五年级上册英语教案-Unit2Shelookscutelesson9人教精通版

人教版（精晓）小学英语五上Unit2Shelookscute.Lesson9教学设计教材剖析本节课的教学内容选自小学五年级《人教精晓版小学英语》五年级上册第二单元Shelookscute中.的第三课。本单元共分为7课时，本课为第三课时，属于单课会话课，是一节新授课：本课以放学后GaoWei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学的目标语言“Howoldisshe?及其”答语。要求学生能在本单元前两课学习的基础上，用新单词cute、smart形容人的外貌及性格特点。帮助学生在学习、理解运用目标语言后，能够经过英语思维来表达自己对他人印象的描绘。学情剖析关于小学五年级上学期的学生来说，孩子们对外语学习具备一定的基础，并充满了较为浓重的兴趣。经过他们切身体验参与学习的活动，在听、说、读、写玩、演的不同形式中掌握英语学习内容是孩子们乐于接受的方式。有了多年的英语学习基础，他们能快速的接受老师的指令，积极做出反响，能够用简单的句型发表自己的观点而且乐于参与到英语教学活动中来。单元教学目的知识目标：经过学习问句Howoldisshe?往返答Sheissix.能以对话的形式来描绘不同的人的外貌及性格特点。能运用“Howoldisshe/he?和“She”’s/He’进s行”识的拓展练习。知能力目标：1)帮助学生在真切的情景中理解、会说以下句型：Howoldisshe?Sheis学会用新词cute、smart描绘人物外貌性格并用语言表达出来。情感目标：仔细领会学习，运用英语进行社交的实用性及英语语言带来的美感。能够根据他人的外貌判断出大概年纪、外貌特点及性格。学会和他人在生活中积极交往。1/7Ⅳ.单元教学重点学生能在真切语境中，能够正确地做到听、说、认读。能够与他人进行沟通，询问他人姓名、年纪、外貌及性格特点的真切情景，现实生活中初步运用这些语言。Ⅴ.单元教学难点帮助学生掌握简要描绘人的外貌和个性特点的简要语言，并能做出相应的回答。学会基本的自主学习方法，能够用简洁的文字描绘他人外貌、性格，初步形成与同伴合作学习的意识。Ⅵ.本课教学目的知识目标：能够简要、娴熟地掌握简介人物外貌、性格的有关单词和句型，真切做到听、说、读、写。能力目标：能够在真切的语境中运用目标语言，并能娴熟演练，能够利用所学目标语言进行简单的平时沟通活动。情感目标：让学生经过图片、动画和情景设置等来理解并进行语言演练，并联合所学知识对现实生活中的人物的外貌进行描绘，使学生感觉到学习英语的快乐。VII.本课重点1.学习目标语言:Howoldisshe?Sheis经过不同人物的照片对重点语句进行演练，在掌握目标语言的基础之上，能够将目标语言运用到实际生活中间，进而达到知识与语言的相联合。VIII.本课难点Thisismynewfriendattheartclub.此句型的学习与应用。运用所学新词：smart、cute来描绘自己的好朋友的外貌、性格特点。IX.教学用具：PPT、单词、句子卡片。教学过程:StepOne:Warm-up1.Greetings.T:Goodmorning,class!2/7Ss:Goodmorning.T:Look!Thisismydaughter.Guess!Howoldisshe?Ss:SheisT:Yes!Wecanguessaperson’sagebypearancetheirap.Ss:【设计意图】小学高年级学生开朗好动，他们乐于认识与老师有关的一切。比方老师的年纪、老师的家人、老师的兴趣爱好等。教师以自己女儿的年纪为话题，能够在第一时间吸引学生，这样很快把学生吸引到讲堂中来，让学生经过孩子的外貌来猜老师孩子的年纪，既调换了学生的学习兴趣，又复习了旧知，并将目标语言自然的引入到讲堂之中，还能够使学生思维活跃，进而积极投入到新课的学习中来。2.ShowapictureofSuperstar.Look!Thisismynewfriendattheartclub.Whoisshe?Ss:SheisT:Guess!Howoldisshe?Ss:Sheis展示一张隐藏人物面部的照片，让学生们猜这是谁？她多大了。引出今天要学习的目标语言：Howoldisshe?【设计意图】采用目前流行人物，让孩子们猜这是谁，持续方才热闹的议论气氛，这次是影视明星，学生们会议论的更为热烈，同时能够再次出现今天的目标语言：“Howoldisshe?”StepTwo:Presentation温(故知新)1.ShowapictureofSuperstar.Look!Thisismynewfriendattheartclub.Whoisshe?Ss:SheisT:Guess!Howoldisshe?Ss:Sheis3/7展示一张隐藏人物面部的照片，让学生们猜这是谁？她多大了。引出今天要学习的目标语言：Howoldisshe?【设计意图】采用目前流行人物，让孩子们猜这是谁，持续方才热闹的议论气氛，这次是影视明星，学生们会议论的更为热烈，同时能够再次出现今天的目标语言：“Howoldisshe?”经过图片引出会用到的新词：cute，smartT:Lookatthisgirl!Guess!Howoldisshe?Ss:T:Yes!Sheiscute.Lookatthisboy.HeSs:HeisConan.T:Yes!Heissmart.

