2022教资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷二

教资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷二一、单项选择题

1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。

A.心理年龄

B.实际年龄

C.智力年龄

D.学问阅历

【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。

2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是()。

A.园长

B.阿姨

C.保育员

D.幼儿老师

【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定："幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作'。

3.最有利于儿童成长的依恋类型是()。

A.回避型

B.平安型

C.抵抗型

D.迟钝型

【答案】B。解析：平安型依恋最有利于儿童成长。

4.幼儿典型的思维方式是()。

A.直观动作思维

B.抽象规律思维

C.直观感知思维

D.详细形象思维

【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是详细形象思维。

5.幼儿园对幼儿实施的教育包括()。

A.德、智、体、美、劳诸方面

B.智、德、体、心诸方面

C.体、智、德、美诸方面

D.美、心、体、智诸方面

【答案】C。解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育。

6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务()。

A.培育幼儿的生活习惯

B.对幼儿进行相宜的艺术陶冶

C.教幼儿熟悉简洁的字

D.进展幼儿的语言力量

【答案】C。解析：教幼儿熟悉简洁的字不是托儿所的保教任务。

7."孟母三迁'的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。

A.环境

B.邻居

C.母亲

D.成熟

【答案】A。解析：环境，特殊是教育，在个体进展中有重要作用。

8.幼儿园的环境创设主要是指()。

A.购买大型玩具

B.安装塑胶地板

C.合格的物质条件和良好的精神环境

D.选择较清静的场所

【答案】C。解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。

A.嬉戏情境

B.语言情境

C.社会情境

D.家庭情境

【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在嬉戏中进行的。

10.依据幼儿心理进展特点，"前读写'阶段主要完成的任务是()。

A.培育读写爱好

B.严格要求

C.主要指出缺点和不足

D.尽可能多识字

【答案】A。解析："前读写'阶段主要完成的任务是培育读写爱好。

二、解答题

1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?

【答案要点】

(1)对幼儿身心素养的培育提出了更高的要求;

(2)为家长服务的范围不断扩大;

(3)家长对幼儿教育的熟悉不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

2.简述实物操作活动对幼儿进展的意义。

【答案要点】

实物操作活动是幼儿摆布和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿进展有极其重要的意义，详细表现在以下方面：

(1)幼儿在实物操作活动中进展自我意识。

当幼儿根据自己的意愿转变物体的外形时，他亲眼看到自己的才智，体验到自己的力量，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢快。这一切极有利于幼儿进展对自身的熟悉，进展其主体能动性。

(2)幼儿在实物操作活动中进展思维力量。

幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有简单操作的物体，实物操作活动正好能满意他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和进展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言关心幼儿把动作操作转化到头脑中进行。经常看到小班幼儿边说边做，进行"有声思维'，到了大班后悄悄地有挨次地做，头脑中进行"无声思维'，思维就在活动中进展起来了。

(3)实物操作活动是猎取学问的重要源泉。

实物操作活动能进展幼儿的思维力量，而思维力量总是和思维的内容不行分割的。也就是说，实物操作活动在进展幼儿认知结构的同时，也成为其猎取学问的源泉。幼儿缺乏阅历，很难仅凭抽象思索来熟悉事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理学问(如物体的硬度、温度的凹凸等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的学问)和数理规律学问(数学学问、规律学问等)有至关重要的意义。

3.幼儿的详细形象思维有哪些特点?

【答案要点】

详细形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象规律思维之间的一种过渡性的思维方式。详细形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.53岁是幼儿从直觉行动思维向详细形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：

(1)详细形象性。幼儿的思维主要是依靠事物的详细形象或表象以及它们之间的关系来进行的。

(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能渐渐熟悉事物的属性，开头依据事物的本质特征进行思维。但是，他们把握的概念，往往只与详细的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知详细情景亲密联系，还不能反映该类对象的一般特征。

4.论述想象在幼儿心理进展中的地位和作用。

【答案要点】

幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、心情、嬉戏、学习活动起着非常重要的作用：

(1)想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更简单的熟悉活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的详细形象。其次，想象和记忆密不行分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的详细形象，假如没有记忆，详细形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的进展，有利于记忆活动挨次进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生进展的，幼儿期的想象是思维进展的基础，但不同于制造性思维。

(2)想象与幼儿的心情活动。第一，想象能引发心情活动。孩子的心情情感活动经常是由想象而引发的。其次，心情影响想象。幼儿的想象易受自己的心情和爱好的影响。幼儿的心情经常能够引起某种想象过程或转变想象的方向;幼儿经常满意于想象的过程，嬉戏中的想象，更多表现了幼儿心情和愿望。

