湖北省荆门市京山市七年级上学期期中 语文试题（解析版）

湖北省荆门市京山市七年级上学期期中语文试题（解析版）湖北省荆门市京山市2022-2023学年七年级上学期期中

语文试卷

本试卷共6页，22题。全卷满分120分，考试时间120分钟

一、基础与运用（22分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.荫蔽（yīn）着落（zhuó）菜畦（qí）混为一谈（hǔn）

B.祈祷（qí）酝酿（niàng）争执（zhí）波光粼粼（lín）

C.淋漓（lì）光晕（yùn）倜傥（tǎng）人头攒动（cuán）

D.草垛（duò）粗犷（guǎng）棱镜（léng）诲人不倦（huǐ）

【答案】B

【解析】

【详解】考查字音。

A.混一谈（hǔn）——hùn；

C.淋漓（lì）——lí；

D.诲人不倦（huǐ）——huì；

故选B。

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.抖擞嘹亮决别煞有介事

B.宵夜轻捷和蔼披蓑带笠

C.鉴赏化妆感概疲倦不堪

D.企盼徘徊憔悴淅淅沥沥

【答案】D

【解析】

【详解】考查字形。

A.决别——诀别；

B.披蓑带笠——披蓑戴笠；

C.感概——感慨；

故选D。

3.下列加点词语使用正确的一项是（）

A.在那座人迹罕至的峭壁上，布满了绿色的青苔。

B.在动员大会上，班长的一番慷慨激昂的演讲，真是美不胜收。

C.约好的那位朋友终于不期而至了。

D.这两篇文章各得其所，一篇语言优美，一篇选材独特，真是难以取舍。

【答案】A

【解析】

【详解】考查成语运用。

A.人迹罕至：少有人来。正确；

B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不能用来形容演讲，用错对象；

C.不期而至：没有预料地到来。与前面的“约好”语义矛盾；

D.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。不能形容文章各有妙处，用错对象；

故选A。

4.文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处，比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于，，，。

①捕捉刹那的灵感

②蕴含着深深的哲思

③抒发内心丰富的情感

④从日常生活中撷取细小的物象

A.②①③④B.②③①④

C.④③①②D.④①③②

【答案】D

【解析】

【详解】此题考查的是句子排序。

解答此类试题时可以按如下步骤：（1）寻头断尾，确定首尾句。（2）把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（3）把握关联词的搭配。（4）把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

通读句子，首先确定首句应该是④，因为诗歌想要抒发感情，意向是基础，所以应该是“撷取细小的物象”，然后从句式的特点可以看出①句承接④句，这些都是抒发情感的基础，接下来③和②之间存在递进关系，所以排序为：④①③②。

故选D。

5.下列有关文学文化知识的解说，不正确的一项是（）

A.春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。朱自清的《春》描绘出春日的一幅幅美丽图景，让人感受到大自然的蓬勃生机；而《济南的冬天》用细腻、生动的笔触让人感受到济南冬天的温晴。

B.从文学角度看，诗、词、曲都是诗歌。《次北固山下》是一首律诗，其颔联和颈联要求对仗工整；《天净沙·秋思》是元曲，其中“天净沙”是曲牌名。

C.“令尊”“垂询”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“见谅”“高寿”是谦辞。

D.古代女子年满十五岁，把头发绾起来，带上簪子，称为“及笄”；古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人，因还未达到壮年，叫做"弱冠"。

【答案】C

【解析】

【详解】考查文学文化常识。

C．“高寿”是敬辞，用于问老人的年纪；

故选C。

6.综合性学习

你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加。

（1）【我拟写】读中华经典，让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友，让我们相互完成以下任务。帮助共同成长。

请你依据提示，将这句话压缩成一条宜传标语。

宣传标语∶读经典知礼仪传承文明，

（2）【我设计】成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。

活动项目一：古今友谊诗词录；

活动项目二：

活动项目三：交友之道辩论赛。

（3）【我探究】探究下列材料，说说你获得的交友启示。

【材料】

北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

交友启示∶

【答案】（1）交朋友（贤朋、明友、贤友等）互帮助（此处不要求结构一致）共同成长。

（2）示例：名人友谊故事会（扣住主题设计，字数相等，结构相似，意思对即可。）

（3）示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友；不与势利小人交往。（意思对即可。）

【解析】

【小问1详解】

考查拟写宣传语。

从“交贤明朋友”可得：交朋友，与示例中的“读经典”同为动宾短语。从“帮助共同成长”可得：互帮助，与示例中的“知礼仪”同为动宾短语。从“帮助共同成长”可得：共同成长，与示例中的“传承文明”同为四字短语。

