优质课大赛初中思品2022年度世界文化之旅名师获奖

《世界文化之旅》说课文稿辽宁省沈阳市和平区长白中学王楠尊敬的各位评委、老师大家好！我是辽宁省沈阳市长白中学的政治教师王楠，今天我为大家演示的“微型课”题目是《世界文化之旅》。接下来我将从七个方面阐述对本节课的设计。一、教材分析本课是人教版《思想品德》八年级（上册）第三单元《我们的朋友遍天下》的第五课《多元文化“地球村”》的第一节。本课的目的是培养学生面向世界、面向未来的开阔视野与开阔胸襟。并为下一节《做友好往来的使者》和九年级关于文化的学习奠定了知识、思想和行为的基础。二、学情分析八年级的学生对各国、各民族的节日、习俗、标志建筑等方面已经有了一定的知识储备，但学生对不同文化可能会持有错误的观念和沟通上的困难。三、教学目标1.知识与技能（1）了解文化的多样性和丰富性；（2）知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。2.过程与方法学生通过上网搜集关于文化的信息，掌握整理、分类、归纳、交流等处理信息的方法。3.情感、态度与价值观（1）激发学生尊重各国、各民族文化价值的情感；（2）通过宣传故乡文化，激发学生热爱故乡的情感。四、教学的重、难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待各国、各民族文化的差异。五、教学环境及资源准备教学环境选择在计算机网络教室；资源准备有教学课件、自主开发专题学习网站、实物展台。六、教学过程针对本课教学内容我设计了如下四个教学环节，即：1．情景导入走进世界文化之旅——整合点12．虚拟旅行领略文化丰富多样——整合点23.表演讨论理解各国行为差异4．总结延伸共谱文化和谐乐章——整合点3信息技术与本课的整合点主要体现在1、2、4这三个环节。因此，下面我着重就这三个环节进行本课“教育技术应用”的说明。七、教育技术的应用整合点1——情景导入走进世界文化之旅设计过程：播放视频《假日之旅》，让学生欣赏世界各地的美丽风景！【设计意图：利用视频导入来实现学生足不出户便可以领略世界各国的美丽风景，并体会各国文化不同韵律，为下面学习“各国文化差异”奠定好基础。】（点击视频30秒）【教学效果：信息技术的参与使这种情境式导入更形象生动，更能激发学生想了解世界各国文化差异的愿望，使学习不再是一种负担，而是一种强烈的内心需求和愉悦的情感体验，达到了为教学提供良好开端的效果。】整合点2——虚拟旅行领略文化丰富多样设计过程：此环节教师只是以一个参与者和指导者的身份，引领学生利用计算机在教师自主研发的学习资源中畅游世界。（点击网站）以这样的方式实现环球旅行。将学生分成4队，并分别给他们布置在旅行中要完成的任务。之后各队之间进行交流、讨论。（点击实录）通过以上的活动，师生共同归纳知识小结：节日、标志、代表人物……都是文化的一种；文化的多样性和丰富性。【设计意图：运用学习网站让学生更积极主动的在有限的课堂上最大限度的了解世界各国的不同文化，体会文化之间的差异。知道“文化是丰富多样的”这一教学重点。】【教学效果：这样的教学模式达到了激发学生自主学习的兴趣，克服教学的限制，丰富学生的知识，开拓视野，也培养学生动手操作能力和收集、处理信息能力的效果，实现了教学“过程与方法”目标，并有力的突破了教学重点，即“了解文化的丰富性和多样性”。】【教学评价：这一环节在传统的初中政治课教学中只能通过挂图、讨论完成。当信息技术应用于教学，我便可以把时间交还给学生，采用导学的方法，让学生选取自己感兴趣的国家，通过学习网站收集资料，进行交流比赛，引导各队互评，更突出了学生的主体地位，这是本课的一大亮点。】表演讨论理解各国行为差异设计过程：（1）学生表演——《我和我的西班牙朋友》，巧设问题，引出知识点：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式。整合点3——总结延伸共谱文化和谐乐章【设计意图：为了更深入的触发学生在实际生活中要正确对待文化差异，进一步突破教学难点。我通过播放《沈阳，我的故乡》，让学生足不出户就能了解故乡沈阳的悠久文化，提升学生热爱故乡的情感（点击30秒）。】【教学评价：接着让学生为宣传沈阳画一幅画或设计一条广告语。利用展台的优势展评学生作品，学生互评和教师点评使本课得到了灵魂的升华。】【教学效果：有了多媒体的参与不仅延伸了教学内容，还提高了学生学以致用的能力，凸显了