优质课大赛初中思品2022年度网络上的人际交往

《网络上的人际交往》教学设计内蒙古牙克石市第四中学解春霞一．教学分析（一）教学内容分析１.概括介绍教学内容本课是人教版八年级思想品德上册第三单元第六课第一框内容。主要介绍网络交往的特点:无限性和两面性（正面作用和负面作用），同时引导学生学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识，引导学生健康上网、安全上网。２.分析教学内容特点本课内容浅显易懂，比较接近学生的生活实际。教材通过列举一系列事例、问卷调查、课堂讨论、情境模拟等适合学生的活动方式，充分调动学生的积极性和主动性，从正反两方面让学生感受到网络交往的利与弊，提高学生的道德判断和辨别是非能力，从而远离不良诱惑和干扰。３．分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系本课将引领学生由家庭、学校交往扩展到社会交往，起到了承上启下的作用，既是对前两个单元——家庭交往、学校交往的延伸与拓展，也为后一单元——交往艺术新思维作铺垫。本课的学习，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野与友好交往，提高学生自身的辨别能力及自律能力，具有重要的意义。（二）教学对象分析1．分析学生的情感特点和认知特点随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是强烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩……许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增添色彩。２．分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

3．分析学生学习本课存在的困难点学生在学习本节课时，容易出现这样的困难：明知过分沉迷网络会有很大的危害，但由于自制力不强，导致沉迷其中不可自拔。因此本节课的落脚点在于引导学生学会预防网络成瘾的方法，增强安全防范意识，引导学生健康上网、安全上网。（三）教学环境分析本课学习环境为多媒体教室环境。教学所用资源主要是师生下载的视频、图片、文字资料等，利用教材、案例分析、情境再现、搜集资料、交流心得等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设生动活泼的教学环境，充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣。

二．教学目标（一）知识目标了解网络交往的两大特点,明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避免其劣势。（二）能力目标通过发挥多媒体网络资源的作用，培养学生主动学习的能力和主动探索的能力，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，协作学习的能力，具备基本的道德判断和辨别是非的能力。面对网络，能够负责任的做出选择，使之为学习和生活服务。（三）情感态度和价值观目标体会网络交往的两面性,既不回避也不沉湎于网络交往,发挥其积极作用。三．教学重点和难点（一）教学重点了解网络的正面功能，分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。（二）教学难点能够趋利避害，正确使用网络，使之为学习和生活服务四．教学过程（一）教学流程图课题：网络上的人际交往图片导入课题：网络上的人际交往图片导入小组讨论总结优势图片/视频拼小组讨论总结优势图片/视频拼小结播放视频小结播放视频播放动画播放动画总结劣势小组讨论总结劣势小组讨论布置作业分析网瘾成因展示图片布置作业分析网瘾成因展示图片实话实说实话实说出谋划策出谋划策（二）教学环节设计１.导入网络交往相关图片导入【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。２.讲授新课（１）活动一：感受网络，认识优势①出示网络交往相关图片②播放视频：播放新东方外语学校学习过程视频【设计意图】通过观看视频和图片，感受网络给我们的学习生活和业余生活带来的便利，感受网络交往的优势。③小组讨论：网络交往的优势【设计意图】通过观看地震中的求救视频和网络交往的相关图片，感受网络给我们的业余生活带来的前所未有的便利；通过分析网校的优点，感受网络给我们的学习生活带来的变化，同时体会网络交往的另一个特点---无限性。（２）活动二：感受网络，认识劣势①播放动画：小网虫沉迷网络，不可自拔的故事【设计意图】通过观看动画唤起学生对虚拟世界感受的思考，初步认识迷恋网络会给我们带来危害。②多媒体展示案例：“蓝极速”网吧纵火案，中学生余某因沉迷网络游戏过度疲劳致死。【设计意图】通过真实案例的展示，让学生认识到现实世界中过分沉迷网络的危害，充分体会到网络危害的真实性。③小组讨论：沉迷网络的危害【设计意图】教师引导学生根据虚拟的动画和真实的案例展开讨论，让学生从思想上真正认识迷恋网络的严重危害。（３）活动三：分析网瘾成因（小组讨论，教师点拨）【设计意图】通过分析网瘾成因，为活动五“出谋划策”奠定认知基础（４）活动四：实话实说：问卷调查并统计结果（学生参照教材相关链接的内容对照自己在上网时的行为完成问卷调查，教师统计结果，但不公布）【设计意图】①引导学生“实话实说”，及时说出自己在网络交往中存在的违规行为，了解自己的“网瘾”程度并展开讨论，加深对网络危害的认识。②通过“实话实说”，教师了解学生的网络行为和心理，引导学生进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。（５）活动五：出谋划策：面对这些网络痴迷者甚至是网瘾少年，怎样帮助他们远离网瘾？（提示：可从自身、朋友、家庭、学校、社会等方面想办法）【设计意图】通过“出谋划策”促使学生自省自律，达成共识，找出远离网瘾的途径。３.小结师生共