五年级科学下册教案第一单元《2怎样移动重物》苏教版

《怎样移动重物》教学设计教学目标：1

、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。2

、知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。3

、会做杠杆原理的实验，并根据数据对杠杆原理进行解释4

、能够举例说明杠杆在生产、生活中的应用。教学重点：探究杠杆作用的实验。教学难点：探究杠杆作用的实验。时间安排：1课时课前准备：1、

教师准备：演示实验器材：螺丝刀、钳子、核桃夹、剪子、杠杆尺、钩码、铁台。2

、学生准备：分组实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码。记录单、笔等教学过程：一、创设情境，导入新课：1

、出示图片：野外的一块大石头。2、这种

在生活中，常常要搬动巨石，比如这块，你有什么办法吗？出示图片，讲解：手搬用手搬不动时，就用棍子撬，方法很有效。从图中知道，这种用来撬东西的工具叫杠杆。书：杠杆）相传古埃及人建造金字塔时，就用它搬动巨石。今天我们就来究它移动巨石的秘密。课题：怎样移动重物）二、认识杠杆的结构，探究杠杆的作用。1

、提问：那么什么叫杠杆呢？杠杆就是一个支点和一根能绕支点转动的棍子。“支点”在杠杆上，既然是杠杆就一定有支点。那么图中什么地方是支点呢？谁能说一说？每组都有一个杠杆装置，找一找，哪儿是支点？2、述：就支撑点，以围绕支点转动。上，了支点，还有两个点也很重要，是哪两点呢？引导学生观察、回答。讲述：这三点就是杠杆的三要素。支点：杠杆绕着转动的点。动力：使杠杆转动的力。阻力：阻碍杠杆转动的力。动力作用点：施加动力的点。阻力作用点：承受阻力的点。3

、讲述：现在我们就体验一下，杠杆这种既简单又神奇的机械。现在杠杆尺是平衡的，平衡，节这个螺丝，平衡。我两个作重物，在杠杆尺的，还平衡？教师手动，使之平衡。4

、提问：请指出支点到力点的距离，支点到重点的距离。（板书：支点到力点的距离

支点到重点的距离）5

、讲述：在杠杆尺的不同地方用力，让它保持平衡。体验有什么觉？6

、学生体验后汇报：距离支点越近，越费力。7

、讲述：现在要求也挂两个钩码，让其平衡，大家试一试。8

、实验后汇报并小结：杠杆尺的两端挂同样多的钩码时，它们离点的距离也相等，杠杆尺才能保持平衡。9

、提问：如果在杠杆尺的两端挂上数量不等的钩码，那还能保持平衡吗10

、讲述：下面我们进一步研究杠杆的作用。出示：温馨提示。出示：记录表。

、学生分组实验。教师巡视指导。、讨论：分析实验数据，把支点到力点的距离、支点到重点的距离相比较，把所用的力与重物相比较，归归类，看看能得出什么结论9

、学生讨论后汇报：学生借助实物投影进行汇报。

、出示图片并小结：杠杆的作用，接着板书。、教师演示并深入。杠杆能提升重物。省力时，被抬起得低，用时比较长费力时，抬起得，时比较短。一点，了解一下，待日后深入研究。三、巩固应用、拓展延伸。1

、讲述：杠杆在生产生活中应用得非常广泛。2

、出示图片：起钉锤、瓶起子。分析杠杆三要素。3、看书5页：三个例子。说出支点、力点、重点。4

、出示杠杆实例的图片。5

、还能举个子思考：钓鱼竿和镊子是费力杠杆，为什么还要用呢5

、出示图片：此人有取胜的机会吗6

、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个球撬起来。他说得有道理吗？你觉得