人教课标实验版-必修一-第四单元-10 短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻 微课_第1页
人教课标实验版-必修一-第四单元-10 短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻 微课_第2页
人教课标实验版-必修一-第四单元-10 短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻 微课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计一、设计思路本教学设计贯彻“课程目标”中“思考·领悟”中“通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则”的精神，大胆创设自主、合作、探究的学习氛围，力求挖掘新闻作品本身的价值以及它的社会价值。《奥斯维辛没有什么新闻》被评为美国普利策新闻大奖。作品本身的价值主要体现在借助细节描写、精辟议论、主观抒情等写作技巧阐发新闻魅力；社会价值主要再现了德国纳粹分子的残酷罪行，呼唤全世界人民反对战争、热爱和平的思想感情。二、教学目标（一）知识和能力了解借助细节描写、精辟议论、主观抒情等艺术技巧阐发新闻魅力；培养筛选新闻信息的能力；借助颁奖词写作，提高新闻习得能力；（二）过程和方法注重文本教学，运用自主预习—探究质疑—合作表达方法；（三）情感态度和价值观了解德国纳粹分子的残酷罪行，反对战争、热爱和平的思想感情；学习新闻记者的高度责任感、使命感。三、教学重、难点（一）教学重点筛选新闻信息的能力；借助颁奖词写作，提高新闻习得能力；（二）教学难点学习新闻记者的高度责任感、使命感。四、教学媒体设计自制多媒体课件，先展示图片素材，感知历史事件；后借助《辛德勒的名单》视频片断，体悟新闻价值。媒体辅助有助于增强感性认识，加大教学容量，掀起课堂波澜，提高课时效率；五、教学课时1课时六、教学过程（一）资料交流（侧重自主预习）课前布置同学们回去收集有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片，初步展示并交流阅读感受。（教师此时也将自己收集的资料和图片用多媒体展示出来。）（这一环节通过图片展示以及相关资料的交流，师生力求在情感上找到共鸣。）（二）品读鉴赏（侧重探究解疑）《奥斯维辛没有什么新闻》本身的价值（艺术技巧）表现在哪？①细节魅力②精辟议论③主观抒情……（这一环节注重师生对话。课堂通过教师引导，学生的解疑，媒体启发等手段，尽可能减少预设教学。教学容量视课堂情况增减。）（三）感受启发（侧重合作表达）作品社会价值又表现在哪？（视频展示《辛德勒的名单》影片片段）学生交流，汇报。……从作品的艺术技巧和社会意义这两个角度总结，合作试写一段颁奖词？（这一环节借助颁奖词写作，提高学生新闻习得能力。）（四）课堂小结（

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论