优质课大赛小学数学2022年度研讨课《轴对称再认识》崔永娟

学校名称长春经开区世纪小学课例名称《轴对称再认识》教师姓名崔永娟学段学科第二学段教材版本北师大版章节一节年级五年教学目标1.进一步理解轴对称图形的特点，通过观察、操作等活动，会判定一个图形是否是轴对称图形。2.能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。3.在操作探索过程中，发展学生的空间观念。教学重难点教学重点：能经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。教学难点：能正确地表示出轴对称图形的对称轴。学情分析生活中的轴对称图形随处可见，在第一学段的学习中学生已对轴对称图形有了初步的认识，随着年龄的增长，学生的探究兴趣和欲望日渐浓厚，更喜欢在数学课堂上大胆表述自己的观点，善于和同伴沟通、交流。教学方法本节课在教学上运用探究法和动手操作法相结合的形式，以学生为主体，在教师的指导和现代信息技术融合下，让学生在大量的实践活动中充分感知轴对称图形的特征，通过多媒体手段，大大提高了学生的学习兴趣。教学过程活动1【导入】一、导入新课让学生带着问题观看6幅图片，问它们从这六幅图片中获得了哪些数学信息？生1：它们左右两边都是一样的。生2：它们都是轴对称图形。师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？生：一个图形对折后，如果左右两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。师：出示定义，如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（全班齐读定义）师：这是我们之前学过的关于轴对称图形的知识，这节课我们将进一步研究轴对称图形的特征。【设计意图：从学生感兴趣的图片入手，吸引学生的注意力。既复习了以往的知识，又使学生对本节课要进行探究活动充满期待，做好了铺垫。】活动2【探究】二、探究新知1.折一折，找一找（找出轴对称图形）师：其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生。在我们认识的平面图形中就有一些轴对称图形。老师今天就给大家带来了一些平面图形。师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？(课件出示教材第21页中的平面图形)。小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，引导学生说清楚判断的依据。学生到白板进行拖动选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。2.画一画，说一说（画出轴对称图形的对称轴）师：大家都能用自己的方法找出轴对称图形，真了不起！如果我们不用折纸的办法，你能找出平面图形的对称轴吗？师：你能画出这个正方形的对称轴吗？学生独立尝试，然后请学生到白板上进行演示。师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。学生练习画其他图形的对称轴。师：通过活动，你有什么新发现？学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴。【设计意图：通过安排探究活动，使学生通过自主探索、合作交流等活动，对轴对称图形的特点以及轴对称图形的对称轴有了更深刻的认识，更加彰显学生学习的主体性。】活动3【实践应用，闯关游戏】【设计意图：数学来源于生活，又回归于生活，让学生体会到数学与我们的生活息息相关】活动4【拓展延伸，小小设计师】让学生自主设计轴对称图形。活动5【课堂小结】这节课你有什么收获？教学反思纵观本课教学，数学教学跟现代信息技术有效结合，有助于教学目标的达成，有助于教学难点的化