小学语文-《云房子》教学设计学情分析教材分析课后反思

全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表学校设计者学科（版本）小学语文（苏教版）章节第八单元学时第一课时年级二年级教学目标根据课标要求，针对教材特点和学生的实际情况，我确定以下教学目标：

1、知识和能力目标：（1）学习2个生字“房”和“要”；（2）理解下面重点词语：一些云、礼堂、笑眯眯、水汪汪，以及课文内容。

2、过程和方法目标：（1）通过比一比、画一画、结合图片、加一加的方法理解词语和学习生字。（2）通过标注抓关键词、动作辅助理解法、角色体验法等方法学会正确、流利的有感情的朗读课文。（3）通过绘画漫游功能运用句式“有的像……有的像……还有的像……”进行想像说话等活动让学生了解白云的形态各异和雨后天空的变化，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上练习有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度价值观了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点难点以及措施本课重点是识字写字和重点指导朗读第二自然段，该自然段描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。教学难点是：在指导学生有感情朗读课文的基础上，展开想像，进行说话训练，增加学生的感受，更好地感悟课文。根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，在识字重要环节我采用以下方法：1、借助拖动克隆功能比较一朵云和一些云的不同以及扩词理解词语一些云；2、拖拉移动功能进行同类词积累（课文中出现的多处量词）；3、激光笔标注功能和编顺口溜的方法学习重点生字“阵”；4、遮屏功能结合图片理解重点词“礼堂”。在感情朗读重要环节采用以下方法：1、利用标注和拖拉功能抓住关键词和句子指导朗读；2、利用资源的缩放、扩大功能感知文中五种云房子的不同特点，采用动作辅助理解法指导朗读；3、绘图和漫游功能让孩子当设计师画一画自已想象中的云房子，增加学生的感受，让学生了解白云的形态各异，千变万化。3、角色体验法；4、激励评价法。5、利用FLASH动画，flash链接功能。通过链接flash播放动画，化静为动，将白云的千变万化、天空的美丽形象地展示出来，小学生以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解，突出了重点，突破了难点，从而切实提高课堂教学实效。学习者分析二年级学生形象思维十分活跃，有一定的自主能力，但是注意力的稳定性还不够。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）（一）猜谜引入。激发兴趣，由课题导入学习生字“房”。老师说学生猜。“同学们喜欢猜谜语吗？老师出示谜面：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子，有时我变成一群小白兔，蓝天是我家我千变万化本领大。用一个谜语紧紧吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，为学习新知做好了铺垫。1、纹理笔刮奖的形式刮出谜底“云”，激发学生的好奇心和求知欲，感受白云的神奇。2、标注功能学习书写生字“房”（二）多元识字1、借助扩词理解词语一些云；2、同类词积累（量词）；3、与熟字比较的方法识记“阵”；4、结合图片理解词语“礼堂”。1、学生自读课文，提出要求：遇到难读的生字借助拼音多读几遍。2、检查生字词，多种方法帮助学生识字。①一些云是借助扩词理解。②同类词积累，课文中还有许多表示数量的词来认一认。如：一阵风，一场雨，一片蓝天、一个太阳等等；③“阵”与熟字陈比较用编顺口溜的方式帮助学生区别记忆。左耳加东等于陈，左耳开车去上阵。④“礼堂”这个抽象的词语通过结合图片理解词义。⑤捉迷藏的游戏学习剩下、那样、来不及、造房子等生字词。这一环节设计主要是学会生字词为学习课文扫清障碍。1、利用拖动克隆的功能比较一朵云和一些云数量的不同。2、利用交互式电子白板的拖拉动功能进行量词的填空练习通过实际操作达到有效学习的目的。