故可拟写为：交朋友互帮助共同成长。

【小问2详解】

考查设计活动。开放类试题，围绕着“有朋自远方来”的主题，适合学生形象即可。

如：“我的交友故事”征文比赛，“交友贵诚”演讲比赛等。

【小问3详解】

考查阅读启示。

根据材料中的“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，王质不因为名利和范仲淹相交，待友真诚，品德高尚。启示我们：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友。

根据材料中的“一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之”可知，这些官员与范仲淹相交，纯粹是为了利益，一旦范仲淹出事，就避之唯恐不及。这些人都是势利小人。启示我们：不与势利小人交往。

7.根据语境及提示，填写相应的诗文。

走在语文的世界，我们与先贤哲人跨越时空沟通。我们和孔子对话，从（1）“______，______”（《十二章》）中明白了时间的珍贵；我们和李白秋夜行船，眼前是（2）“__________，______”（《峨眉山月歌》）月映清江的美景；我们听杜甫与李龟年酬和，追忆往昔（3）“____________，______”（《江南逢李龟年》），仿佛出入宫禁，亲见大唐盛世；我们与李益登楼闻笛，心生愁绪，（4）“________，_____________”（《夜上受降城闻笛》），感受戍边将士绵绵不绝的乡愁；我们同曹孟德登临碣石山，欣赏（5）“_______，______”（《观沧海》），感受大海的水波动荡、山岛的突兀高耸；我们随王湾行舟北固山，观旭日东升，候春日来临，从（6）“______，_____”（《次北固山下》）中感悟生活的哲理；我们陪马致远漫步苍茫古道，在傍晚的霞光中咀嚼着（7）“_________，________”这种思乡的苦涩（《天净沙·秋思》）。

【答案】①.逝者如斯夫②.不舍昼夜③.峨眉山月半轮秋④.影入平羌江水流⑤.岐王宅里寻常见⑥.崔九堂前几度闻⑦.不知何处吹芦管⑧.一夜征人尽望乡⑨.水何澹澹⑩.山岛辣峙.海日生残夜.江春入旧年.夕阳西下.断肠人在天涯

【解析】

【详解】考查名篇背诵，注意：逝、峨、羌、岐、芦、辣峙、澹。

二、阅读与理解（48分）

（一）诗歌阅读

阅读古诗，完成下面小题。

冰壶洞

明胡应麟

一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

8.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用得很有意思，说说你的理解。

9.诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？

【答案】8.用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。

9.对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

【解析】

【分析】

【8题详解】

考查诗歌炼字赏析。阅读诗歌内容可知，“石床钟乳斗玲珑”的意思是：山上千奇百怪，各种造型的石板、钟乳石好像在比赛和争斗各自的奇异。这里将石板、钟乳石人格化，因此运用了拟人的手法，由“玲珑”一词可知，钟乳石的形态优美；据此可知，这里“斗”字运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了钟乳石优美的姿态。

【9题详解】

考查对作者感情理解与掌握，阅读诗歌内容可知，诗的后两句的意思是：如一万尺高大地流水飞奔而下，没有人敢接近，有谁能（敢）居住在庐山这个山洞中。由“飞流万尺”可知，作者赞美了冰壶洞瀑布宏大的气势和波澜壮阔的景象；由“无人到，谁宿庐山此洞中”可知，这样恢宏的气势却无人敢靠近，表明作者对无人欣赏这样浩瀚的景象的感叹。据此分析作答即可。

（二）文言文阅读（10分）

阅读下面的材料，完成各题。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（节选自《十二章》）

【乙】

赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰不能识，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚卿足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”

（节选自刘向《说苑》）

【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③识：知道，懂得。④终业：完成学业。⑤奚：为什么，怎么。

10.下列加点词语的解释，有误的一项是（）

A.简子不说曰（说话）B.不逾矩（越过）

C.三十而立（立身）D.终业而去之（离开）

11.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.为人谋而不忠乎孔子为人何如

B.曲肱而枕之____________渴者之饮江海

C.学而时习之____________终业而去之

D.七十而从心所欲择其善者而从之

12.下列关于【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.【甲】中“吾十有五而志于学……不逾矩”，这是孔子自述其一生进德修业的发展过程。十五到三十岁是学习领会阶段，四十到六十岁是安身立命阶段，七十岁是主观意识和做人规则融合为一的阶段。

