水教案汇编8篇

水教案汇编8篇水教案篇1一、活动目标：、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。、学习使用相同句式构造创编诗歌,提高语言表达能力。、喜欢乐赏儿歌，会勇敢地朗诵。、能勇敢表现歌曲的内容、情感。二、活动准备：与诗歌内容有关的PPT。三、活动过程：(一)、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?师：你还知道有什么水?(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各种的水问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(辅助幼儿认读)、初步感觉诗歌《水》师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。幼儿倾听诗歌一遍.师：你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描绘)、学念诗歌、教师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌假如按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“XXXX/XXX”师：这个节奏谱认识吗?大家一同拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗?第1页共16页、幼儿集体朗诵。问：方才我们在念的时候你有没有发现什么奥密?(一个“X”对应一个字)、引导幼儿理解诗歌问：我们方才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：辅助幼儿理解难词难句。)问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?、幼儿集体朗诵诗歌。(三)、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有方才说到的这些水，还有些什么水呢?问：方才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?附诗歌：水小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水教学反省：整个活动，小朋友能够勇敢讲话，认识喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持敦促幼儿优秀喝水习惯的养成。水教案篇2教学目的：1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系课文旁批，领会重点词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、认识“桃花水”的特点，感觉春天的美景和勃勃活力。4、专心领会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，领会作者用词造句的妙处。5、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：1、培养同学熟读成诵的习惯，既能使同学集累优美词句，又能第2页共16页使同学在频频诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段，领会用意，感觉“文字优美、意景清新”的特点。鼓励同学在积累的基础上学习模拟造句、写话。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课、教师讲话导入新课。（播放“小溪流水”的声音课件）（播放“漂浮着桃花的”流水声）师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光辉，像一匹明亮的丝绸照射着蓝天？是什么水，如同一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来？是俺们今天要学习的课文《三月桃花水》（板书：三月桃花水）、齐读课题。二、整体感知，体验情感、自己读课文，注意读准字音。、课件出示生词，先自己读，再指名读。、沟通，评论。、挑战，教读。、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（引导同学读文章一定要从整体感悟）（板书：水声如音乐，水清如明镜）以“这几句写的是水的（）美？”主要引导同学找出课文中的句子读一读。三、精读悟情师：经过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们念书所得。让俺们再专心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。（生：默读课文，教师提示同学用不同的念书记号做批注。）（一）、感悟水声如音乐。、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的乐曲？、它是怎么奏出来的？（三月桃花水——竖琴、桃花水涟漪——琴弦、细第3页共16页白的浪花——鼓点、水流的声响——铃铛声）、听音乐，想像这种情景，你忧如看到了什么？听到了什么？、指名沟通。、（重点指导朗诵第本段）请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，经过学习朗诵体现自己的心情。、指名读，男女进行朗诵竞赛。（说出为什么读得好，熟睡了一个冬天——喜悦的醒来——飞舞晨晖——盘旋酒窝——喜悦演奏）、配乐，师引读第三段，全班感情朗诵第四段。（二）、感悟水清如明镜。1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜（水清能看到倒影），照射出了哪些光景？（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟）、配乐：指名同学朗诵。（全班同学闭目想像）、让俺们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想像，看能看到些什么？、沟通：模拟——俺忧如看见了（），发现了（）的格式说一说，师实时评论，告诉同学这就是省略号里藏的话。、配乐：全班美读5—6自然段。（三）、赞美三月桃花水。、师：三月桃花水是春天的竖琴——水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜——水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝——水贵如油：美在有情；因为桃花水与乡村生产息息有关，所以比金子还贵；因为它纯洁透明，所以比银子还亮！让俺们美读最后一段，好好的来赞美三月桃花水吧。、生朗诵最后一段。四、总结全文、师：三月桃花水的有声、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，俺们已经为它深深入迷，为它痴痴陶醉。让俺们掬一捧、品一口，用俺们感情的朗诵，让美好无比的桃花水流进后边在坐老师们的内心。让俺们永远铭第4页共16页记，永远依恋这醉人的三月花水！！、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么？板书设计：三月桃花水应和——轰鸣春天的竖琴麦苗——谈心(有声)敦促——耕作三月桃花水燕子比金子还贵垂柳比银子还亮春天的明镜红莲炊烟水教案篇3活动目标：、喜欢经过着手操作来探究生活中的问题。、知道生活中有些东西是容易吸水的。、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要同样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿实验用水杯人手一个（底盖能翻开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分红四组。、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。活动过程：（一）经过变魔术让幼儿产生兴趣、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。第5页共16页、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个对于水的魔术，你门想不想看？幼：⑴教师边表演边解说：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证实杯子确实是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）：用一块红布遮住，换此外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇摆杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那边去了呢？谁知道？）幼：师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？仍是让我来揭开奥密吧，闭上眼睛高声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）幼：师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一同来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？幼：（二）让幼儿自己进行实验来考证自己的想法师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们能够用这些材料试一试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能翻开的，翻开后你能够把你要做实验的物品放进去，比方说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来仍是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）第6页共16页（三）沟通实验结果，教师进行总结师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）（四）活动延长：生活中还有好多能够吸水的东西，比方你们方才说的土壤、布、等我们还能够回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。（自然在实验过程中，或许幼儿将会发现各种各种的问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿持续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延长活动或持续组织下一次活动。）