小学美术教学中提升学生核心素养的教学策略研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术教学中提升学生核心素养的教学策略研究摘要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。当代社会人才的发展离不开核心素养的培养，核心素养能够提高学生灵活处理问题的能力，使学生能够充分利用理论知识体系和实践经验，用独特的角度方式看待问题、解决问题。当代教育教学对核心素养的看中要求教师应该及时调整教学模式，学生改进学习方式，促进教师综合能力的提升。中小学美术学科中核心素养的培养应该如何发展，这是我们需要直面的问题。这也就更加突显出在当前的语境下，进行基于核心素养的中小学美术教学研究的重要性与必要性。关键词：小学美术；核心素养；教学策略一、前言美术教育对个人综合素质的提高有着重要的作用，而且这种影响会贯穿于学生学习和生活的始终，但是在学校开展教育活动过程中美术教育并没有得到重视。分析其原因主要是首先，学生方面—无法有效的欣赏美术作品，没有建立永久兴趣；其次，学校方面—学校尚未打破传统思想观念，忽视了美术教育的重要性；第三，社会方面—社会发展的重点放在学生的创新能力和动手实践能力。不过还是有很多教育工作者看到了美育的重要性，不断对中小学美术课进行研究，丰富美术教育理论知识和实践技能，对美术课程教学方式方法进行改善创新。这篇文章的主要意义在于提高学校以及社会对美术教育学科重要性的认识，对教学实践过程中遇到的问题进行分析制定出解决方案，以便于美术教育工作者加强学生学科核心素养打下坚实的理论基础。二、小学美术核心素养存在的问题1.教师核心素养缺失在对未来的教育发展的趋势进行规划的过程中，核心素养这个词被频繁的提及，在未来的教育中不但要明确核心素养的含义，更重要的是如何培养学生的核心素养，教育教学过程中不仅要重视素质教育还要注重核心素养的培养。教育部在2014年3月发布12022年安徽省中小学教育教学论文评选了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，这篇文章中第一次明确提出了“核心素养”并表明了核心素养不论是在国内还是国外核心素养都是教育教学过程中培养学生健康成长的重要一部分。但是通过笔者发现，当下老师对核心素养的理解不足，如果想让小学生的核心素养得到有效的提高，作为教育者的教师必须首先将核心素养这个词理解得更加透彻。一名对核心素养理解透彻的美术教师首先要具备的是正确的教育思想，除此之外还应该具有一定的教学能力。作为一名优秀的美术教师要明白自己想要将学生培养成什么样的人才，并且为了培养出目标中的人才应该选择怎样的教学方法，以及怎样在教学过程中使学生的核心素养得到进一步的提升。2.教材的编写设计中核心素养的缺失现阶段中小学所使用的美术教材中并没有重视对学生核心素养的培养。想要使新课改顺利的实施，首先要做的就是使学科的课程目标完成，这是保证新课改顺利实施的唯一途径，而学科的课程目标的完成情况很大程度上依赖教材的完成程度课，从这一点上我们可以看出合适的教材是非常重要的，这就要求了在对教材进行编写的过程中，必须更加精心的进行设计。随着社会不断的发展，社会对人才的要求也发生了很大的变化，社会需要的人才需要拥有足够的才能，因此，在对人才进行培养的过程中面临的难度也越来越大，传统的教育模式培养出来的人才已经不符合当今社会的要求，随着社会的不断发展，对人才的培养也必须跟上时代发展的步伐。在现阶段的中小学教材中并没有重视核心素养，想要使这个问题得到解决，是需要大家不断的努力来完成的。三、小学美术教学核心素养提升策略1.端正思想，更新观念新课改的提出，对传统的美术教学进行了颠覆，新课改对美术课程的知识体系进行了相应的构建，这种构建更加的综合，因此在对中小学阶段的学生进行美术教育的过程中就必须进行相应的改革，应该把学习和活动贯穿于学生美术教育过程中，要让学生在活动过程中学会将所学的知识综合起来，并对所掌握的知识进行相应的创新，俗话说艺术来源于生活，教师在开展美术教学过程中要做到把日常生活融入到课堂中，这样能够有效的提升课堂效率，促进学生审美能力和创造能力的提高。因此在教学的过程中，要22022年安徽省中小学教育教学论文评选对学生的活动方式进行有效的规划，将美术教育与其他的学科综合起来进行学习，使学生的综合素养得到有效的提高。学校在对课程和教学形式制定的过程中，要从学生的身心特点来出发，促使制定的课程以及教学形式更加符合学生的身心特点。教育最根本的目的在于育人，要尽量避免应试教育，要结合学生的个性进行教育，除了要让学生具备相应的理论知识之外，还要给学生提供更多的学习实践的平台，让学生在实践的过程中更能深刻的理解理论知识，从而充分发挥理论知识的作用，使学生的压力得到释放，让学生摆脱应试教育所带来的负担，鼓励学生走出校园，多跟社会和大自然进行接触，使他们在实践的过程中更加积极主动的投入到学习中去，从而养成良好的美术习惯。2.提高教师自身的核心素养 （1）学习专业知识，提高专业素养

