初三历史级组教学工作计划

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本学期我担负了初三三个班的历史教学。一学期来，同学的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导同学自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导同学将学习任务连续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导同学课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时同学的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给同学安排了一些任务但由于没有实时去落实。这样带来了很多不良影响，首先同学不会实时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷霆万钧，要在快中求好，快中求稳，快中求进展。由于快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。

相当一部分同学不太喜爱历史，这其中有些同学由于历史曾经学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是盼望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，同学会自觉学习。平常同学缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨同学，一是历史学科内容多且繁复，知识点零碎，不像学数学、物理那样能规律性很强。二是真正说来历史学习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题同学能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指导。不能随意给同学布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给同学布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，相信同学的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。

初三历史教学工作计划范文

自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是同学学习技能的重要标识。但同学的自主学习习惯与技能也是需要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。

初三历史教学工作计划范文(二)

时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担负了九班级的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。

本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准试验教科书，共五个单元，每单元4—6课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。课文的正文，你会发觉有宋体字表达的内容，是我们学习的主要内容;红体字表达的内容，是我们的阅读内容，是援助理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多有趣的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。

通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。

首先谈一下自己认为做的好的方面。

一、着重讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给同学一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，同学爱听。

二、仔细备课。不光是备教材，更是着重备同学。新课标的精神之一就是要突出以同学为主体。这首先就要表达在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依据同学的特点去点拨引导。

三、加强师生沟通，充分表达同学的主导作用。新课标精神讲到同学是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以同学为主体，还要尊敬同学，与同学进行同等的沟通对话。所以我积极支持本校“五环”导学，这样的课堂才是以生为本。

四、积极推动素养教育。在教学过程中不只要让同学掌控历史知识，还要让同学对过去、现在、将来有一个详细的、理性的认识，让他们参加到历史讨论中来，培育他们的健康的价值观与人生观。

以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中同学思维水平，这样不仅让同学没听懂本课内容，也对同学学习历史的爱好起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事项一讲就一发不可整理，虽然同学爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也表达出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重同学的学习负担，同学对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的.教学工作中肯定会改正的。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试同学的三率状况良好。存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，知识系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。

初三历史教学工作计划范文(三)

本学期是九班级最末冲刺时间。依据前几年的中考内容，中考题型，结合九班级两个班同学实际和复习教学后有以下反思：

一、在教学中要留意把同学学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动同学的学习积极性和主动性，收到显著的教学效果。

新课程实施以后老师从以讲解、概括为主，到结合同学的时代特点，还同学以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和知识，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让同学发挥想象，联系已知知识，发挥同学学习的主动性，让同学与老师共同探讨，步步引申。

二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的全部要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给同学。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

在着重提高课堂教学效率的同时，也要对同学掌控的知识实时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对同学所学的旧知进行复习提问，这样既检查了同学以前知识的掌控状况，又起到新旧知识的连接的承上启下作用。

三、加强