新课标小学四年级下册数学乘法分配律教案

新课标小学四年级下册数学乘法分派律教案新课标小学四年级下册数学乘法分派律教案教学目的：1、经过探索乘法分派律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。3、会用乘法分派律进行一些简易计算重点难点：1、指导探索乘法分派律。2、发现并概括乘法分派律。方法指导：经过讲学练相联合，设计相应的.练习题，逐步理解抽象的乘法分派律。教学流程：一、激趣导入（约3分钟）创设情境，提出问题1、师：老师想请大家帮一个忙，我有一个朋友开了一家小企业，有4名职工，她想给企业的职工每人买一套工作服，她去商铺看中了几件衣服和几条裤子，想选一套衣服做工作服。请同学们想一想，怎样搭配？2）选择你喜欢的一种方案，并算出总价。（学生自己选择方案并在练习本上达成。师强调：是买4套衣服）二、自主学习（约7分钟）（一）组内商讨，确定方案1、组内商讨（1）一共有几种搭配方案？三、合作交流（约10分钟）1、汇报交流师：要想求4套这样的衣服需要多少元？能够先求什么，再求什么？分别列式解答师：因为总价相等，这两个算式我们能够用什么符号把它们连结起来？（学生回答后，师在两个算式中间用等号连结）师：这个等式怎么读呢？生尝试读等式。（预设学生读法：A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4B.225加上75的和乘4等于225和75分别与4相乘的积再相加。）2、研究其余方案由学生依次汇报出其余3种不同的搭配方案，并引导说出是怎么想的。计算后分别加上等号。教师板书一套4=4件上衣+4条裤子225+75）4=2254+754225+125）4=2254+1254初二数学下册工作总结本人本学期担当八年级(2)班数学课教学。半学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持政治学习和业务学习，牢牢围绕学习新课程，建立新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观点。着重把学习新课程标准与建立新理念有机的联合起来。经过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机会。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观点，丰富知识，提高能力，以全新的素质构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改经过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，建立了一种民主和睦同等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差别，积极创建和提供知足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了优异的效果。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是查验一个教师工作成败的重点。半学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，勇敢改革讲堂教学，加大新型教学方法使使劲度，取得了显然效果，详细表现在：(一)、发挥教师为主导的作用1、备课深入仔细，平时仔细研究教材，多方参阅各样资料，力争深入理解教材，正确把握难重点。在拟订教学目的时，特别注意学生的实际情况。教案编写仔细，并不断概括总结经验教训。2、着重讲堂教学效果，针对八年级年级学生特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，着重讲练联合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学商讨活动，不断吸取他人的可贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师讨教并经常在一同议论教学识题。4、在作业批改上，仔细实时，力争做到全批全改，重在校正，实时认识学生的学习情况，以便在指导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启迪不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的认识不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。致使了教学中的盲目性。5、教学反省不够。五、此后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反省，加大教学投入。一、课程标准走进我的心，进入讲堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须从头思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，清晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的认识。二、讲堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展本学期本人是讲堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把讲堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得悉识和技术的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充散发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学当作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各样教学资源，创建性地使用教材，频频听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及学生在学习过程中的感觉和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力办理好数学教学与现实生活的联系，努力办理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观点，坚持“以人为本，促使学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”讲堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，讲堂高效率。三、创新评论，激励促使学生全面发展我们把评论作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教学的有力手段。对学生的学习评论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓讲堂作业的堂堂清，采用定性与定量相联合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评论结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促使学生的发展。本学期本人在作业评论方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，一条龙，老师对一日作业做出评论，学生自查后对评论结果登记在作业情况扉页栏中，将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大限度地调换了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评论的激励作用。四、抓实惯例，保证教育教学任务全面达成坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，并力争惯例与创新的有机联合，促使教师谨慎、扎实、高效、科学的优异教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的优异学风的形成。