美术教师的素质直接影响到教学质量和教学效果，所以，为了新课改能够顺利的实施，就必须对美术教师的素养进行相应的提升。美术教师可以通过两种方式使自己的专业素质得到提升，一种就是美术老师通过与优秀的美术教师进行交流和沟通，从这些优秀的美术教师身上吸取经验运用到自己的教学中，还可以参加学校组织的进行使自己的专业素养得到进一步的提升；一种要求美术教师必须有自我发展的意识，也必须拥有自我发展的能力，如果美术教师同时具备以上两点，就可以通过自己使自己的专业素养得到提升。美术教师培养学生核心素养的前提是不仅要有扎实的学科专业知识与艺术修养，还要掌握多种绘画技能;其次，美术教师必须具有良好的审美能力和对美术作品的鉴赏能力；再次，美术教师必须在整个教育生涯中不断的进行学习，在将知识传授给学生的过程中也使自身的专业技能得到不断的完善；最后，美术教师不但要掌握美术方面的理论知识，还要能够将这些知识熟练的运用于创作中，以此来提高学生的创造精神，使学生的思维更加敏捷，进而使学生的美术素养得到有效的提高。教师积极参与教学研究，能够使美术教师的专业得到更好的发展，还能使美术教育变得更加吸引学生投入到学习中去。 （2）改变教学模式，提高学生兴趣

传统的教学方式是老师通过自己的孜孜不倦不断的来对学生进行知识的灌输，也就是传统意义的“填鸭式教育”，通过这些来让学生学到知识，使学习得到提高。最开始32022年安徽省中小学教育教学论文评选这种教学模式是得到大家的认可的，几乎所有的老师都用这种教学方法来教学生，并且还出现了很多教学楷模。但是随着这种教学方法的不断推行，有很多问题也随着慢慢出现，这种方式虽然能够提高学生的学习成绩，但是很大一种程度来说是牺牲了学生学习的乐趣来换来的，长久的运用这种模式教学，学生就会变成学习机器、书呆子，没有学生该有的活力和创造力，这种教育方式不符合新课改要求的素质教育要求，忽视了学生创新精神和探究精神的培养。美术教育工作者应该与时俱进，改善传统教学模式，使教学模式顺应时代发展，有效的提升课堂教学效率，同时也让学生能够更深刻的了解学习美术的重要性，比如带领学生外出写生或者参观美术作品展，通过参观让学生们对美术感兴趣，使学生的核心素养得以培养，但是一种单一的教学方法不能支撑一整节课，而是需要采用多种不同的教学方法相辅助来使整个课堂更加完整。教育学生就要用学生感兴趣的话题去引导，教师不仅要做好教育教学工作还要注重学生核心素养的培养，因此教师首先要能够游刃有余作为课堂的掌控者，活跃课堂气氛能够有利于开展美术教育，同时教师还应该多对每个学生展开评价，评价内容积极有效，达到学生保持对美术学习的兴趣为目的，从而提高自己的美术素养。学生核心素养的培养是新课改和素质教育的教育目的之一，有效的小学美术课堂需要教师结合地方实际教学内容和教学环境，灵活教学方法使教学方法能够适应当地学生思维发展，并结合当地的特色来使学生学习美术的热情调动起来，以促进学生核心素养的提高。结论随着中国学生发展的核心素养的提出，社会对未来人才的需求也发生了相应的改变，在这种背景下美术学科核心素养也必须作为教学目标而在实际的教学实践中体现出来。本论文通过对当下小学在实际的美术核心素养教育中所存在的问题进行分析，进而找到能够在学科核心素养的基础上对中小学美术课程进行丰富的对策，为实际对学生进行教育的教师提供参考。但是本论文研究是在笔者实习基础上展开的，还有很多的不足之处，希望在今后的教学中能够对这些不足进行相应的弥补，从而使学科素养为本位的中小学美术课教学能够发挥实际作用。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献 [1]钱丽丽.核心素养下高中美术课教学思考[J].美与时代(中),2017(03):102-103. [2]臧燕平,周鑫.核心素养视域下的高师学前教育专业美术教学[J].连云港师范高等专科学校学报,2017,34(01):79-82.[3]杨思.美术核心素养的探究[J].大众文艺,2017(14):237. [4]杨铭妍.高中美术核心素养教育的实践与思考[J].美术教育研究,2017(17):155.[5]王春梅.美术核心素养对美术教师的启发[J].美术教育研究,2017(17):160.[6]李艳萍.对高师美术教育专业学生美术核心素养养成的认识[J].美术教育研究,2017(15):107-109. [7]覃媚.从美术核心素养谈儿童美术教育中不恰当的家长欲[J].艺术科技,2017,30(06):389. [8]邵江丽