(3)想象与幼儿的嬉戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是嬉戏，特殊是象征性嬉戏，即便学习，也往往通过嬉戏的方式进行。想象在嬉戏中的重要地位突出表现在想象是象征性嬉戏的首要心理成分。假如没有想象，就不行能进行任何嬉戏活动，嬉戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺当进行。

(4)想象与幼儿的学习活动密不行分。想象是幼儿学习活动中不行缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、把握新学问。听故事时，想象随故事情节而绽开。想象经常是幼儿行动的推动力。

5.简要说明幼儿把握语音的特点和难点。

【答案要点】

幼儿把握语音的特点和难点如下：

(1)幼儿期(3-6岁)是能够把握本民族全部语音的年龄。

(2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。

(3)发音难点在于把握发音部位和发音方法。缘由是：①生理缘由，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不擅长把握发音部位和方法;②语言环境，主要是方言的使用。

三、材料分析题

萱萱今日是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道："快来乘车，我要开到动物园去了。'此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说："这辆车不能乘，没有消过毒。'小司机听到了，赶忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告知他们："我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。'经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。

结合上面的材料说明嬉戏对儿童进展的重要意义。

【答案要点】

儿童的嬉戏不同于成人的玩，嬉戏对儿童的成长具有重要的意义。

(1)嬉戏促进儿童的认知进展。嬉戏伴随着儿童成长。儿童通过嬉戏探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。①在嬉戏中儿童可以潜移默化地学到很多学问。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和凹凸、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并熟悉到大小、外形、颜色等。②嬉戏有助于培育儿童的留意力、观看力和推断力。在嬉戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、倾听、观看，这些感官刺激有助于培育留意力、观看力和推断力。③嬉戏能够激发儿童制造力和思索力。儿童的制造力在嬉戏中表现得非常明显，如嬉戏促进儿童的社会性进展。孩子们在嬉戏中作为集体的成员，开头学会相互理解，共同遵守规章，学会与人相处。借助嬉戏，儿童的社会交往力量得到了熬炼与进展。在嬉戏中，他们首先学会发觉自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。

(2)嬉戏有利于儿童隋绪的进展。通过嬉戏使儿童能够解决一些心情问题，在试验性的、没有恐惊的情境中学习应付焦虑和各种冲突。①嬉戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在嬉戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②嬉戏是儿童克服心情紧急的一种手段。孩子们可以在嬉戏中学习解决问题的方法。③嬉戏有助于消退孩子生气的心情。在当代，有很多心理学家或教育家将嬉戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者心情问题。

(3)嬉戏有助于学前儿童身体熬炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的嬉戏中，有大量的运动性嬉戏，也是儿童非常感爱好的嬉戏形式。

四、活动设计题

围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】

活动目标：

1.认知目标：引导幼儿观赏京剧脸谱的颜色美与图案美，初步培育幼儿对京剧脸谱艺术的观赏与表现力量。

2.实践目标：鼓舞幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、急躁地进行描绘与涂色。

3.情感目标：通过观赏与表现，激发幼儿关怀、宠爱京剧脸谱的情感，培育民族骄傲感。

活动预备：

京剧脸谱观赏、示范画(共4张);范例步骤图4张;幼儿脸谱设计用纸人手一份。

活动过程：

(一)引出脸谱话题

孩子们最近我们始终在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的珍宝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本领在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很美丽的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。

(二)观赏脸谱

主要引导幼儿观看、了解京剧脸谱的主要特点：颜色艳丽、对称;图案花纹对称、夸张。

1.观赏艺术化脸谱

引导语：(出示三张观赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的心情全都，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者;要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真美丽，你最喜爱哪一张，你觉得什么地方很美，很特殊?(依据孩子的状况老师把握以下基本点，赐予乐观回应)

颜色方面：

(1)找一找，有哪些艳丽美丽的颜色?幼儿自由说，老师手教导相应的颜色。

(2)颜色与人物的关系，以及左右色块的对称。

小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白;颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人宠爱看。

图案花纹方面：

(1)找一找，哪个是后裔?(关注图案花纹的对称与简洁蕴意)

(2)脸谱上还有许很多多其他图案，你看出来像什么?

小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的外形(快速简洁教导刚才幼儿说到的)，真夸张，很好玩的。

2.观赏范画脸谱

看看老师画的脸谱棒不棒，