2022下半年教师资格考试保教知识与能力模拟试题(一)参考答案及解析

下半年教师资格考试保教知识与能力模拟试题(一)参考答案及解析2022年下半年全国老师资格考试模拟试题(一)

保教学问与力量参考答案及解析

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1.【答案】B。解析：本题考查的是班杜拉观看学习中的强化分类。班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化以及直接强化。A选项直接强化：观看者因表现出观看行为而受到强化。即作用于本身;B选项替代性强化：学习者通过观看他人行为所带来的嘉奖性后果而受到强化。即作用于他人，符合题干中豆豆是看到花花收到了嘉奖;C选项自我强化：人能观看自己的行为，并依据自己的标准进行推断，由此强化或惩罚自己。即自己对自己的监督、评价;D选项消退是指多次的置之不理，行为削减。ACD不符合题意，本题答案为B。

2.【答案】C。解析：本题考查的是夸美纽斯的代表作。夸美纽斯的代表作有：《母育学校》、《世界图解》。A选项是柏拉图的著作;B选项是洛克的著作;C选项是夸美纽斯的著作，符合题干，其中《母育学校》：为世界上第一本学前教育专著;D选项是陈鹤琴的著作。ABD不符合题意，本题答案为C。

3.【答案】C。解析：本题考查想象的分类。根据想象的目的性和方案性，可以把想象分为无意想象和有意想象。依据有意想象的新奇性、独立性和制造性程度不同，可以把有意想象分为再造想象和制造想象。A选项无意想象又称不随便想象，是指没有预定目的，在肯定刺激的影响下，不由自主地进行的想象，是一种最简洁、初级形式的想象;B选项有意想象又称随便想象，指依据预定目的，在肯定意志努力下自觉进行的想象;C选项再造想象是指依据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。重点在于言语的描述或图形符号的示意，题干中音阶与楼梯的外形属于图形符号的示意;D选项制造想象是指依据肯定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地制造出某种新形象和心理过程。ABD不符合题意，本题答案为C。

4.【答案】D。解析：本题考查思维进展趋势中的思维的工具。A选项：直观行动思维所用的工具主要是感知和动作;B选项：详细形象思维所用的工具主要是表象;C选项：抽象规律思维所用的工具是语词所代表的概念说法正确，D选项应是动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，题干描述是错误的。本题答案为D。

5.【答案】B。解析：本题考查思维进展趋势中的思维的工具。A选项：直观行动思维所用的工具主要是感知和动作;B选项：详细形象思维所用的工具主要是表象，题干中的花即为表象;C选项：抽象规律思维所用的工具是语词所代表的概念;D选项为干扰项，本题答案为B。

6.【答案】A。解析：B选项：幼年健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象，不是5岁;C.选项：应为再认依靠感知;再现依靠表象，选项描述错误;D选项：应为元音和辅音同时消失，选项描述错误;A选项无误，本题答案为A。

7.【答案】A。解析：本题考查维生素的来源。维生素A只存在于动物性食品中，如肝脏、蛋黄、乳类等。某些植物性食品如菠菜、豌豆苗、红心甜薯、胡萝卜中含有胡萝卜素，在肠道内可转变为维生素A。A选项无误，本题答案为A。

8.【答案】D。解析：本题考查幼儿膳食。一般建议，婴幼儿每日膳食中蛋白质所供应的热能应占总热能的10%～15%;脂肪占25～30%，碳水化合物占55%～60%。早餐：产热占全天总热能的25%～30%;中餐：产热占全天总热能的35%～40%;晚餐：产热占全天总热能的25%～30%。故本题答案为D。

9.【答案】B。解析：本题考查晨间检查。晨间检查依据各园的条件，可以由带班老师负责，也可以由特地的护士、保健老师负责。晨间检查是为了了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，以便做到对疾病的早发觉、早预防、早隔离、早治疗。晨间检查是为了了解幼儿的健康状况。其他选项为无关项。故本题答案为B。

10.【答案】C。解析：本题考查幼儿园教育活动的分类。幼儿园教育活动从活动的特征角度可分为生活活动、嬉戏活动和学习活动。C选项为干扰项。故本题答案为C。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11.【答案要点】

(1)良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱

(2)良好的师幼关系有助于幼儿获得平安感

(3)良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系

(4)良好的师幼关系有助于老师的专业成长和进展

12.【答案要点】

(1)从对个别事物的理解进展到对事物关系的理解

(2)从主要依靠详细形象的理解进展到开头依靠语词的理解

(3)从简洁的、表面的理解进展到比较简单的、深刻的理解

(4)从心情性的理解进展到比较客观的理解

(5)从不理解事物的相对关系进展到渐渐能理解事物的相对关系

三、论述题(本大题1小题，20分)

13.【参考答案】

新《纲要》指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量。'

(一)幼儿园家长工作的原则

1.敬重家长的原则

敬重家长是做好家长工作的前提。

2.要求适度的原则

3.双向反馈的原则

(二)与家进步行有效沟通的策略

1.换位思索，敬重家长

2.客观评价，取得信任

3.讲究方法，艺术沟通

(1)从孩子角度动身

(2)有技巧地拒绝

(3)避开"兴师问罪'

(4)软化冲突，冷静处理

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

14.【参考答案】

每天小伴侣不必过于担忧、可怕，虽然幼儿园与学校有许多方面的不同，但同伴关系是不变的，也会拥有自己的好伴侣，首先向每天的家长说清晰学校与幼儿园详细在哪些方面有区分，并说明幼儿入学校后可能会消失的不适现象，详细如下:

