小学数学教师培训方案设计

小学数学教师培训方案设计一、学科（领域）：小学数学二、项目名称：提高教师的业务水平三、培训主题：教师专业的发展的思与行四、培训对象：全乡小学数学教师五、培训目标：以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。六、培训时间：2013年12月——2014年12月时间安排学习内容学习形式学习地点2013年11月教师培训动员会集中培训中心校多媒体教室2013年12月师德教育集中培训中心校多媒体教室2014年1月——3月现代教育理论集中培训与分散培训中心校多媒体教室、分散2014年4月现代教育技术集中培训与分散培训中心校多媒体教室2013年5月——6月教育科研方法集中培训与分散培训中心校多媒体教室2013年7月学科教学集中培训与分散培训中心校多媒体教室2013年7月——11月学科知识扩展分散集中交培训总结七、课程设置：类别序号授课名称课时主讲人授课方式师德教育1师德与和谐教育4专家讲座2班级管理（魏书生报告）6专家讲授交流体会3班主任培训教程（教师礼仪、师德）3名师讲座现代教育理论4教师专业发展及对策8专家讲座5新课程的教学体系6名师讲座研讨交流6新时期的班主任2名师讲座书面作业7心理健康教育4专家讲座案例分析8学科课程标准8专家讲座9名师教学录像6名师评课现代教育技术10网络信息、资源4专家讲授实践作业11课件制作4专业教师讲授12网络教研4名师教育科研方法13理论讲座4专家14课题指导6专家学科教学15教学设计6名师讲授教学设计16案例分析6名师讲授互动17有效、高效课堂教学6名师讲授互动学员交流学科知识扩展18教学反思319观摩考察8八、实施建议1.实施方式（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二）专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。（三）专题沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。（四）研讨交流学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。2.师资要求1、敬业爱岗无私奉献

以爱岗敬业的言行鼓舞结对教师，与他们之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系，调动和保护其工作积极性和主动性，及时帮助解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并提出评定意见，使他们学会教书的同时学会为师。

2、基础扎实掌握技能

1）开展带教初始综合评价活动，制定《导师指导计划》，对结对教师的指导提出有针对性的措施和方法。

2）向结对教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

3）对学科教学的指导做到“课前指导、课中跟进、课后反思与分析”，审阅结对教师的所有教案，每星期听结对教师一节随堂课（外聘专家每两周听课一次），每学期应与他们共同备课五个以上课时，并形成优秀教案、课例、评课稿、试卷或练习。

4)详尽做好《导师听课记录》和评价，每学期末对结对教师进行一次综合评价，对一年的工作应有全面的小结，按时提交《结对工作小结》，需有得失反思和改进措施。

5)导师一年至少为结对教师上四堂示范课，至少参与一次学校导师团课堂示范展示活动，指导结对教师开设一堂较高质量的公开展示课。

6）承担教科研论文和课题研究的具体指导，每一年至少共同完成一篇论文。3、带师德──育德之道为人师表以良好的师表形象感染结对教师，认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，应将自身的教育教学经验无私传授给他们，切实做好指导工作。3.评价方式（1）评价体系培训内容：培训时间：请就下面每一项进行评价，并请在相应的分数上打“√”：课程内容很差差一般好很好优秀1．课程目标是否符合我的工作和个人发展需要56789102．课程知识是否深度适中、易于理解56789103．课程内容是否切合实际、便于应用5678910培训师4．培训师表达是否清楚、态度友善56789105．5．培训师对培训内容是否有独特精辟见解56789106．６．培训师是否鼓励学员参与，现场气氛很好56789107．７．培训师对学员提问是否作出回答与指导5678910培训收获8．获得了适用的新知识和新理念56789109．９．获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术567891010．10．促进客观地审视自己以及自己的工作，帮助对过去的工作进行总结与思考567891011．11．整体上，你对这次课程满意程度是：A．不满B．普通C．满意D．非常满意12．你给予这次培训的总体评分是（以100分计）13．本次培训你认为哪些内容对你帮助最大？14．你认为课程或讲师最应改进的地方？15．请你提出其他培训建议或培训需求：16．请给予你真实的评估意见，以帮助我们不断提高培训质量与水平（2）评定方法一教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。二同事点评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。三领导评价：应用面谈、座谈会、评课或教师述