人教版四年级下册数学《三角形的特性》教学设计_第1页
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文档简介

人教版四年级下册数学《三角形的特性》教学设计1.通过观察比拟，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学生准备：三角尺教师准备：多媒体投影、课件、三角板、礼物盒（内含三角形、长方形、正方形各一个）、作业单（每人2份）一、联系旧知同学们，老师今天给大家带了一份礼物（出示盒子，摇一下）咦！里面有东西！大家想不想知道里面有什么？生答。师：那让我们来摸摸他里面的东西，好不好？生答。师:老师需要一位小助手蒙眼睛，谁愿意帮帮老师？准备就绪，宣布活动规那么：将你摸到的东西大声地说出来并告诉大家你是如何判断出来的。活动结束后教师总结：长方形和正方形我们已经学习过了，所以大家能够根据他们的性质准确的认出他们，三角形大家也能够认出来，但是今天我们还需要更进一步地学习三角形，看看三角形有哪些特性?（板书课题）二、情境导入师：大家在生活中见过三角形吗？生答。师：那现在老师给大家出示一组图片，看看大家能不能找出图中的三角形（课件出示图片）。师：在我们的生活中，有一样三角形形状的东西一直陪伴着大家，你们知道吗？生答：红领巾。师：没错，是红领巾(课件出示）今天老师就把同学们的红领巾画到黑板上，我们一起来研究一下，看看它有哪些特点（黑板上画三角形）。三、探究新知1.发现三角形的特征师：同学们知道三角形各局部的名称吗？指名说一说。教师根据学生的回答在黑板上画的三角形标出各局部的名称（课件展示）。现在请同学们继续观察这个三角形，你能看到什么?师根据学生的回答总结出三角形有三条边、三个角、三个顶点。2.概括三角形的定义师：请同学们画出一个三角形。边画边数一数你刚才画的三角形有几条线段？师：同学们再来看看老师这的几个三角形都是几条线段？是不是由三条线段组成的图形都是三角形呢？师：同学们请看老师摆成的图形是不是三角形？为什么？那什么叫三角形呢？（学生边总结，教师边板书）师：请你们帮助老师判断下面的图形是不是三角形？（课件出示练习题）3.学习三角形的命名师：通常我们用字母A、B、C表示三角形的三个顶点，上面这个三角形就可以表示为三角形ABC。（出示课件）师：同学们看这个图形由几个三角形组成，用字母分别怎么表示？指名说一说。4.认识三角形的底和高师;以前我们学过怎么画平形四边形的高还记得吗？请一生上台给平行四边形作高。师：三角形也是有高的，我们来学习一下。（课件出示三角形的高的定义和画法）5.学画三角形的高。师：现在同学们已经认识了三角形的高，你会画三角形的高吗？（1）要求学生在作业单上画出三角形制定底边上的高。指名学生展示，并讲解画高的方法，教师适当给予点评。（2）分析强调直角三角形搞得画法。（3）全班集体，总结三角形高的画法及考前须知。思考：一个三角形可以画出几条高？（3条）四、总结评价，回顾全课通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识?还有什么有关三角形的

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