2023年语文教学设计-练习题

语文教学设计-练习题请仔细阅读下文，并按要求作答。

金色的草地

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙!'他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

依据上述材料完成任务：

(1)简要分析本文的写作特点。

(2)如何指导中学段的同学学习本文，试拟定教学目标。

(3)设计一个教学过程，指导同学学习本文。

【参考答案】

(1)这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小伴侣(兄弟俩)的故事。课文根据事情进展的挨次先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景;接着写了"我'(哥哥)无意中发觉了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再认真观看，又发觉了草地颜色变化的缘由。最终总结全文：可爱的草地和好玩的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探究发觉的喜悦。

课文语言平实，内容也比较简洁。描写"我'和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。

(2)教学目标：

1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写"盛开、玩耍、好玩'等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，培育语感。

2.借助表格了解蒲公英一天的变化，说出蒲公英变化的缘由，并用手势表演花瓣的变化过程。

3.联系实际，在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟课文内容，养成观看事物的习惯，培育喜爱大自然的感情。

(3)教学过程：

(一)激情引趣，创设"草地'情境

课题导入。课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地。引导同学留意"金色'这一现象，让同学对"金色的草地'这一景象产生深厚爱好，激起阅读期盼。

(二)通读课文，整体感知

1.通读全文，圈画生字词。

2.结合工具书解决生字词，老师集中释疑。

3.再读课文，明白课文大意，尝试为课文拟个简短小标题。

教学过程：

(一)激情引趣，创设"草地'情境

课题导入。课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地。引导同学留意"金色'这一现象，让同学对"金色的草地'这一景象产生深厚爱好，激起阅读期盼。

(二)通读课文，整体感知

1.通读全文，圈画生字词。

2.结合工具书解决生字词，老师集中释疑。

3.再读课文，明白课文大意，尝试为课文拟个简短小标题。

(三)精读课文，深化赏析

1.朗读课文，找出描写兄弟俩的词语，体会其作用。

老师引导同学抓住相关描写，品尝语言、动作等描写词语，感受"我'和弟弟相互吹蒲公英的绒毛带来的欢乐，体现了童真童趣。

2.再读课文，品尝草地颜色变化的部分，解开颜色变化之谜。

明确：根据"早中晚'不同时间描写草地颜色;颜色由"绿色金色绿色'变化。

老师引导同学发觉：解开草地"颜色变化'规律之谜，关键在于细心观看。

(四)拓展延长

1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英宠爱的感情读出来。

2.其实自