优质课大赛小学数学2022年度微课《走进读心术》王杰全国公开课一等奖

读心术微课设计说明微课名称《走近读心术》授课教师姓名王杰单位东沙湖学校联系方识点来源□学科：数学□年级：五年级□教材版本：苏教版□所属单元：第三单元□知识点：因数和倍数2的倍数特征录制工具剪辑师录屏软件微课设计简介学生对2的倍数特征已经有了一定的了解，本微课注重引导学生分析探究几个数之和所得结果排列的特点；通过有趣的游戏培养学生观察、分析、推理的能力。让学生通过对微课的学习，分析个卡片中数之间的关系，通过探讨培养学生的随机思维，让学生学会用探究揭秘的眼光去体验魔术，享受思维碰撞的时光。在实验过程中享受数学实验带来的快乐，体会解密的趣味性。微课教学设计内容教学目标1.探究几个数之和所得结果排列的特点；通过有趣的游戏培养学生观察、分析、推理的能力。2.通过数学实验的过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思维能力，加强学生的合作探究意识和动手实践能力。3.通过纸牌魔术的实验，培养学生的随机思维，让学生学会用探究揭秘的眼光去体验魔术，享受思维碰撞的时光。在实验过程中享受数学实验带来的快乐，体会解密的趣味性。重点难点突破策略通过探索数与数和之间的规律和排列规律而设计的。通过五张卡片游戏引入，三张卡片探索，制作四张卡片，再到巩固提升。整个过程需要同桌协作，全班分享智慧，思维碰撞最终产生。教学过程一、游戏引入。师：小朋友们，你们听过读心术吗？师：神奇的读心术，它能测算出你的内心感应。读心术有多神奇呢，我们一起去感受一下就知道了。出示：吉普赛数字读心术的游戏规则。任意选择一个两位数，把这个数的十位与个位相加，再把任意选择的数减去这个和。例如：你选的数是32，然后2+3=5，然后32-5=27，在图表中找出与最后得出的数所相应的图形，并把这个图形牢记心中，然后点击水晶球，你会发现，水晶球所显示出来的图形就是你刚刚心里记下的那个图形。师：谁想来玩一玩？（1位小朋友亲自玩3次）揭题：读心术原来那么神奇呀！到底为什么呢？看来读心术里有很多的秘密。这节课我们一起走近“读心术”。（板书课题：走近读心术）自主探究。师：下面我们来研究一个读心术，好吗？规则介绍：抽出4张卡片，卡片上的有一些数。师生互动游戏：师：小朋友们心里想一个数，我猜猜你想的是哪个数。1.想好一个数。2.告诉我，你说的数只出现在哪几张卡片上。3.猜出这个数。师：我怎么就读懂你的心了呢？（声明老师不是靠记忆）生：这些数肯定有什么规律。（2）找规律。师：你找出什么规律了没？逐步小结：每张卡片上第一个数我们就把它叫作头数吧。头数：1、2、4、8从第1张卡片到第4张卡片头数依次乘2。（板书）其他数：这个数只出现在哪几张卡片上，这个数等于这几张卡片的头数之和。师：你能举个例子吗？生：13只出现在第1、3、4张卡片上，1+4+8正好等于13。师：你们听懂了吗？师：刚刚那位小朋友说的是我们想这个数等于哪几张卡片的头数之和，这个数就在哪几张卡片上。问：①如果我想的是11，它会出现在哪几张卡片上？②如果我想的是14，它会出现在哪几张卡片上？③如果我想的数只出现一张卡片上，它可能是几？师：你知道其中的规律了吗？同桌互相读读心吧。谁来读一读老师的心？制作卡片。师：你能制作出这样的4张卡片吗？（下发读心术学习单）师：下面请大家在老师发的纸张上写一写、画一画，注意老师是有要求的，你的方法不但要自己看得懂，而且要让别人也看得懂。（展示2种计算方法。）师：如果卡片的数量变多一张，你们觉得第5张卡片上的头数是几？第5张卡片上最大的数是几？小结：看来我们真正理解了卡片上数的规律。头数依次乘2。一个数只出现在哪几张卡片上，这个数等于这几张卡片的头数之和。回归生活实际应用。生肖的读心术卡片。师：十二生肖能不能做成读心术的卡片呢？先把十二生肖，鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪，按顺序用数排序。问：你们觉得需要几张卡片？师：谁来检查一下，老师卡片做的对吗？师：按照规则，让老师读读你的生肖吧？告诉我你的生肖只出现在哪几张卡片上。师：你们想不想读一读客人老师的生肖？（可以挑选一个老师）百家姓的读心术卡片探索师：我觉得十二生肖对于你们来说，挑战太过于简单，很多小朋友的启蒙读物里有一本叫《百家姓》