如何读懂古诗词模板

如何(rúhé)读懂古诗词

第一页，共32页。1【怎样(zěnyàng)才算读懂？】能翻译出诗句大意(dàyì)：时间、地点、人物、事情、景物表达了什么情感〔情绪、心境〕反映了什么思想〔态度、观点(guāndiǎn)〕营造了什么意境〔形象、气氛〕1.明白表层意思2.领会深层意思第二页，共32页。2【如何(rúhé)明白浅层意思？】填充(tiánchōng)内容调整(tiáozhěng)语序整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。翻译整首诗，综合利用信息，全面理解，展开联想，在头脑中形成一副画面。第三页，共32页。3【如何领会(lǐnɡhuì)深层意思？】读懂诗歌的根本程式：〔一〕看标题，抓题眼；〔二〕看作者，知人论世；〔三〕看注解，抓暗示信息(xìnxī)；〔四〕看字词，把握“情感关键词〞；〔五〕看意象，把握特定含意；〔六〕看典故，取用原来意义。看标题(biāotí)——看作者——看注解——看字词——看意象——看典故第四页，共32页。4〔一〕看标题,抓题眼；古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比方：杜甫的?春夜喜雨?，题目就传达(chuándá)了作者对春夜之雨的喜爱之情；王维的?送元二使安西?，题目说明内容是写送别，那么按照常理应该写离别之情。第五页，共32页。51、?春日(chūnrì)秦国怀古?周朴2、?咏山泉?储光羲3、?春日(chūnrì)忆李白?杜甫4、?晓至湖上?历鹗5、?清明?黄庭坚6、?怀天经、智老，因访之?陈与义7、?月?杜甫练习(liànxí)1：请根据标题推测以下诗歌的思想感情。第六页，共32页。6〔二〕看作者(zuòzhě)，知人论世；知人论世，就是说，要尽可能了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，那么(nàme)要考虑是否有怀才不遇、报国思用或者寄情山水等情感；如介绍作者常年旅居外地，那么(nàme)要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人〔或朝代已灭亡〕，那么(nàme)要考虑收复失地之心……第七页，共32页。7〔二〕看作者(zuòzhě)，知人论世；于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江总心逐南云逝，形随北雁来。故土篱下菊，今日几花开？注释：①江总，南朝(NánCháo)陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐(ɡuīyǐn)田园的情怀。第八页，共32页。8琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州〔今安徽省境内〕期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎〔chá〕：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，表达了作者寄情(jìqínɡ)山水的悠然情怀。不能只看注释中“被贬滁州〞就认为一定是写“悲伤〞、“壮志难酬〞之类的，切记：具体问题具体分析。练习(liànxí)2：请说说以下诗歌的思想感情。第九页，共32页。9〔三〕看注解，抓暗示信息；注解是诗歌鉴赏题中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格、时代背景或是(huòshì)主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。第十页，共32页。10阅读下面这首诗，然后答复以下问题。武夷山中宋·谢枋得①十年(shínián)②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注：①谢枋fāng得，宋末信州〔今属江西〕人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年(shínián)，宋德祐元〔1275〕，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年(shínián)。问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？国破家亡、忠贞、孤寂(gūjì)、痛苦第十一页，共32页。11

东

坡①

苏轼雨洗东坡(dōnɡpō)月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡(dōnɡpō)，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。道路坎坷仍坚守(jiānshǒu)信念、乐观旷达练习(liànxí)3：请结合注解说说以下诗歌的思想感情。第十二页，共32页。12〔四〕看字词，把握(bǎwò)“情感关键词〞；所谓“情感关键词〞，指诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的词语，我们阅读时准确(zhǔnquè)抓住情感关键词，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如?虞美人?：问君能有几多愁？……?钱塘湖春行?：最爱湖东行缺乏，……第十三页，共32页。13孤雁杜甫孤雁(ɡūyàn)不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊(piāobó)生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。练习4：这首诗表达(biǎodá)了作者怎样的思想感情？第十四页，共32页。14〔五〕看〔典型〕意象(yìxiàng)，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁(jìchóu)心与明月，随风直到夜郎西！第十五页，共32页。15古代诗歌中的典型(diǎnxíng)意象松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。折杨柳：送别、留恋、伤感。明月：寄托对家乡、亲人的思念流水、落花：常代表生命(shēngmìng)的短暂、对死亡的焦虑、忧伤；惜春、伤时的惆怅。夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。风：东风，美好、愉快、希望；西风，落寞、惆怅、衰败、游子思归霜露：人生易老、社会环境的恶劣……子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然舟、帆：漂泊孤独、游子思归第十六页，共32页。16边塞诗中的意象景物：烽烟、长城、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；地名：〔胡、羌、羯、夷指少数民族〕碛、西、轮台、龟兹、夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、安西、关山、阳关、凉州、楼兰。乐器(yuèqì)：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、箫、角、鼓。第十七页，共32页。17〔六〕看典故，取用原来(yuánlái)意义；典故：是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达(biǎodá)的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用那么在诗文中反用原典的意义。第十八页，共32页。18塞下曲〔李白〕五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰(lóulán)。

参军行〔王昌龄〕青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰(lóulán)终不还。楼兰(lóulán)：?汉书?载：楼兰(lóulán)国王贪财，屡次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，设计斩楼兰(lóulán)王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰(lóulán)〞代指边境之敌，用“破〔斩〕楼兰(lóulán)〞指建功立业。第十九页，共32页。191.吐哺?史记·鲁周公世家?载：周公在吃饭时屡次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。后来借用这个典故，表示能像周公一样热切殷勤地接待贤才。如曹操?短歌行?：“周公吐哺，天下归心。〞2.投笔?后汉书·班超传?载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感慨，当效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔〞指弃文从武。如辛弃疾?水调歌头?：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。〞3.长城?南史·檀道济传?载：檀道济是南朝宋的名将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机要杀他，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！〞后来就用万里长城指守边(shǒubiān)的将领。如陆游?书愤?：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。〞4、桑榆：传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐刘禹锡?酬乐天咏老见示?：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。〞唐王勃?滕王阁序?：“东隅已逝，桑榆非晚。〞