B.【甲】中可以看出，孔子并非绝对排斥富贵，但他告诫弟子不可不择手段地追求富贵。

C.【乙】中子贡用江海比喻孔子，意在说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。

D.【乙】中赵简子问子贡孔子的为人，从子贡的回答中我们可以感受到子贡谦虚好学、尊敬老师的高尚品德。

13.用现代汉语写出下列句子的意思。

①不义而富且贵，于我如浮云。

②譬渴者之饮江海，知足而已。

【答案】10.A11.C12.A

13.（1）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。

（2）（我）好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足就停下了。

【解析】

【10题详解】

本题考查重点词语在文中的含义，注意结合语境确定词义。

A.句意：简子不高兴地说。说：通“悦”，喜悦、高兴；

故选A。

【11题详解】

本题考查一词多义，注意结合语境把握词义。

A.介词，替、给/动词，做；

B.代词，指胳膊/主谓之间，取消句子独立性，不译；

C.都表示顺承关系，译为“然后”或不译；

D.动词，遵从/动词，学习；

故选C。

【12题详解】

本题考查对文章内容的理解与分析。

A.“十五到三十岁是学习领会阶段，四十到六十岁是安身立命阶段”表述有误。结合“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”可知，从十五到四十岁是不断立志学习，期待事业上有所成就，品德上不断提升，且遇到事情不再感到困惑的学习领会阶段，而“五十而知天命，六十而耳顺”意味着该阶段知道哪些是不能为人力支配的事情，所以乐知天命，同时也能听得进各种不同的意见，即安身立命阶段；

故选A。

【13题详解】

本题考查文言语句的翻译。翻译时，注意句中可能出现的词类活用、通假字、特殊句式等文学现象，同时注意语句的完整性和流畅性，把省略的部分补充完整。重点词有：

（1）不义：不正当的方式；于：对于；如：像；

（2）譬：譬如，好像；渴者：饥渴的人；足：满足；已：停止；饮江海：饮（于）江海，即在江海喝水。

【点睛】参考译文：

【甲】孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会越过规矩。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴地说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”

（三）名著阅读（7分）

14.阅读《朝花夕拾》，完成后面的题目。

【选段一】

“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

【选段二】

这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；使是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴……

（1）以上两个文段选自《朝花夕拾》，这本书收录了鲁迅先生1926年所作的10篇①_____（题材），最初在《莽原》发表时，题为②《______》；两个选段所提到的“书”分别是③《_______》和④《___》。

（2）请在上述选段的书目中任选一本，结合具体内容和下面的材料，谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。

“鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是∶顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的切。

——（许广平《鲁迅先生与海婴》）

【答案】（1）①.回忆性散文（散文）②.旧事重提③.鉴略④.二十四孝图

（2）示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。

【解析】

【小问1详解】

考查作家作品。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。

选段一出自《五猖会》，所提到的书是《鉴略》。原文为：这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

选段二出自《二十四孝图》，所提到的书是《二十四孝图》。原文为：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。

【小问2详解】

考查语段分析。

根据选段中的“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱”可知，鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。

在《五猖会》一文中，作者急切地想要去看会，临行时，父亲却要他背书，如果背不出来，就不许去。他只能痛苦地背着。背过以后，可以去看会了，他却没有当初的兴致。在文中，父亲根本不懂孩子的心理与天性，专制粗暴。鲁迅通过这个故事，表达了自己对封建教育制度的批判。也正是因为他儿时有这样的遭遇，所以才会对自己的孩子采用了顺其自然，尊重喜好的教育，才会充分尊重孩子的天性。

（四）非连续性文本阅读（本题共4小题，10分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

令人忧虑：不阅读的中国人

我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad——睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书。

这一幕情景一直停留在我的脑海里。其实在法兰克福机场候机时，我就注意到，德国乘客大部分是一杯咖啡、一份报纸、一本书，或者一部kindle、一台笔记本，安静地阅读或工作。中国乘客中也有阅读和工作的，但不太多——大部分人或者在穿梭购物，或者在大声谈笑和比较价格。在欧洲，火车的速度也许已经没有中国快，火车站的现代化程度也许不再领先，但大部分人是在阅读中度过等待的时间，即使打电话也是轻声细语，生怕吵到了身边乘客宁静的阅读。当然，我知道中国人并不是不读——很多年轻人几乎是每10分钟就刷一次微博或微信，从中获取有用的信息。但微博和微信的太过流行也让我担心，它们会不会塑造出只能阅读片段信息、只会使用网络语言的下一代？

