小学语文-19小动物过冬教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册第19课《小动物过冬》第一课时教学设计教材分析课文是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分由5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。教学目标本课的教学共分为两课时，本课总的教学目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。第一课时的教学目标是：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。3.养成良好的读写习惯，学会和同伴合作。教具准备多媒体课件田字格贴

教学过程一、直接导入，明确目标同学们，今天我们来学习第19课《小动物过冬》，请伸出小手和我一起来写课题，（“物”是本课的一个生字，左边是牛，右边是“勿”）。齐读课题。二、初读课文，认识生字1.请同学们打开书，翻到118页。自由读课文，注意读准字音，遇到不会读的字借助拼音反复多读几遍。2.生字宝宝在课后等着我们去找他们呢！请你和同桌互相指读课后绿线条和田字格中的生字，不会的帮帮他。生字都认识了，看看这些词语你会读吗？出示生字组成的词语，指名读，齐读。三、指导正确、流利地朗读课文1.出示课后练习题，引导学生看题目。同学们，现在我们一起来看课后第一项练习，谁来读一读要求？指名读。我们都知道：要想分角色朗读课文，就必须先把课文读得正确、流利。2．指导正确、流利朗读课文。（1）出示第一自然段（逗号、句号变红色）：这就是课文的第一自然段，现在宋老师来正确流利地朗读课文第一自然段，你来听一听，老师除了把字音读准，你还能听出什么？范读。指名说。（2）师小结：同学们听出来，宋老师读课文时，在有逗号的地方停顿一下，有句号的地方停的时间比逗号长一点。真会听！现在你来读读试试，读好停顿。指名读。读得好!指名读1、2两个自然段，引导学生说出段与段之间停顿，再指名读。就这样，同学们再自由读整篇课文，你一定会读得又正确、又流利。（3）学生自由朗读课文。（4）指名几位同学读课文，检查是否读得正确流利。（5）小结：刚才同学们读准了字音，还注意了读好标点和段与段之间的停顿，把课文读得又正确又流利。真好！（6）出示《小熊种菜》，就用这样的方法，我们再来读一个小故事。请大家打开《课外阅读》第175页，练习正确、流利地朗读《小熊种菜》。（7）指名读。过渡：课文读得有正确又流利！真了不起！相信同学们的生字也会写的不错。四、学习生字1.请同学们看课后第二题，谁来读题目要求？请同学们看前三个字，指读，要求看着黑色的笔顺描前边红色的小字。指名说笔顺，老师写字，描田字格中的“第、商、暖”。2．听写“刮、钻、接”的部件，出示三个字，对照一下，发现了什么？对，这三个字就是刚才我们听写的部件组成的，现在我们把它们放到田字格中，指导书写，学生描红。3．出示“量”，指读，这个字的笔顺规则是？指名说说“里”的笔顺，指导书写、描红。4．自己描红“物、哥”两字。五、总结今天这节课，我们认识了15个生字，学会写9个字。还学会了正确、流利地朗读课文。作业继续练习朗读课文，为下节课分角色朗读课文做好准备。附：《小动物过冬》第二课时教学过程设计一、听写词语听写：动物过冬刮起来商量哥哥冰雪第二年春暖花开，边听写边巡视，发现学生出错比较集中的字词，进行指正，再练写。二、指导分角色朗读课文1.课文中有三个角色，你知道是谁吗？指名说，师板书小动物名字，他们一起——商量过冬的事。既然是商量，肯定要说话了。2．出示燕子的话，听，燕子在说话，说什么了？指名学生读燕子的话。真是一只温柔的小燕子！她要飞到——南方去（板书：飞到南方）去过冬。这还是一只关心朋友的小燕子。出示燕子的话，指读。这位同学很会读书，他注意了两个问号，读出了疑问的语气。再指读，宋老师听出了小燕子为青蛙哥哥担心的语气。3．青蛙是怎样回答的？指读，从青蛙的话里，我们知道，他要钻到——泥土里（板书：钻到泥土里）去过冬。4．出示燕子和小蜜蜂的对话，这是燕子和小蜜蜂的对话，你和同桌一个人当小燕子，一个人当小蜜蜂，来读一读吧！自由练习，指名读。小蜜蜂用怎样的方式过冬？（板书：藏在蜂巢里）小结：同学们看，青蛙、小燕子和小蜜蜂是三个不同的角色，他们说话的语气也不同，我们通过自己的朗读，让这三个角色更加生动了！5.分角色朗读课文。我们来分角色朗读课文吧？出示课文，谁来当燕子？青蛙？小蜜蜂？我来读旁白。分角色读课文。小结：我们把自己当成故事中的小动物，来分角色朗读，多有趣呀！我们还知道了燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式（看板书总结）。6.引导看课后第4题，指读题目要求，指名说说其他小动物过冬的方式。你是从哪里知道的？看来多读书真的很有用。三、拓展分角色朗读《小熊种菜》1.出示分角色朗读课文的要求，自己练习读故事。2．这个故事里有那几个角色？四人小组分角色朗读《小熊种菜》。3．全班一起分角色读《小熊种菜》。4．小熊种的菜真的长大了吗？你有什么好的想法？四、总结今天这节课，我们复习了19课的生字新词，还分角色朗读了《小动物过冬》和《小熊种菜》，并且了解了很多小动物不同的过冬方式，收获真大！学情分析二年级的学生已经掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，但是他们对汉字基本笔画和常用的偏旁部首掌握得还不是很熟练，有部分学生对基本的笔顺规则还把握不准，经常出现不按正确笔顺写字的现象。在阅读方面，二年级的学生还要继续“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”而“正确、流利地朗读课文”对于二年级的学生来说，并不是很简单的事，既要学会朗读方法，又要多读多练才行。效果分析通过课前检查，发现所有学生都能按预习要求对课文进行初步的预习，为上课做好准备。这节课，我主要利用《小动物过冬》这个例子，带着学生学习“用普通话正确、流利地朗读课文”；认识15个生字，学会9个生字。在阅读方面，我在这节课主要带领学生“学习用普通话正确、流利地朗读课文。”