2022下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第三批

下半年小学语文教师资格证面试试题（精选）第三批2022年下半年老师资格面试-语文学科-试讲及答辩-考题解析

学校语文《姓氏歌》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谈话导入

1.老师请同学们拿出自己课前预备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字，名字的由来。

2.老师依据同学的沟通状况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常状况下，名字中的第一个字就是姓。每个人都有自己的姓氏，今日我们就来学习姓氏歌，了解更多的姓氏。

3.板书课题：姓氏歌，指名同学朗读，留意正音："姓'是后鼻音，"氏'是整体认读音节，并与"低'加以区分。

(二)整体感知

同学借助汉语拼音，自主朗读课文，留意读准字音，读通课文。

(三)深化研读

1.朗读并学习第一节

(1)指名同学朗读第一、二句，相机出示词语卡片"什么'、"李'，指名同学认读，留意正音。

(2)指名同学朗读第三、四句，出示词语卡片"张'，强调"张'是翘舌音，沟通识字方法：弓加长，张。

(3)指名同学朗读第五句，出示词语卡片"古'"吴'"双'，指名同学认读，沟通识字方法，师赐予鼓舞和指导。

2.再读第一小节，巩固识字。

(1)同学再次自由朗读第一小节，将这一小节中消失的姓氏用笔圈出来，和同位沟通。

(2)指名同学朗读第一小节，汇报消失的姓氏，老师板书：李、张、胡、吴、徐、许。

(3)引导同学观看字形，说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区分"胡'和"吴'、"徐'和"许'。

师质疑：引导同学发觉这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓"胡'还是姓"吴'，是姓"徐'还是姓"许'的时候，该怎么办呢?

同学沟通汇报，老师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。

同学再次朗读："古月胡，口天吴，双人徐，言午许。'

3.嬉戏巩固。

(1)问答嬉戏：介绍自己的姓氏。你姓什么?我姓方，什么方，方向的方。

(2)摘苹果送伴侣：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名同学上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。

4.练习熟读并背诵。

(1)同学再次练习朗读第一小节。

(2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

(3)指名同学背诵，全班齐背。

(四)拓展延长

同学学习了第一小节后已经知道了中国姓氏的多样，其实中国姓氏的历史也是很悠久的，老师展现《百家姓》，介绍其历史学问，这本书成文于北宋初期，原收录了411个，后来增补到568个，对于中国姓氏文化的传承、中国文字的熟悉等方面都起了巨大作用。

(五)小结作业

小结：同学们，这节课我们熟悉了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形字音，感受到中华姓氏的魅力。

作业：课下请同学们连续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来共享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本堂课也是识字写字课，请你谈谈如何引导同学将所学的生字正确运用?

【参考答案】

多认少写，识用结合是新课标关于低班级识字写字课的教学建议之一。因此，在教授完生字词后，引导同学正确的运用是特别必要也是特别重要的。我会组织情景剧，例如介绍自己活着伴侣等，让自己的同学在详细情境中使用所学关于姓氏的生字。其次，我还会引导同学将所学内容讲给自己的爸爸妈妈听，以此来检测和鼓舞同学。当然，在下节课中，我还会创设情境来检查同学所学的生字。语文是实践性的课程，必需让同学多实践，多积累，这样才能正确把握生字词。

2.课堂教学中怎样突出重点目标?

【参考答案】

为完成一节课的任务，实现一节课的目的，其中首要的问题就是突出突出重点，并集中精力学深学透，教材中的重点内容不仅是基础学问中最基本的、最主要的内容，而且重点内容在各学科系统的学问中往往具有承上启下，沟通左右，统帅全局的作用。

1.扫清障碍，铺路架桥。老师在授课之前肯定要进行乐观地预备，了解本节课的内容，抓住重点学问，做好充分的预备，在上课的时候才会做的游刃有余。

2.合理支配时间、书迷分布得当。一节课的时间是有限的，怎样有效利用每一分钟，使诸多内容在时间的安排上布局合理。一般来说，老师应在和总店内容的叙述上不要吝惜时间，不能平均食用力气，只能轻其所轻，才能重其所重。

3.教态运用自如，语气声调变化。突出重点与老师的教态紧密相连，老师的心情直接