当然，网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，并不只是中国才有。但有阅读习惯的人口比例在中国庞大的人口当中，显得尤其稀少。我其实更想说的是，当下的中国，缺少那种让人独处而不寂寞、与另一个自己——自己的灵魂——对话的空间。生活总是让人疲倦，我们都需要有短暂的“关机”时间，让自己只与自己相处，阅读，写作，发呆，狂想，把灵魂解放出来，再整理好重新放回心里。

链接一（权威调查）

调查一：

亚马逊中国“2015全民阅读调查报告”显示，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占36%。数据还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，在阅读时间的选择上越来越碎片化。利用“上下班、上下学或出差途中”等零散时间阅读的比例明显上升，2014年利用零散时间阅读的受访者比例达39%，而2013年这一比例仅为29%。

调查二：

数字化阅读趋势在亚马逊2015全民阅读调查报告中得到了体现，2014年看电子书的受访者比例达78%，相比2013年增长11%。从亚马逊中国销售数据来看，2014年Kindle书店电子书下载量是2013年的3倍。在电子书阅读介质上，Kindle成为除手机外最受读者欢迎的电子书阅读器。从调查反馈中发现，Kindle使用者80%集中在18～35岁之间，Kindle使用者每次的阅读时长为65分钟左右。读者购买、阅读电子书的主要原因是“电子书携带方便以及更低的价钱”，而读者最看重的电子书阅读器功能前三名为“快速翻书功能”“内置智能词典”“跨设备无间断阅读”。

链接二：

世纪老人巴金曾经说过∶“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少作家留下的杰作，它教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。

读文学经典唯一的目的是陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间——你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，与千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，达到心灵的契合，获得精神的真正自由。坚持读下去日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。

名作（经典）的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己，年轻的朋友，打开书，请读吧。

（节选自钱理群《我们为什么要读经典》）

链接三：

德国的父母从孩子出生就开始培养他们对书籍的兴趣。很多孩子人生的第一个玩具就是图书。父母还会在每天睡前为他们读书或和他们一起阅读。德国的小学生每天上课时间并不多，通常中午或下午2点左右就放学了，而图书馆会在课余时间为他们举办各种朗读活动。中学时代老师会布置主题性作业，需要学生大量阅读材料书籍以便完成作业。

（摘自网络，有删改）

链接四：

几乎每一个德国家庭，都有书架，或设在书房，或摆放于客厅，似乎成为了家里的一件装饰，但很多德国人的书架上的书，他们几乎全部都阅读过。德国每个家庭平均藏书近300册，人均藏书一百多册。他们认为，“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。

（摘自网络，有删改）

15.关于“令人忧虑”的现状，不符合文意的一项是（）

A.部分国人空闲时间不读书，爱玩手机，受电子科技产品的诱惑。

B.人们往往一杯咖啡、一份报纸、一本书……就能安静地阅读或工作。

C.在全球化大环境下，年轻人受网络阅读、碎片化阅读的侵蚀。

D.人们缺少那种让人独处而不寂寞、与自己灵魂对话的空间和意识。

16.链接四提到“德国每个家庭平均藏书近300册，人均藏书一百多册。”这里采用了什么说明方法，有什么作用？

17.下列句中加点词语能否删去，为什么？

读者购买、阅读电子书的主要原因是“电子书携带方便以及更低的价钱”。

18.阅读链接一：（权威调查）一、二两则材料，分析电子阅读比例上升的主要原因。

【答案】15.B16.采用了列数字的方法，列举了德国家庭平均藏书的数据，具体准确地说明德国家庭对阅读的重视，使说明更有说服力。

17.不能删去，“主要”表明电子书携带方便以及更低的价钱是读者购买、阅读电子书的最重要的原因，除此之外还有其他原因，如果删去，就只说明电子书携带方便以及更低的价钱是读者购买、阅读电子书的唯一原因，删去以后，就与实际情况不相符合，就不能体现语言准确性的特点。

18.①社交网络兴起，社交媒体信息丰富；②电子书携带方便以及更低的价钱；③电子书阅读器功能强大。

【解析】

【15题详解】

考查筛选并辨析信息。

B.应为：作者对“德国乘客大部分是一杯咖啡、一份报纸、一本书，或者一部kindle、一台笔记本，安静地阅读或工作”这种现象是欣赏的态度，并不忧虑。

故选B。

【16题详解】

此题考查学生了解说明方法及其作用的能力。

这类题型，先掌握说明文的说明方法及其作用，再结合句子所写内容、所在的位置及与前后句的关系等来答题即可。如“德国每个家庭平均藏书近300册，人均藏书一百多册”中的数字表明采用了列数字的方法，准确地说明了德国家庭对于阅读的重视。列举准确的数字，增强了说明了可信度。

