》的时候，老师可以让一些具有舞蹈功底或舞姿较美的同学来到台上，与老师一起进行创编舞蹈，并把创编的舞蹈动作教给其他学生。这样可以给肢体语言较弱的学生提供创编借鉴。同时，老师需要对这样的学生进行语言上的鼓励，这样可以有效的激起学生对于创编舞蹈的兴趣与热爱。 （三）创编故事，拓展小学生的想象能力

在小学音乐教学中拓展创编故事可以有效的激发小学生的想象能力[4]。通过对音乐素材的理解，小学生在脑海中构建一个具体的故事情节，然后运用语言把故事情节表述出来，与同学们一起进行分享，这样可以有效的提升学生的想象力和语言的表达能力。在小学音乐教学中对歌曲或乐曲进行故事创编可以为学生提供广阔的想象空间，这就需要老师进行正确的指引，让学生对音乐主题有一个正确的理解。例如：老师在教学生聆听欣赏《彼得与狼》的时候，老师可以对学生进行指引，让学生发挥自己丰富的想象力，结合乐曲作品的情绪变化、发展与转折以及音响效果的变化，联想故事的情节发展，然后依靠乐曲的旋律进行故事的创编。老师需要正确的指引学生通过音乐的旋律来分析情绪。由于《彼得与狼》其旋律情绪及音响效果很丰富，因此在进行故事情节创编、甚至是角色扮演的时候能够给学生提供足够的想象空间。老师指引学生找到创编的正确方向以后，学生就可以展开自己无穷的想象力来创编，然后在课堂上进行展示并与同学们分享。让学生在音乐的旋律及情绪下编织自己的想象力。结束语：

拓展创编在小学音乐教学中具有重要的作用，其可以有效的活跃音乐课堂的气氛和增添课堂教学和学生学习的趣味性，提高学生学习音乐知识的兴趣。并且有助于学生自身创造力与想象力的培养与挖掘，老师在教学中需要针对小学这一学段学生的年龄大小，通过有效的教学方法，激起学生学习音乐的兴趣与热情，使学生在拓展创编活动中可以自信学习的同时还可以有效的提升自身各方面的能力，也可以提升小学音乐老师课堂教学的质量与效率。参考文献：

[1]马天羽.浅谈少教多学在小学音乐创编活动中的应用[J]名师在线，2017(17):36—37.[2]陈勇.找准切入口，和学生一起