小学劳动教育的实践与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学劳动教育的实践与思考摘要：劳动教育在我国社会主义教育体系改革中占了主要组成部分，具体包括树立品德、增强智力、强健体魄、培育美德等多种积极作用。所以，要把劳动教育融入到小学人才的整个发展进程，贯穿于家校教育的各方面。但是在我国经济飞速发展的今天，我国现行的劳动教育内容已不能很好地满足我国现阶段就业形势，要更好地实现劳动教育功能，就要激发学生劳动的积极性，让他们在工作中尽情地享受劳动的乐趣，培养他们的劳动能力和行为习惯，并使学生在劳动中积累自己独特的生活经验和个人认知。 关键词：小学；劳动教育；教学实践

引言：要使劳动教育更好地实现其教学功能，就必须结合其自身特征，对小学劳动教学内容和教学方式进行改革，以调动学生的劳动热情，使学生在劳动中充分享受到劳动的快乐，培养学生的劳动能力和劳动积极性，形成一种良好的劳动习惯，使学生的生活经验和认知水平得到进一步的发展，进而培养小学生独立且完整的人格品质。本文试从以下几个方面简要论述小学劳动教育思想和实施对策。一、小学劳动教育的重要性在小学生个体发展的关键时期，应加强对学生的劳动教育，使他们掌握基本的生活技巧，提高生活体验。劳动教育有利于学生劳动精神和劳动观念的发展，学生能够从劳动教育中体验到劳动的乐趣，从中感悟到劳动对国家及社会的积极作用，并为学生健康三观的建立提供帮助。在个人发展的进程中，劳动起到了非常关键的角色。社会生活中人人都要参加工作劳动，劳动可以使人得到人生的经验，而个人的工作内容丰富多彩，从而可以积累大量的劳动经验。目前，由于物质条件的改善，劳动教育在日常生活中的体现日益减少，加之家长对子女的宠溺，使得他们参加劳动的时间较短。劳动从某种意义上能够激发学生的个人潜力，提高他们的自信心，使他们更好地对待自己的学业和人生。在当代教育的发展进程中，劳动教育可以在一定范围内为学生提供实践的机会，培养学生的思想态度和行动能力，从而促进学生的智力发展。同时，将某些学科的知识融入到劳动教学中，可以提高学生对知识的认识，拓宽眼界。在劳动中进行思维锻炼进而解决问题，这是一种适应现代教育的需要和实践，可以使学生获得丰富的生活经验，实12022年安徽省中小学教育教学论文评选现道德和素质教育。二、当前我国劳动教育面临的问题第一次是由全国教育大会提出劳动教育的观念，其目的是要突出劳动对教学的重要意义，同时也要强化学生的实际动手和求生意识。习近平在大会上强调，要大力倡导学生积极劳动、尊重劳动成果，理解劳动最光荣、最伟大、最美丽的道理，从而能够勤劳、诚实、守信、创造性劳动。小学生劳动的教育是非常重要的，但我国目前的劳动教育还处于十分落后的状态，存在着许多问题，导致我国劳动教育的实施不到位。 1.缺乏对劳动教育本质和内涵的认识

大多数的学校对国家关于劳动教育的方针和文件的认识还停留在浅薄的层面上，对其内涵和实质的把握和探究不足，致使在实际工作中无法有效地开展劳动教育。劳动教育的实质是培育劳动者的劳动价值观：首先是使学生意识到劳动的本原价值，即劳动是创造物质和历史发展的根本力量，劳动活动和劳动者是神圣且光荣的；其次是要使学生意识到，劳动是经济——也就是所有的社会资源的来源，是公平的资源分配，不劳而获或者少劳多获是可耻的；最后是使学生充分意识到劳动的教育意义，使其与文化教育有机统一，既能反映出社会主义教育的实质，又能促进个体的全面发展。在实际教学过程中，由于缺乏对劳动教育的理解，导致许多学校对学生进行劳动教育的目的不清晰，缺乏具体的教学规范和评价机制，教学过程没有集中的管理，缺乏统一性规划。许多教师没有把专业知识与劳动教学联系在一起，也导致劳动教学的落实不到位。 2.未充分关注劳动教育