教给学生正确、流利朗读课文的方法：读准字音、读好停顿。我先示范朗读，目标明确地教给学生方法，以身示范抓认识，引导学生听出“老师除了把字音读准，还在有标点的地方和段落之间进行了停顿，停顿的时间还不一样长”，接着让学生练习朗读，进行模仿。叶圣陶曾经说过：“教材，无非是个例子”。我用《小动物过冬》这个“例子”，使学生的朗读得到了训练，还学会了朗读的方法。最后，我带着学生用学到的方法练习另一篇小童话的朗读，巩固学到的朗读方法，整个过程环环相扣、循序渐进。在识字写字方面，我引导学生同桌合作识字、同伴带领认词，注重了让学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字”，把9个生字分成三组来学习。比如第一组：在引导学生“第、商、暖”三字时，先让学生读课后第二题的题目要求“按笔顺描红”，接着让学生看着课本上出示的笔顺，认真按笔顺描红这三个生字；学习第二组“刮、钻、接”三个字时，方法和“第、商、暖”三字不一样，先听写了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引导学生复习巩固已经学过的常用偏旁、部件，在此基础上再指导学生按笔顺描红；第三组“量、物、哥”简单提示学生联系已有经验，简单提示。我还特别关注学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”写字前不忘提醒学生“提笔即是练字时，练字不忘练姿势。”巡视中随时提醒学生保持正确书写姿势。第二课时，我一上课就进行了9个生词的听写，全班只有3名学生把“暖”字写错，其他全部正确。由此验证了学生第一课时学习生字的效果很不错。教材分析《小动物过冬》这篇课文是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分由5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。《小动物过冬》虽然是二年级上册最长的一篇课文，但课文层次非常清楚，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，让人一目了然。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。拓展教材《小熊种菜》是《小学生课外阅读》中的一篇童话故事，内容简单，浅显易懂，也是训练学生朗读能力的好教材。本课的教学共分为两课时，本课总的教学目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。第一课时的教学目标是：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。3.养成良好的读写习惯，学会和同伴合作。第二课时的教学目标是：1.能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.巩固本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。本课的教学重点是让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会小动物的关心。教学难点是区分青蛙和小蜜蜂的过冬方式。教具准备多媒体课件田字格贴

评测练习课前，要求学生进行预习。预习要求是：1.给课文标上自然段序号。2.在文中圈画出课后绿线条和田字格中的生字。3.用查字典的方法，给课后生字口头组更多的词语。上课前，对以上预习要求进行检查、落实。课后反思《小动物过冬》这篇课文是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分由5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。《小动物过冬》虽然是二年级上册最长的一篇课文，但课文层次非常清楚，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，让人一目了然。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。拓展教材《小熊种菜》是《小学生课外阅读》中的一篇童话故事，内容简单，浅显易懂，也是训练学生朗读能力的好教材。本课的教学我设计了两课时，本课总的教学目标是：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。我设计的第一课时的教学目标是：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。3.养成良好的读写习惯，学会和同伴合作。在识字写字方面，我引导学生同桌合作识字、同伴带领认词，注重了让学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字”，比如：在引导学生“第、商、暖”三字时，先让学生读课后第二题的题目要求“按笔顺描红”，接着让学生看着课本上出示的笔顺，认真按笔顺描红这三个生字；学习“刮、钻、接”三个字时，方法和“第、商、暖”三字不一样，先听写了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引导学生复习巩固已经学过的常用偏旁、部件，在此基础上再指导学生按笔顺描红。我还特别关注学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”写字前不忘提醒学生“提笔即是练字时，练字不忘练姿势。”巡视中随时提醒学生保持正确书写姿势。在阅读方面，我在这节课主要带领学生“学习用普通话正确、流利地朗读课文。”教给学生正确、流利朗读课文的方法：读准字音、读好停顿。我先示范朗读，目标明确地教给学生方法，以身示范抓认识，引导学生听出“老师除了把字音读准，还在有标点的地方和段落之间进行了停顿，停顿的时间还不一样长”，接着让学生练习朗读，进行模仿。叶圣陶曾经说过：“教材，无非是个例子”。我用《小动物过冬》这个“例子”，使学生的朗读得到了训练，还学会了朗读的方法。最后，我带着学生用学到的方法练习另一篇小童话的朗读，巩固学到的朗读方法，整个过程环环