【17题详解】

考查说明文语言

“主要”是一个表示重要程度的副词。在句中表示的是最重要原因是“电子书携带方便以及更低的价钱”，并不排队还有一些不太重要的原因。如果去掉，就变成了唯一的原因，与事实不符。“主要”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

【18题详解】

考查筛选信息。

根据链接一调查一中的“随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等）”可得：社交网络兴起，社交媒体信息丰富；

根据链接一调查二中的“电子书携带方便以及更低的价钱”可得：电子书携带方便以及更低的价钱。根据“读者最看重的电子书阅读器功能前三名为‘快速翻书功能’‘内置智能词典’‘跨设备无间断阅读’”可得：电子书阅读器功能强大。

（五）记叙文阅读（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

擦星星的人

王伟锋

①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。

③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说∶“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。

④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。

⑤在等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说∶“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了。他竟没有再提要我交检查的事情。

⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说“饿了吧，赶紧吃”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。

⑦从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。

⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。

⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……

⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。

某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。

“潘老师，您干什么呀”我问。

“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”

（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）

19.阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。

我惧怕潘老师——①_______——②_____——我感念潘老师

20.结合文章情节，概括文中的潘老师是一个怎样的老师。

21.请从描写的角度赏析第⑧段画线句子的表达效果。

他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。

22.结合全文，说题目“擦星星的人”好在哪里。

【答案】19.①.我亲近潘老师②.我心疼潘老师

20.从潘老师仔细给我讲题、给我泡方便面这些事中可以看出潘老师是一个外表严肃，实则关心热爱学生的好老师。从潘老师给我讲题，一遍不行就两遍，直到我听懂为止，可以看出潘老师是一位对学生要求严格，耐心细致的好老师；从潘老师冒雨给我们上课、从不缺课，可以看出潘老师是一个对工作认真负责，辛勤敬业的好老师。

21.这一句运用外貌描写和动作描写（或者细节描写），刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。

22.交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣

【解析】

【19题详解】

本题考查梳理情感脉络的能力。

由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。

20题详解】

本题考查分析人物形象的能力。

分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。

【21题详解】

本题考查语句赏析能力。

此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。

【22题详解】

本题考查标题的赏析。

标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。

三、作文（50分）

从下面两题中任选一题，按要求作文。

23.作文

进入中学后，在日渐繁忙的日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……

请结合自己的切身体验，以“这事真让我____________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不得出现真实姓名。

【答案】这件事真让我感动

在我成长过程中，有许许多多令我感动的事情，它们像海滩上那流光溢彩的贝壳，我将捡起那最宝贵、最耀眼的那一个读给你听！

夜，静悄悄的。路上漆黑一片，可还是有几个人背着包，走在回家的路上。这其中，也包括我和妈妈。

我紧紧地攥着妈妈的手，生怕这黑漆漆的街道忽然跳出个危险可怕的东西。终于，我看到了一丝亮光。那是一个普普通通的煎饼摊。经营者是一位五六十岁的老大爷，他做的煎饼特别香，分量又足，所以每天清晨我上学时，总会看到许多人排成一大排买老大爷的煎饼。

现在，已经八九点钟了，老大爷在那盏吊灯的照射下，正准备收摊回家。他那张布满皱纹的脸上又增添了几分疲惫。“爷爷好！”“大爷，您还没回家呀！”我和妈妈热情地向老大爷打着招呼。“嘿嘿，这年头不干活不行啊！”他稍稍顿了一下，说：“你们也快回去休息吧”，“哎！”我和妈妈点了点头，笑着答道。

说着，我拉着妈妈向着黑似无底洞的街道尽头继续前进。一转身，我再次被无边的黑暗所包围吓得直打颤，腿象灌了铅粘在地上似的。虽然老大爷这儿有几丝微弱的亮光，但和前面的路相比，简直无比光明啊！

我顿了顿，还是抬起了脚……由于前面黑得可怕，我和妈妈只能每走一步就仔细往前看看，很不方便。

可我们还没走出几步，就发现前面原本黑漆漆的路忽然借着几丝亮光变得明亮起来，虽然只有几丝亮光，但已经足以让我们辨清前面的路了。仔细一看，我发现这亮光是从后面发出来的，我猛地一回头，就看见了让我至今还无法忘记的一幕：

