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文档简介

幼儿教育心理学课后练习五一、名词解释

1.想象

2.表象

3.直观行动思维

4.元认知

二、选择题

1.依据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程是()。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.制造想象

2.幼儿想象的主要形式是()。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.制造想象

3.思维的核心特征是()。

A.概括性

B.间接性

C.规律性

D.直接性

4.3岁前的儿童思维主要是()。

A.直观行动思维

B.间接性思维

C.详细性思维

D.抽象性思维

三、填空题

1.依据想象有无目的性可分为__________和__________。

2.思维具有__________、__________、__________等主要特征。

3.0～3岁儿童思维进展的基本特点是__________、__________。

4.思维的详细形象性主要表现为__________、__________、__________。

5.儿童形成数的概念，经受了__________、__________、__________、__________四个进展阶段。

四、简答题

1.学前儿童想象进展的基本特点。

2.学前儿童思维进展的特点。

3.儿童推断进展主要的特点。

4.学前时期儿童理解的进展主要呈现的特点。

参考答案

一、名词解释

1.想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。

2.表象：是指当事物不在眼前时，在头脑中形成的对该事物的稳定形象。

3.直观行动思维：是指直接与物质活动相联系的思维，也叫做感知运动思维，是思维进展的初级阶段，它的主要作用是协调感知和动作。

4.元认知：起源于20世纪70年月，反映或调整人的认知活动的任一方面的学问或者认知活动，即"对认知的熟悉'。它涉及元认知学问、元认知监测、自我调整。

二、选择题

1.C2.C3.A4.A

三、填空题

1.无意想象、有意想象

2.概括性、间接性、规律性

3.产生了词的概括、存在显着的年龄特征

4.相对详细性、不行逆性、自我中心

5.口头数数、给物说数、按数取物、把握数概念

四、简答题

1.答：

(1)学前儿童有意想象渐渐得到进展，但主要还是无意识想象;

(2)学前儿童在再造想象的基础上，渐渐进展制造想象;

(3)想象从完全脱离现实到合乎客观规律。

2.答：

(1)思维的详细形象性：学前儿童思维由直观行动思维进展到详细思维，向抽象规律思维过渡。思维的详细形象性是学前期思维进展的主要特点，它以直观行动思维为基础，以详细形象或表象为加工材料，主要还是以感知觉进行思维，而不是依靠理性的概念来进行思维。

(2)思维的抽象规律性开头萌芽：抽象规律思维是思维进展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但是4～5岁儿童已消失了抽象规律思维的萌芽。

3.答：

(1)推断形式渐渐间接化;(2)推断内容渐渐深化;(3)推断依据客观化;(4)推断论据明确化。

4.答：

(1)从对个别事物的理解进展到对事物关系的理解。

(2)从主要依靠详细形象来解释进展到主要依靠词的说明来解释。

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