在当前重视分数、以文化课为主的教学大环境下，学校及师生对都劳动教育缺乏足够的重视。并且许多地方的劳动教育环境较差，教育资金经费较少，有些小学没有基本的劳动教学设备，有些学校设有劳动教学设备但规模和容量不足，学生只能观摩、不能实践。多数小学生的劳动学习时间分配较少，且劳动质量缺乏保障。同时，许多家长甚至是一些教师对劳动教育的态度也不是十分重视，对劳动教育有错误的理解，他们认为劳动教育不仅会影响学生的文化知识学习，而且还会对他们的学习评价造成影响。在劳动教育中，有些教师过分注重形式宣传式教学，对教学过程进行打卡拍摄，导致劳动教育只是一种形式上的观念，与劳动的本质相违背。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 3.将劳动作为一种娱乐方式进行教学

许多教师过分强调劳动的形式表现，而忽略了劳动的意义是在于让学生体验到劳动的艰苦以及树立正确的价值观。许多教师把劳动教学的内容安排的丰富多样，以引起学生的关注。如果不能正确地掌握劳动教育的娱乐界限，很可能造成对劳动认识上的偏差，使学生产生一种错觉，认为劳动仅仅是简单的娱乐游戏，不能使学生明白劳动的辛苦还有收获的含义。三、小学劳动教育的实践策略 1.营造良好的劳教氛围

德育情境是一种潜移默化的因子，它直接关系到大学生的成长与成长。良好的教育氛围能给大学生带来正面的思想影响，激发他们的正面情感，促进他们更好地对待自己的学业和人生。因而，在实施劳动教育时，必须注重营造良好的教学氛围。在此基础上，加强学生对劳动的认识，使其在劳动中体会到收获的快乐与满足，形成正确的劳动理念，培养其自幼热爱劳动的良好习惯。学校可以依据实际教学情况，对教学进行全面规划，并针对不同的劳动教学需要，建立起相应的实践场所。比如在学校里，每个班级划分一个区域，按照喜好进行个性化的种植。教师指导学生们栽花、浇水、施肥，定期关注花草生长。在加强校园文化的基础上，也丰富劳动教育的内容，通过营造劳动教育的环境，提高劳动观念，促使学生向劳动模范学习，培养学生的劳动素质。 2.从学生的角度出发由浅入深

我们国家大力发展和推动社会主义劳动素养的培养，培育具有良好社会责任感的优秀劳动者。但劳动教育的发展与执行绝非一朝一夕之功，而是一步一步，从简单到复杂，逐步深入。因此，劳动教学的内容也要坚持以学生为主的思想，根据不同的年龄段、不同的课程需要，将教学进行具体的内容规划。在我国，小学是培养学生个性化成长的重要时期，要实施适合其年龄特征的劳动教育活动。例如：在初级阶段，要注重培养学生个体的生活习惯和劳动观念，通过开设劳动课，帮助学生从小养成勤劳的好习惯；在学龄渐长、有了一定的劳动基础后，教师要着重培养学生的劳动品质，促使学生学习更多的劳动知识和社会技能；在学生逐渐有了独立的思维和识别能力后，他们不但要训练自己的劳动技能，而且要体会到劳动的深层32022年安徽省中小学教育教学论文评选含义，使学生能够自觉地把自身发展同国家的发展联系在一起。 3.强化家庭与学校的协作

在实践中，劳动教育既要在校园中进行，又要在家庭中进行适当的扩展，扩大家庭的参与程度，加强与提高学生的劳动技能、创新精神，使其得到更好的发展。在学校或家庭中的环境是最重要的影响因素，劳动的价值也包含在二者之中。通过与父母的沟通，强化家校协作，使学生在家庭中也建立一定的劳动观念，并使学生丰富劳动经历。通过与家长积极沟通，了解学生在家庭中的劳动习惯，并对他们的劳动观念进行剖析，能够使家长主动激励学生劳动。学校和家庭是学生学习劳动的主要场所，在进行劳动教学时，可以强化两者的关系，教师可以引导学生：学生要保持学校的整洁，把学校当做自己的家，这样才能提高他们的劳动责任感。此外，平时在家也要指导学生做一些家务事，比如让他们自己收拾房间、打扫卫生、洗碗等。家长首先应加强对劳动教育的重视，培养学生良好的劳动意识。四、结束语儿童是我们这个时代的新生力量，我们给儿童播下什么样的种子，这个民族就将“种”下什么样的未来。因此，在培养新生力量的同时，我们要坚持“以劳为本、以德为主”的价值观，把勤勉的劳动精神播种到每一个