只见那位老大爷用手把灯绳往右一拧，使灯泡对准我们前进的方向，直到我们走出那条街，他还久久不放下手中的灯绳，就好像我们是他的儿女似的。可能，老大爷想让我们追趟着亮光走下去，离黑暗远一点儿，离明亮近一点儿。虽然，他很清楚自己一点微弱的亮光并不能完全照亮我们前方的路……

一刹那，我的眼圈刷地一下红了，那一刻，我体会到了人与人之间的关爱，感受到了人间最纯洁的感情爱！我在心里默默地说道：“谢谢您，老大爷！”

正是因为世界上多了一些这样的人，我们的世界才会充满精彩，人间才会少一点黑暗，多一块明亮的空间……

老大爷的那盏明灯，不仅照亮了前方的路，也感动着我的心……

夜，还是黑得可怕，可我的心里却彻然明亮……

【解析】

【详解】此题考查学生的写作能力。这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。比如“这事真让我苦恼”，题目中的关键词“这事”“苦恼”，初中生的我们，无论是在学习还是在生活中，都会有很多让我们感到苦恼的事，比如说，学习成绩不好，再比如说和父母有代沟，和同学之间有矛盾等。那么，让你苦恼的事是什么呢？写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。

【点睛】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

24.作文。

生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。

因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的见闻和体验，也可写你的见解和认识。

请以“掌声”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）内容具体，中心明确，情感真实；（2）文中不得出现真实的地名，校名，人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，卷面整洁。

【答案】示例：

掌声

回忆过去，记忆那些或许唯美或许悲伤的往事，不禁感慨：我又何时把掌声送给自己？我一直觉得，掌声只会属于他人，而不是自己；我搜寻记忆长河的碎片，不由蓦然回首，原来那些事在灯火阑珊的地方。

记得，那是初二的时候，学校选拔运动员去县城参加比赛。我不禁来了兴趣，想要尝试一番，便报了名。可谁知，选拔项目下来后，居然是我最不擅长的800米。于是，很长的一段时间里，我的心情沮丧，每日都开始抱怨当初，为何要报名？直到那日，我忽然看到了一群人，身着运动服，汗哗哗向下流，但他们中没有任何一个人轻言放弃。这仿佛给几度想要放手的我打了一针兴奋剂。虽然，那些人只是报刊上的一张图片。

终于，到了比赛的日子，身边的对手都那么强大，令人不可小视。我调整呼吸，很快的使自己镇定下来。一声枪响划破喧杂的天空，选手们如同离弦之箭一般飞了出去，我也很快冲到队伍的前面，成为了“领头羊”。但一圈过后，我的体力已渐渐不支，后方也有人陆续超过我，我仿佛看到了他们得意的笑容。

纵使汗如雨下，纵使体力不支，纵使满身疲累，纵使口渴难忍……为了自己的心，拼了！我不断的加快脚步，手也不停地快速摆臂，呼吸也愈发急促，第二圈已经跑完，眼看终点线离我更近了，更近了，前面的人也越来越少，一个跄步，倒在了同学的怀里，终点线也跑过了。虽然很累，却收获了十足的成功。那一刻，虽然场外有很多人为我鼓掌，可我更想自己给自己鼓掌。不仅是为自己的喝彩，更是对自己的鼓励，更是无限的满足。

把掌声送给自己，激励自己不断前行。

【解析】

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意。本题要求以“掌声”为题进行作文创作。可抓住关键词及材料明确立意。掌声：鼓掌的声音，往往给人以鞭策、鼓舞。对于这种文题，我们可以运用“增补信息法”，就是在文题的前面或后面添加词语，缩小写作的范围，找到一个小的切入口。如：母亲的掌声、老师的掌声、别人的掌声、心灵深处的掌声、难忘的掌声等。联系材料“生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力”立意可为：掌声激励我不断进步，激发创造的动力；联系材料“面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力”立意可为：身处逆境中的掌声鼓励着我，让我走出失败的阴霾；联系材料“掌声就是一种鼓励，也是一种尊重”立意可为：掌声是对对手或朋友的尊重等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。

第二，文体选择。本篇习作明确要求使用记叙文的文体进行创作。记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法，在选材上要突出“小”，表达积极健康的主题。思路可为：写自己比赛失利后朋友为自己鼓掌，点明掌声是给人鼓励，是暖人心扉的；写父母用掌声鼓励我不断挑战难题；写我只是一个平凡的人，没有人给我鼓掌，但我可以给我自己鼓掌，自己就是生命中最好的欣赏者等。湖北省荆门市京山市2022-2023学年七年级上学期期中