3、利用激光笔标注功能识记重点生字“阵”；4、利用遮屏功能学习词语“礼堂”，从而化解了理解上的障碍。5、利用聚光灯功能学习剩下的生字词。（三）细读品悟指导学生有感情朗读的段落重点抓了三处：最重要的一处是第一处第2自然段。第二处是3.4自然段。第三处是第6自然段。1、通过让学生抓住关键词“哇”和标点符号（！）来体会小鸟的心情。通过“哇”字你感受到什么？2、交流小鸟都造了哪些形状的云房子？3、抓住重点词“很高的大楼房”“很宽的大礼堂”“傻傻地横着”“美美地开着”“一点点小的”，采用动作辅助理解来朗读。预设：你觉得楼房高吗？有多高？用手比划比划。那你能读读这句话让我们感受到楼房那么高！花儿美美地开着加上动作读一读，加深对云房子样子的体会，体会花型房子的美。4、让孩子当设计师画一画自已想象中的云房子，5、播放flash动画欣赏白云的千变万化，用有的像……有的像……还有的像……进行说话训练，在说话训练中让学生按照“有的像、有的像、还有的像、”的句式进行语言范式积累。6、学习第三、四自然段。采用角色体验法指导朗读。让学生以小鸟身份兴致勃勃地投入学习当中，进一步感受云房子的有趣。7、学习第六自然段。抓住重点词“笑眯眯、水汪汪”指导朗读。让学生感受云散后天空的美丽；8、让学生根据自己的理解和体会，畅所欲言，夸夸（）的云房子。9、天上的白云千变万化，非常美丽。其实天空中的美丽变化还有很多呐，比如绚烂的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，还有皎洁的月亮，闪闪的星星只要你有一双善于发现的眼睛，就能随时欣赏到天空的美丽。1、通过让学生抓住关键词“哇”和标点符号（！）来体会小鸟的心情。2、采用动作辅助理解法和激励评价法读好形态各异的云房子。在这个过程中，教师把方法渗透到过程中去，通过朗读实践和老师激励性的评价让学生感悟到读的方法，即抓住重点词及句子的语气就能读出句子的感情。在学好、读好第二段的基础上，让学生加上动作表演着读，以动作帮助理解，帮助记忆，进而能够背诵。更深入地去，情感的升华，让学生积累丰富的语言。3、这一环节主要让学生感悟读的方法，让学生知道原来把自己当小鸟，体会着小鸟的心情就能读好这段话。实践证明角色体验法是指导朗读的最有效的方法。4、进行一个词引出一类词的训练，进行词语积累的训练。引导学生进行理解性积累。引导学生养成爱观察的习惯，进行拓展感受天空的美丽。利用资源、标注和拖拉注功能抓住关键词“哇”和标点符号（！）指导朗读。与学生交流的时候老师用电子笔实现书写、绘图功能，画出这五种云房子，给学生一个整体的印象，效果非常好。利用拖拉缩放、扩大功能感知云房子的不同特点辅助理解来指导朗读。绘图功能让孩子当设计师设计自已想象中的云房子。flash链接功能。通过链接flash播放动画，化静为动，将白云的千变万化形象的展示出来。绘图和标注功能理解笑眯眯的太阳，书写功能进行ABB叠词的拓展，进行词语积累的训练。书写功能（）的云房子进行理解性积累。flash链接功能。通过链接flash播放动画，化静为动，欣赏天空的美丽。（四）指导写字学习生字“耍”指导学生写好“耍”字。你有什么好方法记住“耍”这个字？引导学生用加一加，和熟字“要”比较的方法进行有效识记，并要注意写字姿势和坐姿的习惯的养成教育。插入视频学习生字“耍”（五）布置作业：讲童话故事，读课文回家把这个童话故事讲给爸爸妈妈听一听，可以加上适当的动作。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。学情分析1.二年级的学生通过近两年的学习，其思维能力和语言能力都有了一定的发展，具有了初步的语感和收集整合信息的能力，为学生能动地了解云房子的样子，感受云房子的美丽，想象天空云朵的千姿百态都提供了语言情感的基础。2.二年级的学生已经具备了初步的快速阅读获取信息的能力，所以让学生在借助课件里的资源加深对字词的掌握和文章的理解，通过通过标注抓关键词、动作辅助理解法、角色体验法等方法学会正确、流利的有感情地朗读课文。3.这个年龄段的孩子对知识的渴望又比较强烈，心里装满了为什么，除了书本上知识，还渴望知道的更多，故借助电子白板的多种功能，预设情境通过比一比、画一画、结合图片、加一加的方法理解词语和学习生字。《云房子》效果分析第一大题：正确率100%，书写美观大方。第二大题：全部都能完整表达。第三大题：正确率100%。