从点滴下手，认识学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，优异的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情剖析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好惯例工作，做好教学的每一件事，确实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元查收的段段清，并追踪五名好差生进行检查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观点以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技术形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真实将考试作为促使学生全面发展、促使教师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生追踪调研，仔细剖析卷面，剖析每位学生的情况，找准此后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足讲堂，夯实双基。一份耕作，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，自始自终，再接再厉，把工作搞得更好。本人本学期持续担当初二(3)、(4)班的数学教学工作，其中初二班基础较差。总体上看，城区学生好于乡下学生，学习短缺主动性和积极性。经过一年多的努力也取得了一定的效果但数学成绩仍不够理想，并未达到预期的教学目的。深感数学教师难当，因为要大面积的提高数学成绩，必须花很大气力。否则前功尽弃。下面就谈谈本期的主要实践方法：1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣数学科的特点：、与平时生活、生产联系紧密。、思维能力、空间观点，强针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应平时生活，进一步培养运算能力，思维能力和空间观点，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，优异个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程我常用激励性的语言来夸耀学生，比方说：“你的想法很奇异”。“你很爱动脑筋”。2、学习新课标，挖掘教材，娴熟的使用课件，将课件与教材有机的联合起来，进一步把握知识点和考点3、抓好练习老师在讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就一定要练到位。就要为学生提供练习的时机。做到：新知识实时练、易混知识对照练、主要知识加强练。对教材中的一些重点、难点、重点的知识。在题目的数量和质量上下功夫。(4)、每日让科代表找一题抄在黑板上。经过察看、提问、小测验、章节测验等方法，实时评估练习效果，经过评估能激发学生的练习动机，让学生理解自己掌握的程度。4、采取一帮一的互帮形式，让优生带差生，并实时检查学生对基础观点和基础知识的掌握情况，尽量不让每个学生落伍5、成立优异的师生关系，有利于师生共同进步师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系如果出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌反感。这样必定使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生抗衡的心态。因此在教育过程中成立优异的师生关系是必要的，要与学生成立好的关系，我的做法是多与学生接触、多关心学生的生活、在课后多与学生谈心等等。6、作业实时批改，关于作业存在的问题实时纠正课后作业是不可缺的一部分是反应当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。7、多听课、讲公然课在听和讲的过程中，能够学到好多好多适合自己的东西，也能够暴露一些自己平时感觉不到的问题，这是我到实验中学来后最深的领会。使我对此后的教学更为充满了信心。2020年六年级数学下册复习计划2017年六年级数学下册复习计划一一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技术，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，联合学生的实际情况，必须拟订出确实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。(一)小学数学毕业总复习的任务:1、系统地整理知识。实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种从头学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到娴熟掌握水平。3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要填补知识掌握上的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观点和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转变。掌握一些学习的能力。(二)目标要求:一、数与代数1、数的认识。⑴在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法;能说出各数位的名称，辨别各数位上数字的意义;会用万、亿为单位表示大数;联合现实素材感觉大数的意义，并能进行估计。⑵认识符号<，=，>的含义，能够用符号和词语来描绘万以内数的大小。⑶能联合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。⑷进一步认识小数和分数，认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变。⑸会比较小数、分数和百分数的大小。⑹在熟悉的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平时生活中的问题。⑺进一步领会数在平时生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。⑻在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特点，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。⑼在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾在现实情境中，认识元、角、分，并认识它们之间的关系。⑿能认识钟表，认识24时记时法;联合自己的生活经验，体验时间的长短。⒀认识年、月、日，认识它们之间的关系。⒁在详细生活情境中，感觉并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。⒂联合生活实际，解决与常有的量有关的简单问题。2、数的运算。⑴联合详细情境，领会四则运算的意义。⑵能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。⑷能联合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算。⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简易运算。⑹在详细运算和解决简单实际问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系。⑺会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混淆运算(以两步为主，不超过三步)。⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。⑼在解决详细问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。3、代数初步:⑴在详细情境中会用字母表示数。⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。⑸在实际情境中理解什么是按比率分派，并能解决简单的问题。⑹经过详细问题认识成正比率、反比率的量。⑺能根据给出的有正比率关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。⑻能找出生活中成正比率和成反比率量的实例，并进行交流。