优质课大赛2022年度研讨课《观舞记》刘璐

19.观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹教材分析：《观舞记》，七年级下册第四单元第19课，本单元主要是反映文化艺术的文章。它是著名作家冰心的一篇散文，此文思路清晰，语言生动，叙述细致，以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风气形象地展现在我们的面前。教学对象分析：七年级的学生经过一年的培养，在班级中意见初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。学生对新鲜事物有极大地兴趣，思维活跃，对于异国文化的好奇心。同时，这一阶段学生词语积累还是有限，语言表达能力还较弱。教学环境：多媒体教室教学目标：

[知识和能力目标]积累字词，借助工具书识记生字词。了解印度舞蹈。[过程和方法目标]1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。2.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。[情感态度和价值观目标]丰富学生文化素养，提高艺术欣赏能力,培养审美情趣。引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点：体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。教学难点：丰富学生文化素养，提高艺术欣赏能力,培养审美情趣。引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。课时安排：1课时教学方法：一、情境教学法——《观舞记》描绘的是印度舞蹈魅力，具象的舞蹈艺术与抽象的语言艺术之间的相互转化，其间需要借助多媒体引导，想象来还原。注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，给学生直观的感受，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。二、诵读赏析法——新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美，体验美，思考美，延伸美，进而得到审美体验、提升审美品位。三、合作探究法——激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，充分利用集体智慧挖掘集体合作的力量。激趣导入教学流程图：激趣导入感知全文感知全文品味语言新课学习品味语言新课学习基础习题体悟文章基础习题体悟文章巩固新知巩固新知拓展延伸课堂总结拓展延伸课堂总结教学过程：一、导语设计激趣导入（一）以一段印度舞舞蹈演员表演的婆罗多舞视频导入。要求学生注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面。引发问题：如何将这段舞蹈描绘得栩栩如生呢？（二）引入课题：——《观舞记》二、整体感知二、预习检测：（一一）作者：冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等。（二二）检测字词。三、整体感知学生自由朗读课文。。（三一）思路清：提出问题：1、文章哪一部分是写观舞的？这部分的前后分别又写了哪些内容?（11-18）观赏舞蹈。（1-10）表达感受；（19-22）赞美感想2、卡拉玛姐妹舞蹈的特点？“飞动的美”。（四二）观察细提出问题：请找出文中作者是从哪些角度去描写卡拉玛姐妹的舞蹈的?正面描写（动作，神态，服饰，音乐）侧面描写（观众共鸣）四、品读语言（一）语言美：提出问题：你最喜欢哪句话？为什么？1教师示范圈点勾画法后，学生使用圈点勾画法阅读自由朗读11-18段并进行圈点勾画。。2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流。学生自主赏析语句，并反复诵读进行品味。明确：修辞手法（比喻，排比，引用）；修饰性词语；句式……（二）配乐朗读：师读第16自然段，分组读17,18自然段。五、体悟文化学习过程中，有没有疑问的地方？学生的疑问可能有：“看了卡了玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？教师提示：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸引着大地母亲给于它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。（通过简短的视频介绍印度舞蹈文化。）六、巩固新知（一）基础知识检测：班班通发送本课习题（二）拓展延伸：小练笔教师：学校刚刚举办的文艺汇演中也有精彩的舞蹈表演，用文字将你所喜爱的舞蹈记录下来，用优美的语言描绘出它的美。（放映“文艺汇演”的部分照片。）七、课堂小结教师小结：作家冰心使用优美的语言对卡拉马姐妹舞蹈中服饰，神态，动作，音乐的进行了描绘，再现展现了她们舞蹈的飞动之美，而这飞动之美的源泉正是印度的优秀文化正是印度文化艺术的魅力的展现。作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美正是对印度优秀文化的赞美。我们也应可以该用明亮的眼睛去观察，聪敏的双耳去倾听，美好的心灵去感受，灵巧的双手去描绘，优美的语言去表述。希望同学们都能做个发现艺术魅力的有心人。安徽省合肥市宁溪学校刘璐激趣导入激趣导入附录教学流程图：感知全文感知全文品味语言新课学习