《比尾巴》优质课文解释

一年级上册语文说课稿-6《比尾巴》人教(部编版)《比尾巴》说课稿读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”校《经典诵读与语文教学整合的确、流利地朗读课文。2、结合课文插图，了解壁虎、小鱼、小牛、燕子的尾巴的不同作用，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和学生的表演、表达能力。课前准备：多媒体课件、微课、小动物头饰、激励“小壁虎”(男、女)们一起去看看它是谁呢？(根据图片介绍小壁虎的知识)现在老师要分配给大家一项任务，送小动物回家，有没有信心完成呢？(有)房子、借给)(将学生分为男、女两队，红色的“小壁虎”代表男生，黄色的“小壁虎”代表女生。男女生进行闯关比赛，看哪只小壁虎爬得快，先吃到小蚊子。)第一关：自学指导(一)去干什么)2分钟后看谁说得好。师：现在，我们就一起跟随小壁虎开始他的借尾巴之旅吧！第二关：自学指导(二)钟后第三关：自学指导(三)(教师黑板上随机展示小鱼、老黄牛、燕子的图片，学生边说，教师边板书：小鱼的尾没有借到尾巴，大家想一想，此时的小壁虎的心情是怎样的呢？谁来说一说？(伤心、难过、悲伤、不高兴、郁闷……)第四关：自学指导(四)没有借到尾巴的小壁虎回到家之后发生了什么呢？大家快快动起你的小脑筋，1分钟后从壁虎妈妈的话中，我们知道了小壁虎的尾巴断了之后可以自己长出来，这种能力叫再(分小组，让学生扮演不同的小动物角色进行表演，激发兴趣，巩固所学)会(微课展示不同的小动物的尾巴的特点及作用)神奇了。那么，你觉得这是一只怎样的小壁虎？你愿意去保护他吗？(勇敢、可爱、有礼三年级上册语文教案-14不会叫的狗人教(部编版)2018：多媒体课件时1.同学们，上两节课我们学习了推测的方法，你还记得吗？(板书推测方法：题目、内容、插图、规律)这节课我们继续用这样的方法来二、检查字词，认识“不会叫的狗”； (3)小狗并不知道是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适组合作交流：杜鹃教小狗学叫顾情节。的特点。(大胆预测故事结局，并说明为什么会这样想？)为(1)你觉得最有可能发生的结局是哪一个？你能根据提示，展开合(2)小组同学从课文的三个结局中任选一个交流，规划完整结局。(3)汇报发言。 (5)你还能想到哪些结局呢？可以大胆预测，续写故事的结局。主题，拓展延伸(1)介绍作者。罗大里，生于意大利，20世纪最伟大的儿童文学作狐杜狸——嘲笑。过联系生活组词识记。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同功能。联系上下文等方法猜字，了解字义。—识字学词(1)(出示词卡：壁虎)认读“壁虎”。你对壁虎有哪些了解？ (1)出示插图，对照图片自己读课文。(2)指名分小节朗(1)出示插图，对照图片自己读课文。(2)指名分小节朗(1)凭借经验，自由认读“蚁、您、姐、草”。(2)借助旧知，认读“转身”，认识“车字旁”。②(出示词卡：转身)认读“转身”。(3)联系生活，认读“甩、咬、捉、拨、爬、赶”。读课文)。)。)。)。)。)。(1)比较句子：(2)抓住“行吗”和“？”读出小壁虎商量的语气，抓住“姐姐、您”体(3)抓住“啊”“呢”两个语气词，读好小鱼的话。(4)分角色朗读第3自然段。(1)抓住“笑着”“傻孩子”2个词，读好壁虎妈妈的话，感受壁虎妈妈(2)抓住“啦”和“！”读出小壁虎的惊喜。(3)分角色朗读第7自然段。累运用哪里，向谁借尾巴了？结果怎样？(1)请学生带着问题，看插图，读课文，在文中找一找相关的句子，用笔(2)借助句式整理信息，完整表达。小壁虎爬到(小壁虎爬到(小壁虎爬到(向()借尾巴，可是它要用尾巴(最后小壁虎的尾巴()。(1)同样都是尾巴，为什么小鱼的尾巴是“摇”？老牛的尾巴是“甩”？(2)迁移训练。狐狸()着尾巴，在(什么地方)(干什么)。猴子(