⑼发现给定的事物中隐含的简单规律;探究给定事物中隐含的规律或变化趋势。二、空间与图形1、图形的认识。⑴经过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。⑵辨认从正面、侧面、上面察看到的简单物体的形状。⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。⑷经过察看、操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特点。⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。⑹联合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。⑺能对简单几何体和图形进行分类。2、图形与测量。⑴联合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，领会成立统一胸怀单位的重要性。⑵在实践活动中，领会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会适合地选择长度单位。⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。⑷指出并能测量详细图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。⑸联合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，领会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算。⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°角。⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。⑽能用方格纸估计不规则图形的面积。⑾通过实例，认识体积(包括容积)的意义及胸怀单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感觉1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。⑿联合详细情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。⒀探索某些实物体积的测量方法。3、图形与变换。⑴联合实例，感知平移、旋转、对称现象。⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。⑶经过察看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。⑷能利用方格纸等形式按一定比率将简单图形放大或缩小，领会图形的相像。⑸经过察看实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。4、图形与地点。⑴会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点。⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。⑶认识两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。⑷能划分直线、线段和射线。⑸领会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。⑹知道周角、平角的观点及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。⑺联合生活情境认识平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。⑻通过察看、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。⑼认识三角形，经过察看、操作，认识三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾经过察看、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。⑿能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对地点。⒀认识比率尺;在详细情境中，会按给定的比率进行图上距离与实际距离的换算。⒁能根据方向和距离确定物体的地点。⒂能描绘简单的路线图。⒃在详细情境中，能用数对来表示地点，并能在方格纸上用数对确定地点。三、统计与可能性1、统计。⑴能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。⑵对数据的收集、整理、描绘和剖析过程有所体验。⑶能根据简单的问题，使用适合的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴互换自己的想法。⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，存心识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表;经历简单的收集、整理、描绘和剖析数据的过程;根据实际问题设计简单的检查表。⑹经过实例，进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，认识折线统计图、扇形统计图;根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。⑺经过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的不同特点。⑻能设计统计活动，查验某些预测;能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流;初步领会数据可能产生误导。2、可能性。⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果;⑶知道事件发生的可能性是有大小的。⑷对一些简单事件发生的可能性作出描绘，并和同伴互换想法。⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公正性，会求一些简单事件发生的可能性。⑹能设计一个方案，切合指定的要求。⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的原因。四、综合应用。1、经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得优异的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等有关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法(如列表、绘图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等)。5、初步感觉数学知识间的相互联系，领会数学在平时生活中的作用。(三)小学数学毕业总复习过程的安排:由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接限制着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。联合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段，复习过程和时间安排大概如下:日期星期内容供题人负责人备注5月11日至5月19日数与代数数学课本及练习册各班数学老师5月20日至5月29日空间与图形数学课本及练习册各班数学老师6月1日至6月5日统计与概率数学课本及练习册各班数学老师6月8日至6月10日综合应用数学课本及练习册各班数学老师6月11日四第一次模拟六(1)班数学教师六年级老师6月15日一第二次模拟六(2)班数学教师六年级老师6月18日四第三次模拟六(3)班数学教师非毕业班老师6月22日一第四次模拟六(4)班数学教师六年级老师6月25日四第五次模拟六(5)班数学教师六年级老师6月29日一第六次模拟学校领导非毕业班老师(四)、复习中应注意的问题1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适合拓展知识点。3、要把握考大纲求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。