’scute,too.Look!Whoishe?【设计意图】利用鲜明的人物图画进行展示新词cute和smart，让学生经过对事物强烈的感官认知，认识新词的含义，由此加深学生对新知的记忆。同时经过拍手游戏、儿歌传花活动等丰富多彩的形式，让学生演练句型乐在其中。T:Lookatthisboy.Who’she?Howoldishe?Whichclubisheat?Now,let’swatchtheflash.Andthenanswerthequestions.学生跟从图片出示信息学习目标语言，陪伴真切情景机械演练目标语言的读音，帮助学生掌握正确发音，并让同伴展示单词，纠正错误发音。【设计意图】先出示问题，然后学生带着问题观看动画。既锻炼学生思考能力，又提升学生听力能力。跟读课文的过程，仅在此出示带有信息的图片，帮助学生在真切的语境中学习目标语言，帮助学生战胜乏味地读，使学生在图文并茂与肢体语言相联合的情境中掌握单词的正确发音，做到着手动脑。Showthedialogueingroups.Askstudentstoshowthedialogueingroups.【设计意图】让学生将书本上的知识变为自己的语言，先是从最简单的机械演练着手，娴熟操作语言后，能够将书本语言为自己所利用，与日俱增，就能变成自己的语言。StepThree:Practice趣(味演练)1.Showapictureofourschool’sclubs.Andthenintroducethenewfriendswhocome4/7fromdifferentclubsbytargetlanguage.Forexample:A:Thisismynewfriendattheclub.B:Howoldis?A:She/HeisB:Oh,she/heis【设计意图】让学生根据图片简单提示，发散自己思维。经过模拟课文中的句型，与同伴议论兴趣小组里面的新朋友，在实际口语演练中，将机械演练的语言变为自己社交用语。2.IntroduceyourfriendtoourclassbyapassageThisismynewfriendattheclub.He/SheisHe/Shehasis演练句型：Thisismynewfriendattheclub.Heisyearsold.经过一个小活动让学生向其他同学介绍自己的好朋友，当大屏幕出现了好朋友的照片时，学生就和大家一同分享他眼中的这位朋友。【设计意图】利用学生熟悉的人物进行描绘，能够调换孩子们讲话的积极性。屏幕上出现自己的照片，也会让学生感觉自己受重视，既让学生精神高度集中，又增强孩子们的讲话意识，提高学习英语的兴趣。ExerciseAnnis___________.(6岁)Marryisnotpretty,butshe_________verycute.是( )ThisisTom,_______ismyfriend.(他)Conanisvery_________.聪(明的)A.AndDickissmart!B.Howoldareyou,Dick?C.Howoldisshe?Who’sthislittlegirl?Oh,she’scute!GaoWei:Mum,thisisDick,mynewfriendattheartclub.

He/She5/7Mum:________Dick:I’mten.GaoWei:______Dick:She’smysister.Mum:_______Dick:She’ssix.Mum:________GaoWei:________【设计意图】经过练习题的演练，检测班里孩子对学习目标掌握的情况。同时，检测预设目标是否切合学生学习情况。4.SummaryAskstudentstosummarizethislesson’skeypoints.XI.Designontheblackboard:教学反省：小学英语课既是活动课，又是语言输出课，特别是高段英语课，更需要从学生语言发展出发帮助学生在不同活动中增加发展学生来吸引孩子的注意力，调换孩子的学习积极性。每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各样不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，联合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和气奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之6/7中。这节课，将教学实践融于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐道的形式中，让学生动口、着手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了学习词汇、语句的作用。我在设计