2023年教师资格考试综合素质材料类模拟题二

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二."同学观'材料题

1.材料:

一天的课堂上，当陈老师讲到"我信任我们每个同学身上都有"闪光点'时，一名同学脱口而出:"老师，我身上有闪光点吗?'陈老师听了这声稚嫩的发问，心里感到一颤，循声而去，原来是小阳同学。小阳是班里学习成果比较差的孩子，分数常常在及格边缘,有时一不当心会滑向不及格,且常常受到同学的称赞。此时小阳眼神布满期盼，脸上露出怀疑，望着他一脸的纯真，陈老师立刻说:"小阳，你身上怎么会没有闪亮之处呢?你喜爱劳动，还有诚信的珍贵品质。'当陈老师表扬他拥有诚信时，不少同学立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了很多事例说明。但陈老师依旧为他据理力争:"一次放学，我让小阳留下补写生字，但中途突然有家长找我有事情，小阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是其次天一早到校立刻交本子。其次天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚意改过，依旧值得大家的信任。'同学们被陈老师的话打动了，没有再站起来反对了，这时小阳低下了头，好像在反思，好像在为以前所做的事感到惭愧。

结合材料，从同学观的角度，对案例中陈老师的做法进行评析。

2.亮亮喜爱打人，常常有小伴侣因此找王老师告状。今日，小伴侣们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过,观察亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇摆，并生气地说:"看你还打人!'见到此情景，小伴侣纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道,说"你真是讨人嫌!长得人不像人!

问题:请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。

1.【参考答案】

材料中陈老师的教学行为践行了"以人为本'的同学观。"以人为本'的同学观要求老师在教育教学中必需以同学作为教育活动的主体。详细来说，体现在以下几个方面：

首先，同学是进展中的人。同学具有巨大的进展潜能，是处于进展过程中的人，老师要用进展的眼光看待同学。材料中，陈老师没有单纯以学习成果来衡量评价小阳，也没有因其他同学指责小阳言而无信而否定他，而是实行进展的眼光，通过发掘其身上"闪光点'的方式对小阳予以鼓舞，说明陈老师能够用进展的眼光看待问题，立足于小阳的进展潜能，乐观实施正面教育;

其次，同学是独特的人。每个同学都有自身的独特性，老师要针对每个同学的不同特点因材施教，才能产生良好的教学效果。材料中，小阳虽然问题多，常常受到同学称赞，但是，陈老师能够从其写留言条、补交本子的详细事例动身，挖掘小阳身上独特之处，说明陈老师把同学看作独特的人，而非用同样标准衡量、评价同学;

最终，同学是具有独立意义的人。每个同学都是独立于老师的头脑之外，不以老师意志为转移的客观存在。作为老师，我们要调动同学学习的乐观性和主动性。材料中，陈老师为小阳据理力争的过程，其实也是在以另一种方式教育小阳的过程。相比批判、否定而言，更能引起小阳的主动反思，从而起到正面教育效果，体现了陈老师把同学视为具有独立意义的人。

因此，陈老师的做法是值得确定和学习的，我们在教育工作中，也要结合"以人为本'的同学观，视同学为进展的人、独特的人和具有独立意义的人，正视同学的"闪光点'，多实行正面教育，因材施教，乐观促进同学的主动进展。

2.【参考答案】

王老师的教育行为是不恰当的，没有体现"以人为本'的儿童观。

(1)王老师没有用进展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。

(2)王老师没有敬重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师"狠狠戳亮亮的头'，"大声吼'说亮亮"讨人嫌'"长得人不像人'等污辱性的言行都侵害了儿童的权利和尊严。

(3)王老师应当考虑到儿童的独特性，意识到亮亮常常有打人