4、针对本班的实际情况，提高差生的转变工作，这是提高本班的学业成绩的重点点。5、注意学习形式的多样性。对差生的转变，可采取多种形式如;个别指导、集体校正、学生互帮、家长敦促等。统合采用多种有利的因素，以期获得教学的最好效果。6、发挥作用。只有把学生的学习转变为学生的实际需要，才能让学生在快乐中学，教师也在快乐中教，教学效果也是显然的了。7、注意与他校教师交流交流，取长补短，互相学习。2017年六年级数学下册复习计划二一、总复习教学目的:1、系统地整理知识。实践表示，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种从头学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到娴熟掌握水平。3、查漏补缺。联合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要填补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观点和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转变。二、总复习主要内容:使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比率、简略方程等基础知识，拥有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简易算法，合理、灵活地进行计算，会解简略方程，养成检查和验算的习惯。使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单改写。使学生牢固地掌握所学的几何形体的特点，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单的绘图、测量等技术。使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。使学生牢固地掌握所学的一些常有的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。三.总复习安排(一)数和数的运算、1、系统地整理有关数的内容，成立观点体系，加强观点的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。2、交流内容间的联系，促使整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的观点比较”。3、全面观点四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法例”、“四则混淆运算”。4、利用运算定律，掌握简易运算，提高计算效率，包括“运算定律和简易运算”。5、精心设计练习，提高综共计算能力。(二)、代数的初步知识1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比率”、“正、反比率”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比率的能力，包括“简略方程”、“解比率”。3、辨析观点，加深理解，包括“比和比率”、“正比率和反比率”。(三)、应用题1、简单应用题的剖析与整理2、复合应用题的剖析与整理3、列方程解应用题的剖析与整理4、分数应用题的剖析与整理5、用比率知识解答应用题的剖析与整理6、应用题的综合训练(四)、量的计量1、整理量的计量知识构造，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、稳固计量单位，加强实际观点，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用。(五)、几何初步知识本节重点放在对特点的辨析和对公式的应用上。1、加强观点理解和系统化，包括“平面图形的特点”、“立体图形的特点”。2、正确把握图形特点，加强对照剖析，揭露知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用。(六)、简单的统计1、求平均数的方法,复习中位数,众数的观点.2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表剖析和回答下列问题，包括填图和根据图表回答下列问题。五、复习中应注意的问题1、关于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识构造上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适合拓展知识点。3、要把握考大纲求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。六、复习举措在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆六年级下册数学试题-小升初专项练习题及答案-M26-人教版六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版评卷人得分[根源:]一、解答题（题型说明）1.小巧以65米/分的步行速度从家里出发去少年宫．出发16分钟后，妈妈发现小巧把一份材料忘在家里了，于是骑车以195米/分的速度去追．已知小巧家与少年宫之间的行程是1800米．妈妈能在小巧抵达少年宫以前追上她吗？[根源:Zxxk.Com]2.修一条长400米长的路，第一天修了25%，次日修了30%，两天共修了多少米？3.据图回答下列问题（1）布娃娃和机器人一共要多少元？（2）玩具车比布娃娃贵多少元？[来源:Zxxk.Com]4.甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的，第二小时行了全程的，这辆汽车离甲地有多远？5.在一个停车场上停车一次起码要交0.5元，如果停车超过1小时，每多停0.5小时要多交0.5元．一辆汽车在走开停车场时交了5.5元停车费，这辆汽车停了几时？6.一架玩具飞机29元，一把伞16元，一辆玩具车30元．（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？（3）你还能提出什么问题？请列式解答．7.一个长方体的油箱，从里面量长6分米、宽5分米、高3分米，这个油箱最多能够装多少千克汽油？（每立方分米汽油重0.73千克）8.学校绘画组一共有48人，如果每组6人，能够分红多少组？如果要平均分红4组，每组有多少人？四（2）班要给优异干部买奖品．每今日记本5.8元，每真相册7.2元，每种各买5本，共需多少钱？（用两种方法解答）10.“五一”黄金周，好多小朋友和爸爸妈妈一同去旅游，旅游景点的人数，自驾游的人数越来越多，自驾游游客有50万人，跟团游客比自驾游游客少2万人。1）跟团游客有多少万人？（2）自驾游游客与跟团游客一共有多少万人呢？11.看图列式解答。五年级五班原来有64名学生，又转来几人，现在一共有68人，问转来多少个学生？13.某牛奶加工厂每日加工鲜牛奶24吨，加工后装入箱内。每箱能够装24袋，每袋250克，每日加工的鲜牛奶能够装多少箱？14.三块布共长220米,第二块布长是第一块的3倍,第三块布长是第二块的2倍,第一块布长多少米？15.一列火车从上午10时到下午5时，共行驶了840千米，平均每小时行驶多少千米?[根源:学|科|网]参数答案1.解：追实时间：（65×16）÷（195﹣65）=1040÷130=8（分钟），小巧在妈妈追上她时，一共走的行程：195×8=1560米，1560米＜1800米，所以妈妈能在小巧抵达少年宫以前追上她．答：妈妈能在小巧抵达少年宫以前追上她．【解析】1.根据小巧出发16分钟后，妈妈骑车去追小巧，就成了追及问题，用妈妈出发时两人的行程差除以它们的速度差，就是妈妈追上小巧需要的时间，再用小巧的速度乘上小巧一共走的时间，求出小巧一共走的行程，再与1800米的总行程相比较．2.解：400×（25%+30%）=400×55%=220（米）答：两天共修了220米【解析】2.把全长当作单位“1”，两天一共修的全长的（25%+30%），用全长乘上这个百分数就是两天一个修的长度．此题的重点是找出单位“1”，已知单位“1”的量求它的百分之几是多少用乘法．3.（1）解：4.3+7.1=11.4（元）答：布娃娃和机器人一共要11.4元（2）解：5.5﹣4.3=1.2（元）答：玩具车比布娃娃贵1.2元【解析】（1）察看图发现：布娃娃需要4.3元，机器人需要7.1元，把两者的钱数相加即可求出一共需要多少钱；（2）求玩具车比布娃娃贵多少钱，用玩具车的