教学反省：学生是讲堂的主人，经过多让学生活动，培养学生对事物的察看能力，以及对有关资料的收集、剖析、整理能力；充散发挥学生的积极性与主动性，进一步唤起学生对生活的亲近感，使他们更为热爱科学。水教案篇4活动目标：、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感觉水的“变化”现象。、能将自己在活动中的发现勇敢地表述出来。、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。准备：、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。过程：第7页共16页一、察看活动，引入课题。——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。——猜测活动：水怎么会是甜的？二、实验活动：水娃娃的魔术——察看桌上的材料，说说都有些什么？——提出操作要求：、只能选择一种饮料粉进行冲调。、水壶倒水时，一手哪好把子，一手帮助壶身，不能倒的太满。、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。——幼儿操作，教师察看。——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）三、品尝活动。——说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，教师记录。——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。——教师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。——提出要求：、选择另一种材料进行冲调。、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。——幼儿操作。六、延长活动。——你还喝过哪些味道的水。——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？水教案篇5一、活动目标：第8页共16页、在玩色中感觉颜色的变化现象，学编诗歌――色彩谣。、培养察看力、思维能力、语言表达能力和着手操作的能力，体验自由探索的乐趣。、学习词：绿、橙、紫。二、活动准备：、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。三、活动过程：(一)、认一认、出示有三色花的明胶片，让幼儿察看并认识红、黄、蓝三种颜色。提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜色的变化，激发幼儿对颜色的好奇。(二)、试一试、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混淆，察看颜色的变化。、教师巡回指导，鼓励幼儿勇敢尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。(三)、画一画、你变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变出来的?(学习词：橙、绿、紫、黑)、你能用变出来的颜色画什么呢?(让幼儿用棉签分别蘸变出的'橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。(四)、编一编第9页共16页1、议论：’方才，你们在玩色的时候发现了什么现象?你们变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么?2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混淆在一起会变成什么颜色?你们用变出的橙色画了什么?(启示幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”)黄、蓝两种颜色水混淆在一同会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启示幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)红、蓝两种颜色水混淆在一同会变成什么颜色?你们用变出的紫色画了什么?(启示幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”)红、黄、蓝三种颜色水混淆在一同会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启示幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)(五)、念一念、请幼儿朗诵自编的儿歌。、鼓励幼儿为自编的儿歌取名字。、教幼儿学念儿歌，能够集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。四、活动延长：将活动材料放在科学角里，让幼儿探索用其他颜色的颜料变出更多的颜色。附：色彩谣(幼儿自编的儿歌)红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。水教案篇6活动目标：．体验水墨混淆后的奇特变化，并勇敢尝试吸附画。第10页共16页．充散发挥艺术想象和创建力，体验创作成功的乐趣。．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们勇敢创新能力。．培养幼儿着手操作的能力，并能根据所察看到得现象勇敢地在同伴之间沟通。．培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：体验水墨混淆后的奇特变化，并勇敢尝试吸附画。活动难点：．怎样将抽象的活动生动化、形象化。．操作性：吸附画的操作。形成原因：由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单调、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技术也就成了本次活动的难点。解决议略：．诗歌融入法教师利用优美的诗歌来创建一个唯美的氛围，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。．隐性提示法教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的划分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。活动准备：盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区其他牙签、肥皂、抹布、展示板等。活动过程：一、诗歌引题，激发兴趣．欣赏发现第11页共16页师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根奇特的魔杖，你们想看他表演魔术吗？教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根奇特的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真奇特，你们想试一试吗？）．操作探索用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启示灵感．操作反应（师生反应操作结果）师：好，请小朋友轻轻地回到地点上。师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿叙述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用__让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~．表面展开（教师操作表面展开）师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试一试吗？．激励创新（幼儿操作表面展开）（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构想，在水面上画出美丽的画。你能够在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！第12页共16页．吸附成画师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保留下来？师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保留下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试一试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你感觉这副画像什么？（幼儿想象描述）师：我们像变魔术同样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？活动反省：幼儿教学观点的建构是阶梯式的，是一级一级逐步成立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分红若干个层次，经过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。愿望是一切活动顺利展开的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生快乐的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了过去教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真实成为活动的主人。我们也能够看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围中间。积极主动地探索着、发现着、操作着。水教案篇7活动目标：、经过看、闻、尝，认识水是透明的，是无色无味的；、在操作过程中，感知水拥有流动的特点。、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。活动准备：第13页共16页、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。、PPT课件活动过程：、教师导入课题，感知水是透明的。（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。（2）教师持续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。提问：变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却能够看得清清楚楚的啊？（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们能够清楚的看出水中物体的形状、颜色。、认识水--无色无味这一特点现在，水宝