16《黄山奇松》优质课教案

苏教版小学语文五年级上册16、黄山奇松一、教学目标：1.独立识记本课生字词，书写正确规范。结合语境理解“屹立”、“饱经风霜”等新鲜词语的意思，并能积极运用。2.朗读课文，抓住主要词句概括主要内容，并借助已经学过的《泉城》等课文进一步感知文章“总—分—总”的结构特点。3.通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点，感受黄山松被赋予的美好情感。4.借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。二、教学重难点重点：通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点，感受黄山松被赋予的美好情感。难点：借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过认读生词、指名读课文等方式了解学生识记生字及正确、流利读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书。2.在整体感知环节，引导学生通过读书抓住主要词句概括主要内容，明确文章的结构，培养学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采取批注式阅读、自主合作学习、汇报交流等方式推进学生读懂课文，从而体会感受黄山松的奇美。4.引导学生通过品读比较，体悟作者运用虚实结合表现景物特点的写作方法。安排仿写，训练尝试运用虚实结合的方法表现景物特点的能力。四、教与学的准备学生：完成预习单；搜集黄山奇松的文字资料。教师：准备课件；课前了解学生预习情况。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导读，引入新课同学们，我国的旅游胜地远近闻名，四年级的时候我们跟随作者游览了泉城济南、四川九寨沟、荷兰的田园。本单元的三篇课文《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》会带领我们欣赏祖国更多的名山大川。今天，让我们先来学习《黄山奇松》一课。（板书课题，齐读课题）（二）检查预习，以学定教1.出示生词，指生逐行读，及时评价，指导读正确，注意停顿。（课件出示词语：名誉陡崖屏风宾客屹立卧倒盆景装点情有独钟姿态优美枝干遒劲饱经风霜充满生机）强调“枝干遒劲”的“劲”是多音字，这里读“jìnɡ”。（三）感知课文内容，把握课文结构1.课文是围绕题目中的哪个字来写的？（聚焦“奇”字）黄山松到底“奇”在哪里？课文又是如何抓住“奇”的特点来写的呢？2.指名逐段朗读课文。（指导朗读第一自然段，指导学生朗读时注意词语之间音断意连的技巧。指导朗读第二自然段，联系句子初步理解“枝干遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”“枝干蟠曲”的意思。指导朗读第三自然段注意，短句朗读要读出节奏感、变化感、跳跃感。教师可做范读，再让学生练读。）(1)指名读课文第一自然段。首先引导学生概况这一段写了什么内容，然后思考：黄山被誉为“天下第一奇山”，人们对四绝中的奇松更是情有独钟，看到这两个“奇”字，你最想了解什么？作者是怎样引出“奇松”的？（引导学生聚焦“闻名于世”“更是”“情有独钟”“处处”“潇洒”“挺秀”等词语，初步理解意思，体悟作者用词的准确精妙，感受人们对黄山奇松的钟爱。）让学生带着理解和体会再读这一段。(2)浏览这段话是围绕哪句话写的？（引导学生找中心句“楼前悬崖上有‘迎客’、‘陪客’、‘送客’三大名松”概括主要内容。）先找四位同学朗读本段，分别读“第一、二句”“迎客松”“陪客松”“送客松”，然后引导学生划分本段的层次，从而体会总分结构的段落清晰明了的特点。美。进一步体悟虚实结合写法的妙处。学生齐读，读出送客松跟游客的依依不舍。4.指导背诵第二自然段。同学们看，第二自然段重点写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，这三棵松树的位置能否调换？这样按照“热情招待客人的礼仪顺序”来背诵，既清晰有顺序又记忆深刻。（练习背诵，指名背诵）5.想象黄山松的千姿百态，虚实结合实践那么是不是黄山的松树就这三种呢?是啊，黄山松星罗棋布，争奇竞秀。（齐读第三自然段）（1）黄山松都有哪些姿态呢？（重点抓住“屹立”一词，理解意思，展开联想和想象，用上“屹立”和其他新鲜的词句，说说这样的松树会是什么的，还可以给这棵松树起个名字。）（2）文中“或”是什么意思呢？你能从这段文字中找到解释吗？（有的）把“或”换成“有的”一起读一读这段话。但是，“或”字能换成“有的”吗？为什么？（引导学生再读原句，体会作者用词的简练、精妙。）（3）最后一小节中哪个标点符号比较吸引你呢？省略号说明了什么？省略号表示还没说完，这里用了省略号说明黄山松真的是千姿百态。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（四）积累拓展，总结写法。同学们纵观全文，作者运用“总—分—总”的写法描写了黄山奇松，第二、三自然段同样是写黄山松的姿态奇特，有什么不同？先让学生结合课文说说想法，然后教师小结：第二自然段抓住典型，运用虚实结合的方法具体写三大名松，第三自然段运用简洁、短句式的语言表现黄山松的千姿百态，这叫有详有略。（板书：有详有略）（五）学习方法，读写训练。学习课文第二自然段虚实结合的方法，选择一种松的姿态，用你细致的观察、丰富的想象写一棵松树。（幻灯片出示黄山松树的图片，配上音乐，学生练写）七、板书设计：16、黄山奇松迎客松象征陪客松虚实结合送客松有详有略千姿百态八、教学反思成功之处：1.高年级语文教学与中年级的要求相对要高一些。在整体感知课文时，先引导学生通过初读概括课文的主要内容，然后思考课文结构，明确课文重点写了哪些内容和作者要表达的情感，推进了读懂课文，训练了从文本中提取信息的能力。2.除让学生读好语言，读懂语言，积累语言外，还引导学生在推敲作者如何进行语言表达方面进行学习领悟。《黄山奇松》这一课有很多值得学生学习的表达方法，一是文章的“总—分—总”的写法，二是介绍名松的时候注意虚实结合，三是有详有略地进行描写，从内容上和形式上都有所得。3.在读写训练中，我发现学生能够继续学以致用，将课堂积累的写作方法加以运用。看来阅读与作文教学是相互促进，相互提高的。不足之处：学生在体悟虚实结合写法的妙处之后，以读促悟没有有效开展，学生还不能真正带着理解和感悟进行有感情地读书。教学建议：本课中有很多值得学生学习借鉴的写作方法，除此以外还如：“三大名松”的描写有详有略，第三自然段的排比句和由近及远、从部分到整体的顺序等等，教学时应根据学情进行择取定位。附《黄山奇松》预习单16、黄山奇松一、独立识记生字新词1.认读生字，在课后第2题描红后，再在下面的田字格中仿写一个，看谁能写得既快又美观。2.读正确，查字典理解带点词语的意思。名誉陡崖屏风宾客屹立卧倒盆景装点情有独钟枝干遒劲姿态优美饱经风霜充满生机二、朗读课文，欣赏黄山奇松1.熟读课文，思考课文围绕课题分别写了什么，想想黄山奇松“奇”在哪里。2.自己不明白的词语或地方可以查阅工具书，还可以记下来和同伴讨论交流。