经分析，本节课在汉字掌握上效果很高，学生能触类旁通，很好地掌握学习方法，基础知识掌握扎实有效。《云房子》教材分析《云房子》是苏教版语文二年级上册第八单元第二篇课文。该课是一篇童话故事，全文共有6个自然段，采用拟人的手法，描绘了描绘天空云彩的千姿百态和小鸟们活泼可爱的生动场面。语言富有童趣，有利指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中，感受语言的优美，积累语言，获得阅读的乐趣与美的熏陶。本课重点是识字写字和重点指导朗读第二自然段，该自然段描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。教学难点是：在指导学生有感情朗读课文的基础上，展开想像，进行说话训练，增加学生的感受，更好地感悟课文。根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，在识字重要环节我采用以下方法：1、借助拖动克隆功能比较一朵云和一些云的不同以及扩词理解词语一些云；2、拖拉移动功能进行同类词积累（课文中出现的多处量词）；3、激光笔标注功能和编顺口溜的方法学习重点生字“阵”；4、遮屏功能结合图片理解重点词“礼堂”。在感情朗读重要环节采用以下方法：1、利用标注和拖拉功能抓住关键词和句子指导朗读；2、利用资源的缩放、扩大功能感知文中五种云房子的不同特点，采用动作辅助理解法指导朗读；3、绘图和漫游功能让孩子当设计师画一画自已想象中的云房子，增加学生的感受，让学生了解白云的形态各异，千变万化。3、角色体验法；4、激励评价法。5、利用FLASH动画，flash链接功能。通过链接flash播放动画，化静为动，将白云的千变万化、天空的美丽形象地展示出来，小学生以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观、有效地实现学生对所学知识的理解，突出了重点，突破了难点，从而切实提高课堂教学实效。《云房子》评测练习在田字格内认真书写以下汉字。房耍练习写话。云房子真美啊！有的像；有的像还有的像。照样子写词语笑眯眯水汪汪《云房子》课后反思《云房子》一课，我结合新课改的理念，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。语文课上，琅琅书声是最动听的声音。读课文很重要的一点就是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发现问题，在通过反复地读中去分析、解决问题。古人说的“读书百遍，其义自现”应该就是这个道理。在本课教学中，我重点指导学生读形态各异的云房子，通过教师的评价语言引导学生读出各种各样的云房子的特点。如我指导教学“有很高的大楼房”，这一句话的时候，引导学生读出楼房的高，通过动作用手比划高度的方式，让学生来体会诵读。“有的像花儿那样美美地开着”在朗读的时候引导学生加上动作来读，体会花儿的美。我力求让学生在读中求懂，在读中感悟，在读中获得阅读能力，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。语文阅读课上要以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言得到运用。如在学完小鸟们造的云房子后，我进行延伸：看到小鸟们造了这么多云房子，小朋友一定也想加入他们的队伍，那你还能造出什么样的云房子呢？出示：云房子有的像……有的像……还有的像……。用这样的话和你的同桌说一说。并引导学生把云房子说具体说形象。不时表扬他们，你这个词用得真好。这样的口语表达，能使学生更好地感悟课文，并使其中的语言内化为自己的语言。如果能够让学生动笔写一写，这样的说话训练才会更扎实。《云房子》课标分析识字写字方面二年级学生识字量较大，学生每天的书写生字量很大，《课标》中明确指出“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。”此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快又好。减少一个字的书写遍数，重在写字质量上提出要求。二、阅读方面《课标》中指出“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”本课旨在了解雨后天空的美丽景色，培