优质课大赛初中思品2022年度世界文化之旅（区一等奖）

《世界文化之旅》教学设计大连市117中学程丽秋教学分析（一）教学内容分析本课位于思想品德（人教版）八年级上第三单元第五课第一框题，主要讲文化的多样性和丰富性及正确对待文化的差异性，尊重不同民族文化的价值，让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。这为学习第二框《做友好往来的使者》奠定了知识、思想和行为的基础。（二）教学对象分析本课的教学对象是初中八年级的学生，他们的认知相对成熟，具有一定的探究、分析和解决问题的能力，情感意识方面仍保留着中学生的活泼好奇，具有一定的信息技术操作能力。但由于他们的文化知识储备有一定的局限性和不足，对事物的认识有一定的片面性和绝对性。因此，需要在适当的学习环境中给予恰当的引导，使学生形成新的文化思维体系。（三）教学环境分析根据教学内容、学生的实际情况以及学校的实际情况我确定选择网络教室环境。因为本课借助网络这一平台，能很好弥补教师空洞讲解和学生知识局限，学生也能真切的感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。二、教学目标１.情感态度与价值观目标：学会尊重不同民族的文化价值，热爱文化，陶冶情操，让文化丰盈自己的生活。２.知识与技能目标：了解文化的多样性和丰富性，能够理解文化的差异性及因文化差异而导致的行为方式的不同。３.过程与方法目标：运用信息技术查找资料扩大信息量，理解文化的丰富多样，小组探究合作辩证看待文化的差异，知行统一，奏响和谐的文化乐章。三、教学重点、难点１.教学重点：文化多样性和丰富性（这是学生认识文化的前提，理解文化差异的基础，所以把它确定为本课的重点。）２.教学难点：文化差异性（对于八年级学生来说，如何理解文化的差异，在生活中如何正确处理文化的差异是有一定难度的，因此把它确定为难点。）四、教学过程阅读阅读欣赏资料区相关链接互动交流活动二：我来选活动一：文化考察活动三：开心词典活动四：合作探究交流平台活动五：情境体验教学流程创境导入指导学习探究实践感受文化学生欣赏节日习俗文化标志（二）教学过程设计教学过程教学内容常规教学中存在的困难（整合点）解决办法应用媒体教学设计意图创境导入感受文化常规教学中教师单一的讲解难以引起学生对文化色彩和魅力的共鸣媒体创境法flash运用信息技术制作flash，生动的再现一个个文化的音符，学生仿佛置身文化的长廊品位文化的色彩与魅力，激发学生的兴趣，自然导入本课的课题—世界文化之旅指导学习文化的多样性和丰富性节日习俗—活动1文化考察文化标志—活动2我来选活动3开心词典常规教学利用书本的插图，教师的讲解都有一定的局限性、静止性，难以开阔学生眼界，升华学生的思维。演示法收集资料法合作交流法竞赛法动画图片网络论坛利用信息技术、网络查找资料，展示资料，运用资料就是要突破常规教学“书本是知识主要来源”的限制。引入信息技术为学科教学服务使原有课堂教学充满了活力、新鲜和有效。信息技术在本环节的有效运用极大地扩充教学知识量，拓宽思路，开阔视野，使知识与技能、过程与方法目标真正落到实处，从而突出重点。探究与实践文化的差异性1.资料区—活动4合作探究活动5情境体验2.相关链接3.学生留言常规教学中利用空乏的说教，贫乏的教学资料不利于发挥学生的想象力、创造力和探究力，教学效率低。常规教学无法将课堂延伸，语言的表达无法再现生动美丽的文化场景，难以打动学生，激发情感。常规教学学生表达交流方式单一，范围狭窄，不能产生更多思维的灵感。案例分析法合作探究法表演法资料收集法演示法欣赏法情感体验法自由跟贴交流论坛网络图片网址论坛利用信息技术创设资料库，并让学生利用这些资料进行探究、发现，形成自己的观点然后在一起讨论交流，逐渐成熟自己的观点，此处重点在提高学习者的学习能力，再以知导行，以学生的亲身实践，现身说法解决难点。借助媒体资源将更多的文化因素鲜动的呈现，陶冶