2022上半年初中心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批

上半年初中心理健康教师资格证面试试题（精选）第二批《思维导图助学习》

二、考题解析

【教学过程】

(一)图片导入：情境模拟

1.展现图片

请同学观看下面的图1与图2，共享你对它的印象及感受。

2.共享沟通

生：整个图片给人感觉美观、清楚，能够将全部相关的学问用图片的方式联结起来，即简洁明白，又系统，可以关心我们记忆。

师：请再仔细观看两张图片，假如现在需要把它们画出来，你认为开展的步骤和留意要点有哪些?

生：先找到中心问题，再给画出与中心问题相关的分支学问，再在相关分支上进一步分解。画的时候肯定要留意学问之间的联结性、层次关系，为了便于自己记忆可以加一些形象的图画。

3.老师小结：思维导图是表达发散性思维有效的图形工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系到用相互隶属与相关的层级图表现出来，把关键词与图像、颜色等建立特定的记忆链接。它充分利用了左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、规律与想象之间平衡进展，从而开启人类大脑的无限潜能。

(二)主题活动一：百家争鸣

1.规章介绍

以心理小组为单位，同学们争论：如何利用思维导图帮助我们的学习?

2.沟通争论

生：我们可以通过思维导图建立自己的学问框架体系，能够将课程的资源进行有效的整合，利用思维导图进行学习，能够在我们头脑中制造出一个全景图，有利于我们处理好整体与细节的关系，从而进一步加强对所学内容的整体把握，而且还可以依据学习过程和实际状况做出详细的合理的调整。

老师小结：思维导图可以使我们整个学习过程更加的系统、科学有效，它具有开发人类思维的强大功能。

(三)主题活动二：学为我用

1.介绍理论

思维导图的绘制步骤：

(1)从一张白纸的中心开头绘制，四周留出空白;

(2)用一幅图像或者画面来表示中心思想，图形不仅能刺激你的创意性思维，关心你运用想象力，还能强化记忆;

(3)在绘制中使用各种颜色，颜色能够给你的思维导图增加跳动感和生命力，为你的制造性思维增加巨大的能量;

(4)将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，以此类推;

(5)让思维导图的分支自然弯曲而不是直线;

(6)在每条线上使用一个关键词;

(7)自始至终使用图形。

2.叙述规章

(1)以心理小组为单位，每位同学选择某学科中你所学的一个学问点，采纳导图的形式进行梳理。

(2)小组同学相互点评对方的思维导图，请说出对方的优点并提出来改进的建议。

3.沟通争论

生：我觉得我组的A同学绘制的特殊不错，他绘制的是历史课中秦始皇统一六国后所实行的一系列新政，他的导图条理特别清楚，主次分明，颜色搭配协调，而且各学问点之间的联结性分析的特殊好。假如能够加入一些代表性图片可能会让整个思维导图更加形象且更易记忆。

老师小结：合理运用思维导图，不仅能够提高有大家的学习力量和学习效率，也能在学习中关心大家更好的进行学问的记忆，在学习中找到乐趣，培育大家的发散性思维，让我们学会学习。

(四)总结升华

通过本节课的学习，大家有什么收获?准备在今后的学习中如何运用思维导图?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学思路是什么?

【参考答案】

我将本节课设计了三个环节，即热身活动、主题活动和总结升华。

为了激发同学的学习爱好，我在热身活动环节会展现两张思维导图的图片要求同学们认真观看，而后我会请同学们共享他们对图片的印象及感受。最终我会提问：假如现在需要把它们画出来，你认为开展的步骤和留意要点有哪些?通过本环节同学们直观熟悉思维导图，而且他们会发觉导图能够将相关学问很好地整合起来，特别有利于记忆，激发他们对思维导图的奇怪   心及学会绘制它的渴望。

环节二：主题活动。在这个环节我支配了两个活动。活动一，组织同学们争论：如何利用思维导图帮助我们的学习?同学们经过争论沟通，他们会发觉通过思维导图可以建立自己的学问框架体系，能够将课程的资源进行有效的整合，能够在头脑中制造出一个全景图，有利于处理好整体与细节的关系，从而进一步加强对所学内容的整体把握。通过这个环节同学们熟悉到思维导图的作用，并激起把握这个小技巧的爱好。在活动二中，第一步我会给同学们讲授绘制思维导图步骤，其次步会组织同学们以心理小组为单位，要求每位同学选择某学科中所学的一个学问点，采纳导图的形式进行梳理。第三步，小组同学相互点评对方的思维导图，请说出对方的优点并提出来改进的建议。通过本环节同学们把握思维导图的绘制方法，并将它学以致用。

环节三：总结升华。提问：通过本节课的学习，大家有什么收获?准备在今后的学习中如何运用思维导图?

2.你认为思维导图对同学的学习有什么关心?

【参考答案】

我认为思维导图对同学的学习有以下关心：

(1)激发大脑潜能，促使左右脑均衡进展。

(2)增加大脑左脑和右脑神经联结，激发制造力

(3)强化同学结构化思索问题的力量

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