小学音乐教学中实施音乐游戏实践探究 论文

小学音乐教学中实施音乐游戏实践探究摘要：音乐作为一门培养学生艺术的学科，其作用不仅仅是陶冶学生的艺术情操，提高学生的艺术鉴赏水平，其还具有活跃思维，培养创造力，促进学生全方位发展的作用。但在实际音乐教学的过程中，由于该年龄段学生正处于活泼好动的性格原因，对于艺术的鉴赏力以及兴趣度并不高，所以学生在音乐教学的过程中容易出现精神分散、注意力无法集中等问题。因此，为引起学生参与到音乐教学中的兴趣，教师可通过将游戏教学融入于音乐教学的方式，增强学生学习音乐的积极参与性以及主观能动性。让学生在轻松和谐的游戏环境中乐观生活，享受学习所带来的快乐，让学生高质量的完成音乐教学要求以及任务，以达到提高学生能力素养等问题。 关键词：游戏教学小学音乐；教学改革

一、小学音乐教学过程中遇到的问题

（一）教学目标的设置不科学

长时间音乐学科被认为是副科,不受重视,教师和学生将大部分精力放到三大主要学科上,音乐教学质量难以达标。首先,新课标不断深化,小学教师已普遍重视音乐教学,但是教学目标设置不科学,没有针对现阶段小学生的音乐知识基础,从长角度出发设置音乐教学目标。其次,现阶段,音乐教师课堂教学内容规划存在很多不合理的地方,实施教学活动没有考虑到小学生个体差异,教师的教学内容更多是根据教学目标设置教学活动,导致音乐教学活动缺乏一定的吸引力。 （二）课堂教学的模式比较陈旧

长期传统音乐教学影响下,小学音乐教学方式更多采用教唱法和视听法,教学效果不理想,暴露出很多教学弊端,阻碍了小学生音乐天赋的开发。目前,音乐教师往往忽略学生主体的积极作用,而是将自己当做教学主体,学生则是被动学习,学习积极性差,课堂学习氛围低沉,大大影响了学生学习效率,现代迫切需要创新教学活动,激发学生学习兴趣。 二、音乐游戏在小学音乐教学中的意义

(一)增强音乐的感染力

在小学音乐教学中,主要是围绕着唱和跳展开的,并且音乐和艺术有着密不可分的联系,是艺术的一种形式。因此,要想提高学生对于音乐知识的学习和了解,除了运用传统教学手段,还要结合音乐游戏的教学手段,通过舞蹈和乐曲展现音乐,让学生能够从中感受到音乐的魅力,提高学生对于音乐的理解和认识,并且通过音乐游戏的方法,能够有效的营造出一种音乐氛围,让学生都能够沉浸其中,从中感受音乐,体会音乐,这种方法能够增强音乐的感染力,以一种身临其境的状态促进学生对于音乐的学习。 (二)有效缓解课堂氛围

学生在上课时,受到主观感受和客观因素的影响,在课堂上往往会产生一种紧张的情绪,这种情绪如果不能够得到缓解,将会影响学生对于知识的学习,也会影响教师的上课质量和效果,因此,为了缓解学生的紧张情绪,教师在小学音乐教学的课堂上,要合理的运用音乐游戏的方法,为学生营造一种轻松、愉悦的课堂氛围,学生通过欣赏悠扬的音乐,优美的舞蹈,能够使的身心的放松和休息,从而缓解学生的紧张情绪,能够缓解压抑的课堂氛围,让学生能够在这种环境中得到熏陶和感染,在一定程度上激发学生的积极性和创造性,促进学生更好的学习音乐知识,增强音乐教师的课堂的质量和效率。 (三)提高学生课堂参与性

在小学阶段,学生对于教师会有着一种崇敬、畏惧的心理,所以,教师在课堂的教学中,对于一些提问学生往往不会积极主动的举手回答,也不会主动的参与到与教师的互动之中,并且小学阶段的学生对于事物没有很强的专注力,因此,教师要找到适合小学生的教学方法,音乐游戏的教学方法就能够很好的适应小学生的心理,因为小学生对于一些新奇的事物都有着好奇心,教师在音乐教学的过程中,设计一些新鲜的游戏,能够很好的吸引小学生的眼光,使学生能够聚精会神的听教师讲课,提高学生的注意力,并且这种新鲜、有趣的教学方式,能够提高学生与教师之间的互动,能够让学生在一种愉快的游戏中就能够学到知识。所以,合理利用音乐游戏的教学方法,能够使音乐教学的作用在最大的程度上得到发挥。 三、小学音乐教学中实施音乐游戏实践探究