学前教育机构与学校连接的现状：

(一)学前教育与学校教育的差异

1.社会要求的提高

2.生活制度的变化

3.师生关系的不同

4.生活环境的完全改观

5.教育内容加深，形象化的方法削减

(二)学前儿童进入学校的不适应表现

1.身体方面

身体方面的睡眠不足、身体疲惫、食欲不振、体重下降等现象;

2.心理方面

心理方面的精神负担重、心理压力大、心情低落、自信念不足、学习爱好降低等现象;

3.社会性方面

社会性方面的人际交往不良、人际关系紧急等现象，有的同学甚至还消失怕学、厌学的心情。

每天妈妈也不必过于惊慌，作为幼儿园老师我们会做好以下几个方面的预备：

(一)加强儿童入学校适应所应具备的素养培育

1.培育幼儿的主动性

2.培育独立性

3.进展人际交往力量

4.培育幼儿的规章意识和任务意识

5.进展动作，增加体质

(二)做好儿童入学前的预备工作

1.缩小与学校差异程度的工作

首先，调整每日的作息制度;其次，转变活动时环境的布置。

2.开展适应学校的教育活动

首先，开展培育进入学校适应性方面的教育;其次，带领儿童参观学校，开展联谊活动。

3.进行隆重的毕业典礼

综上所述，每天和每天妈妈可以由学前教育机构与学校连接工作的内容与方法以及学前教育机构与学校连接的现状两大方面去考虑。

15.【参考答案】

案例中的张老师的做法是不恰当的，属于范画，无论存在怎样的客观缘由，老师都应以促进幼儿身心和谐进展为目标，不违反《指南》等法规，详细缘由如下：

艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己熟悉和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的"完善'而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。

同时，老师可以参照以下教育建议实施：

教育建议：

敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。

(1)鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积累阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。

(2)供应丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。

(3)依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题绽开想象，进行艺术表现。

(4)幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。

(5)确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，"你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆'、"你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了'等。

综上所述，在教学活动中不宜使用范画，张老师的做法是不恰当的。

五、活动设计题(本大题1小题，30分)

16.【参考设计】

大班体育活动《拾松果》

一、活动目标

1.情感目标：喜爱参与体育活动，情愿展现自己的动作。

2.技能目标：能够遵守嬉戏规章、单脚跳过呼啦圈，并在单脚跳动过程中保持身体平衡。

3.认知目标：知道单脚连续向前跳的方法，理解《拾松果》的嬉戏规章。

二、活动重难点

1.活动重点：喜爱和同伴一起合作参与体育嬉戏，知道单脚连续向前跳的玩法。

2.活动难点：把握单脚跳过呼啦圈的方法，在单脚跳动的过程中保持身体平衡，理解并能遵守嬉戏规章。

三、活动预备

1.物质预备：4个轮胎、5个呼啦圈、4个小筐、小沙包若干、《兔子舞》以及轻柔舒缓的音乐。

2.阅历预备：幼儿有过短暂单脚跳的体验。

四、活动过程

(一)导入部分

热身导入。

师幼共同来跳《兔子舞》的热身律动，引起幼儿爱好的同时自然引出跳的基本动作，顺当为下一环节做铺垫。

(1)老师带领幼儿走成圆形，进行上下肢以及腰部、转体、跳动等动作练习。

(2)伴随《兔子舞》音乐，老师、幼儿一起舞动，复习跳的动作。

(二)绽开部分

1.老师展现单脚跳动作，幼儿观看并进行无障碍单脚跳练习。

(1)老师提问，引发幼儿思索。

师："刚才小伴侣都听到了小兔子有什么奇妙本事吗?'"那我们有什么动作可以比小兔子更厉害呢?'

(2)老师进行单脚跳的动作展现，幼儿尝试无障碍单脚跳练习，同时老师留意发觉动作规范标准的幼儿。

(3)请幼儿进行动作展现，老师补充小结动作要领。动作要领：起跳时，脚掌要用力;跳前和落地，膝盖都要弯曲。

2.老师布置练习场地，幼儿大胆练习用单脚跳通过呼啦圈。

(1)老师出示呼啦圈，将多个呼啦圈按肯定位置平铺放置地面，引导幼儿练习。

师："小伴侣都特别厉害，单脚跳的特别好，但是老师还想来考考大家，能用单脚跳通过呼啦圈吗?'

(2)老师提示留意事项及动作要领，幼儿练习障碍单脚跳。

师："小伴侣们在跳的时候可要看清脚下，不要被呼啦圈绊倒哦，千万不要受伤啊。'

师："小伴侣们不要忘了咱们的一腿膝盖要弯曲离地，另一腿向前跳起，前脚掌蹬地，双臂自然摇摆，落地时膝盖弯曲缓冲，快要到呼啦圈的边缘再起跳哦。'

3.幼儿进行"拾松果'嬉戏，老师赐予适当引导、评价。

(1)场地布置：起点和终点之间相隔6米左右，各队：起点放置1个小筐，终点放置1个平铺地面的轮胎，轮胎内装有"松果'(小沙包)，起点和终点之间纵向放置平铺地面的5个呼啦圈。

(2)讲解嬉戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，各自站在起点线后，距离对面约6米左右。嬉戏开头，老师发令，各队排头幼儿单