语文试卷

本试卷共6页，22题。全卷满分120分，考试时间120分钟

一、基础与运用（22分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.荫蔽（yīn）着落（zhuó）菜畦（qí）混为一谈（hǔn）

B.祈祷（qí）酝酿（niàng）争执（zhí）波光粼粼（lín）

C.淋漓（lì）光晕（yùn）倜傥（tǎng）人头攒动（cuán）

D.草垛（duò）粗犷（guǎng）棱镜（léng）诲人不倦（huǐ）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.抖擞嘹亮决别煞有介事

B.宵夜轻捷和蔼披蓑带笠

C.鉴赏化妆感概疲倦不堪

D.企盼徘徊憔悴淅淅沥沥

3.下列加点词语使用正确的一项是（）

A.在那座人迹罕至的峭壁上，布满了绿色的青苔。

B.在动员大会上，班长的一番慷慨激昂的演讲，真是美不胜收。

C.约好的那位朋友终于不期而至了。

D.这两篇文章各得其所，一篇语言优美，一篇选材独特，真是难以取舍。

4.文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处，比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于，，，。

①捕捉刹那的灵感

②蕴含着深深的哲思

③抒发内心丰富的情感

④从日常生活中撷取细小的物象

A.②①③④B.②③①④

C.④③①②D.④①③②

5.下列有关文学文化知识解说，不正确的一项是（）

A.春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。朱自清《春》描绘出春日的一幅幅美丽图景，让人感受到大自然的蓬勃生机；而《济南的冬天》用细腻、生动的笔触让人感受到济南冬天的温晴。

B.从文学角度看，诗、词、曲都是诗歌。《次北固山下》是一首律诗，其颔联和颈联要求对仗工整；《天净沙·秋思》是元曲，其中“天净沙”是曲牌名。

C.“令尊”“垂询”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“见谅”“高寿”是谦辞。

D.古代女子年满十五岁，把头发绾起来，带上簪子，称为“及笄”；古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人，因还未达到壮年，叫做"弱冠"。

6.综合性学习

你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加。

（1）【我拟写】读中华经典，让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友，让我们相互完成以下任务。帮助共同成长。

请你依据提示，将这句话压缩成一条宜传标语。

宣传标语∶读经典知礼仪传承文明，

（2）【我设计】成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。

活动项目一：古今友谊诗词录；

活动项目二：

活动项目三：交友之道辩论赛。

（3）【我探究】探究下列材料，说说你获得的交友启示。

【材料】

北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

交友启示∶

7.根据语境及提示，填写相应的诗文。

走在语文的世界，我们与先贤哲人跨越时空沟通。我们和孔子对话，从（1）“______，______”（《十二章》）中明白了时间的珍贵；我们和李白秋夜行船，眼前是（2）“__________，______”（《峨眉山月歌》）月映清江的美景；我们听杜甫与李龟年酬和，追忆往昔（3）“____________，______”（《江南逢李龟年》），仿佛出入宫禁，亲见大唐盛世；我们与李益登楼闻笛，心生愁绪，（4）“________，_____________”（《夜上受降城闻笛》），感受戍边将士绵绵不绝的乡愁；我们同曹孟德登临碣石山，欣赏（5）“_______，______”（《观沧海》），感受大海的水波动荡、山岛的突兀高耸；我们随王湾行舟北固山，观旭日东升，候春日来临，从（6）“______，_____”（《次北固山下》）中感悟生活的哲理；我们陪马致远漫步苍茫古道，在傍晚的霞光中咀嚼着（7）“_________，________”这种思乡的苦涩（《天净沙·秋思》）。

二、阅读与理解（48分）

（一）诗歌阅读

阅读古诗，完成下面小题。

冰壶洞

明胡应麟

一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

8.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用得很有意思，说说你的理解。

9.诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？

（二）文言文阅读（10分）

阅读下面的材料，完成各题。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（节选自《十二章》）

【乙】

赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰不能识，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚卿足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”

（节选自刘向《说苑》）

【注】①赵简子：赵国开国君主。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③识：知道，懂得。④终业：完成学业。⑤奚：为什么，怎么。

10.下列加点词语的解释，有误的一项是（）

A简子不说曰（说话）B.不逾矩（越过）

C.三十而立（立身）D.终业而去之（离开）

11.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.为人谋而不忠乎孔子为人何如

B.曲肱而枕之____________渴者之饮江海

C.学而时习之____________终业而去之

D.七十而从心所欲择其善者而从之

12.下列关于【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.【甲】中“吾十有五而志于学……不逾矩”，这是孔子自述其一生进德修业的发展过程。十五到三十岁是学习领会阶段，四十到六十岁是安身立命阶段，七十岁是主观意识和做人规则融合为一的阶段。