（一）引入互动游戏，提高学生参与度

针对小学阶段学生活泼好动，较难融入课堂学习的特点，教师可采用引入互动游戏环节的教学方式，吸引学生的注意力，并主动参与到游戏环节之中。这样既能有效强化师生关系，又能让教师了解掌握学生的学习动态，适时调整制定教学方式，寻求提高教学质量的有效途径。例如，教师在教学《快乐的doremi》这一课时，由于音韵较为简单，容易被学生所理解，所以教师可在这一节课中加入互动游戏环节。教师在与学生共同练习，熟悉整首歌曲之后，采用分组游戏的方式，七个人为一组，每位学生有相对应的音符do、re、mi、fa、sol、la、si，教师让学生熟悉自己所对应的音符后，随即可以展开游戏。当教师读出相应音符的时候，对应音符的学生就必须站起，在随着游戏的深入，教师可以加快速度，加多音符，整个游戏在音符之中愉快的进行着。学生在此过程中掌握了音乐的声势律动，加深了对于音符的印象，减少学生对音符认知难度较大的问题，学生也愿意参与到游戏中，师生关系在此过程中得到有效的和谐，教师教学任务以及教学质量也能高效的完成。（二）引入创新游戏，提高学生兴趣度传统的音乐教学对于音乐鉴赏能力方面的发展要求较多，但是在没有培养学习兴趣的情况下，学生很难学会鉴赏音乐。因此，教师研制教学方式的时候，应尽量寻找培养学生音乐兴趣的教学方式，根据学生的性格特点以及接受学习能力的程度，结合教材内容，采用引入创新游戏的方式，突破学生对传统音乐教学的认知，提高学生学习音乐的兴趣度，以达到对音乐深入学习的目的。如，对《彼得与狼》这部童话音乐剧的学习，本课主要教学目的是让学生认识不同乐器所发出来的声音，并熟悉每种乐器的使用方法。教师可根据教学要求，结合教材内容，对学生进行角色分配进行演绎。在此过程中，不同的场景或者不同角色的演绎，会存在不同的声音。因此，学生可以充分利用身边的音乐道具制作声音，学生在投入演绎的过程中，可以清楚认识到每种乐器制造的声音以及使用的方式，感受到了音乐所带来的乐趣，同时锻炼了自身的思维能力。 （三）在小学音乐教学中通过音乐欣赏游戏,感知音乐画面美

实行素质教育的今天,音乐教育不仅可以增长学生的音乐知识和音乐技能,而且可以在音乐课中发挥它的特殊功能,培养学生的欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。学习音乐,其目的并不是单一地为了制作音乐或者使用音乐,而是在了解音乐的前提下,能够欣赏音乐,运用音乐表情达意,排解自身情感。在小学音乐教学中,教师可以在音乐游戏中适当地添加音乐欣赏游戏,鼓励学生进行音乐感知、音乐欣赏,从而引导学生从认识音乐作品到欣赏音乐作品,帮助学生感知音乐画面,提升音乐素养。在游戏前,教师要选择一些音乐感、画面感较强的歌曲,选出有不同代表性的曲子进行播放。学生在开始聆听欣赏前,教师可以播放一首带领学生共同感受,并向学生示范,让学生明白音乐感知是什么,而后联系生活中的实际场景,更深入地感受音乐。教师进行音乐感知游戏时,让学生安静聆听。如播放《送别》前,向学生讲述这首歌的背景:"同学们,《送别》是作者在送别挚友时写下的,饱含作者的深情厚谊,下面让我们走近这首歌曲,进入送别的那个场景,同学们发挥想象,听完这首歌曲,你感受到了什么。"音乐感知完毕,教师可以邀请一个学生说一下听完音乐后,脑海中出现了什么画面,有什么感受,在生活中有没有见过类似的场景。聆听完毕后让学生自主探讨并邀请一个同学进行回答。通过这种方法,学生可以深刻地感知到音乐在生活中的作用以及音乐的美,加深学生对音乐知识的理解以及对音乐的热爱。 （四）构建教学情境,感受音乐特性

小学音乐的种类很多,时代特征鲜明,但由于小学生的年龄较小,在学习音乐的时候很难完全分清音乐流派。因此,在小学音乐教学中,教师可以合理运用角色扮演的音乐游戏来激发学生对音乐的学习热情,促使学生在音乐教学中得到知识的同时收获更多的快乐。例如,以人音版小学音乐《猴子蒸糕》和《动物说话》的教学为例。在教学《猴子蒸糕》的时候,教师可以先结合小学生的认知特点,给学生介绍歌曲的内容,随后让学生两两配对,一个学生扮演猴子,一个学生扮演小狗。教师指导学生根据这首歌的节奏和内容来进行自主表演,促使学生在情绪高潮的时候学会了这首歌曲。而《动物说话》和《猴子蒸糕》有点不同,教师在教学音乐之前可以引导学生根据自己的认知经验来描绘小动物的特点,自主模仿小动物的叫声等。在此基础上,教师再将能够表现小动物的音乐旋律借助多媒体放出来,吸引小学生的注意力,鼓励学生根据音乐来扮演小动物的形象。如音乐放到小鸭子摇摆的时候,学生就可以扮演成小鸭子,低着头摇摇摆摆。这样的教学课堂,学生会非常感兴趣,课堂教学氛围良好,帮助学生在体验的时候学习音乐,有助于提高学生的音乐欣赏能力。 (五)设计音乐游戏竞赛活动

小学生正处于好奇心重的阶段,教师在教学中将游戏与教学相结合,能够很好的吸引学生的兴趣,并且小朋友都有一种好胜的心理,教师就可以结合学生的这一特点,设计一些竞赛类的音乐游戏,鼓励学生都积极的参与到其中,以此来调动学生的积极性,同时还能够提高教师的教学效率。例如,教师在教学过程中,可以设计"接歌词"类的游戏,让学生回忆之前所学过的音乐歌曲,在过程中可以教师唱上句学生接下句,也可以让学生之间互相爱比拼,并且在整个活动中学生可以自由的抢答,教师还要对学生的得分进行统计,对于得分最好学生给予奖励,但是也要鼓励其他的同学,这样的音乐游戏方法可以让学生对于音乐的记忆加深,还能够更加牢固的掌握音乐知识,学生能够从这种游戏中得到放松,缓解学生紧张、疲惫的情绪,让学生在轻松的氛围下学到知识。 四、结语

在对学生开展课堂教学活动的过程当中,应当能够使用游戏教学的方式来吸引学生的注意力和关注度,让学生的创新能力沟通交流能力和语言表达能力,对音乐的感知力都能够得到相应的提升和增加。尤其是对于小学阶段的学生而言,在成长教学的过程当中,更加需要通过游戏的方式来对学生开展教学活动,促进学生在课堂当中能够更好地对相关知识内容进行学习。 参考文献：