第二十页，共32页。20课堂(kètáng)小结读懂古诗词的根本(gēnběn)程式：〔一〕看标题(biāotí)，抓题眼；〔二〕看作者，知人论世；〔三〕看注解，抓暗示信息；〔五〕看意象，把握特定含意；〔四〕看字词，把握“情感关键词〞；〔六〕看典故，取用原来意义。看标题——看作者——看注解——看字词——看意象——看典故第二十一页，共32页。21【特别(tèbié)提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合(zōnghé)性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合(zōnghé)阅读。做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。第二十二页，共32页。22二、如何(rúhé)解答古诗鉴赏题目?知知彼己？审清，弄清题目(tímù)问什么(得分的前提)

述明，明白应该怎么答(得分的关键)了解命题角度(jiǎodù)、清楚命题方式把握答题依据、明确答题步骤第二十三页，共32页。231．题目问法：通过诗中的〔意象〕，写出了〔对象(duìxiàng)〕怎样的特点？06〔1〕一、二两句中，诗人用“碧玉〞“绿丝绦〞写出了早春杨柳的哪些特征？07〔1〕“越中山色镜中看〞中的“镜中看〞三字极富韵味，它启发读者去想像兰溪山水的美妙景致，请作描述。08〔1〕一、二句中“落更开〞和“燕飞来〞写出了春景怎样的特点09〔1〕一、二句写出了“雨〞怎样的特点？10〔1〕一、二两句写出了“海棠树〞怎样的特点？11〔1〕“欲去惜芳菲〞中的“惜〞字表达了诗人怎样的情感？13〔1〕五六两句中的“唤酒〞“愁人〞与开头两句中的“憔悴〞“多情〞相照应，写出了诗人怎样的心理状况？14〔1〕诗中哪些自然景物表现了“螺川早发〞的“早〞？字词品析意境(yìjìng)描述品味(pǐnwèi)情感“碧玉〞“绿丝绦〞分别指绿色的玉和丝带，使用比喻的手法生动的展示了柳枝碧绿柔软的特点释义+修辞/写作手法+意境／情感第二十四页，共32页。242．题目问法1〕、对某句诗〔全诗〕的〔特点〕做赏析。2〕、两首诗比照(bǐzhào)赏析〔异＼同〕例题：12(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。13〔2〕结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。14⑵“景中有情〞是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析13〔2〕这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老〞写出秋色愁人，转而写在“明月〞照临下，“园林〞的景色充满春意，透露(tòulù)生机，从而形成比照，说明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。12(2)前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别(líbié)时沉重、悲伤的情绪，后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别(líbié)时乐观旷达的胸襟14⑵借景抒情，通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来衬托自己孤独的心境，表现离别螺川时的伤感之情。或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水雁飞来飞去，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。采用了〔表达方式/修辞/表现手法〕技法，写出了……特点，表现〔突出〕了……的思想、感情。第二十五页，共32页。2521.

阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。〔5分〕九日寄子约①

[明]皇甫汸漫有登快乐，

兼当望远何?

对花惊白发，

见雁忆黄河②。

乱后书来少，

霜前落木多。

不堪羁宦③日，

同是阻干戈。

[注]①子约：即皇甫濂，作者之弟；②黄河：指代故土；③羁宦：离家在外做官。⑴从这首诗_________、________等词语中，可判断标题中的“九日〞是指_____节。〔2分〕⑵本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。〔3分〕

21．⑴登高、望远

重阳〔2分，各横线1分〕

⑵“少年惊白发〞写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河〞写出对家乡的思念；“乱后书来少〞表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日〞表达对宦游的厌倦。〔3分。结合诗句分析，每点1分，写出3点即可。意思根本符合(fúhé)即可，有欠缺酌扣〕

第二十六页，共32页。26述明——得分(défēn)的关键〔1〕审清“问点〞，按点作答(zuòdá)。准确、标准、完整、简明〔2〕掌握表述的一般形式：字词品析题：字词本意〔意象(yìxiàng)〕+语境意〔意境／心境〕〔释义+修辞/写作手法+意境／情感〕意境描述题：忌直译，重想像，用描写。原那么：词不离句，句不离篇；注重联想和想象品味情感鉴赏艺术题：这首诗采用了〔表达方式/修辞/表现手法〕技法，写出了〔意象(yìxiàng)〕的……特点，表现〔突出〕了……的思想、感情。原那么：在理解把握了整首诗歌内容的根底上来完成，答案要紧扣中心第二十七页，共32页。27诗歌(shīgē)的题材类别田园山水(shānshuǐ)边塞战争

怀古咏物送别思乡过着隐居田园耕种的安宁生活，或超脱世外寄情山水。陶渊明、王维反映边塞的苦寒、寂寞和思家念亲；热血爱国，为建功立业守国戍边的情怀。王之涣、高适、岑参。或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感慨。怀古伤今，涕泗横流。陈子昂、刘禹锡、杜牧。或表达送别兄弟(xiōngdì)好友依依不舍之情，或叙写别后对家乡亲人的牵挂的思念。李白、苏轼、王勃田园有宅男,边塞多愤青。咏古伤不起,送别满基情。

第