B.【甲】中可以看出，孔子并非绝对排斥富贵，但他告诫弟子不可不择手段地追求富贵

C.【乙】中子贡用江海比喻孔子，意在说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。

D.【乙】中赵简子问子贡孔子的为人，从子贡的回答中我们可以感受到子贡谦虚好学、尊敬老师的高尚品德。

13.用现代汉语写出下列句子的意思。

①不义而富且贵，于我如浮云。

②譬渴者之饮江海，知足而已。

（三）名著阅读（7分）

14.阅读《朝花夕拾》，完成后面的题目。

【选段一】

“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

【选段二】

这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；使是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴……

（1）以上两个文段选自《朝花夕拾》，这本书收录了鲁迅先生1926年所作的10篇①_____（题材），最初在《莽原》发表时，题为②《______》；两个选段所提到的“书”分别是③《_______》和④《___》。

（2）请在上述选段的书目中任选一本，结合具体内容和下面的材料，谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。

“鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是∶顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的切。

——（许广平《鲁迅先生与海婴》）

（四）非连续性文本阅读（本题共4小题，10分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

令人忧虑：不阅读的中国人

我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad——睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书。

这一幕情景一直停留在我的脑海里。其实在法兰克福机场候机时，我就注意到，德国乘客大部分是一杯咖啡、一份报纸、一本书，或者一部kindle、一台笔记本，安静地阅读或工作。中国乘客中也有阅读和工作的，但不太多——大部分人或者在穿梭购物，或者在大声谈笑和比较价格。在欧洲，火车的速度也许已经没有中国快，火车站的现代化程度也许不再领先，但大部分人是在阅读中度过等待的时间，即使打电话也是轻声细语，生怕吵到了身边乘客宁静的阅读。当然，我知道中国人并不是不读——很多年轻人几乎是每10分钟就刷一次微博或微信，从中获取有用的信息。但微博和微信的太过流行也让我担心，它们会不会塑造出只能阅读片段信息、只会使用网络语言的下一代？

当然，网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，并不只是中国才有。但有阅读习惯的人口比例在中国庞大的人口当中，显得尤其稀少。我其实更想说的是，当下的中国，缺少那种让人独处而不寂寞、与另一个自己——自己的灵魂——对话的空间。生活总是让人疲倦，我们都需要有短暂的“关机”时间，让自己只与自己相处，阅读，写作，发呆，狂想，把灵魂解放出来，再整理好重新放回心里。

链接一（权威调查）

调查一：

亚马逊中国“2015全民阅读调查报告”显示，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占36%。数据还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，在阅读时间的选择上越来越碎片化。利用“上下班、上下学或出差途中”等零散时间阅读的比例明显上升，2014年利用零散时间阅读的受访者比例达39%，而2013年这一比例仅为29%。

调查二：

数字化阅读趋势在亚马逊2015全民阅读调查报告中得到了体现，2014年看电子书的受访者比例达78%，相比2013年增长11%。从亚马逊中国销售数据来看，2014年Kindle书店电子书下载量是2013年的3倍。在电子书阅读介质上，Kindle成为除手机外最受读者欢迎的电子书阅读器。从调查反馈中发现，Kindle使用者80%集中在18～35岁之间，Kindle使用者每次的阅读时长为65分钟左右。读者购买、阅读电子书的主要原因是“电子书携带方便以及更低的价钱”，而读者最看重的电子书阅读器功能前三名为“快速翻书功能”“内置智能词典”“跨设备无间断阅读”。

链接二：

世纪老人巴金曾经说过∶“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少作家留下的杰作，它教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。

读文学经典唯一的目的是陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间——你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，与千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，达到心灵的契合，获得精神的真正自由。坚持读下去日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。

名作（经典）的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己，年轻的朋友，打开书，请读吧。

（节选自钱理群《我们为什么要读经典》）

链接三：

德国的父母从孩子出生就开始培养他们对书籍的兴趣。很多孩子人生的第一个玩具就是图书。父母还会在每天睡前为他们读书或和他们一起阅读。德国的小学生每天上课时间并不多，通常中午或下午2点左右就放学了，而图书馆会在课余时间为他们举办各种朗读活动。中学时代老师会布置主题性作业，需要学生大量阅读材料书籍以便完成作业。