高中语文课堂教学分析

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高中语文课堂教学分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！高中语文课堂教学分析一、高中语文课堂教学目的高中语文课堂教学必须紧紧围绕教学目标组织和开展教学活动，教学目标要求在课堂教学上准确定位，将教学方法、教学手段进行有效组织，对学生传授要求的教学内容，教学目的对教学设计的作用主要有三个方面：导向作用、激励作用与评价作用。近几年新课改的过程总结出，语文课堂教学设计必须紧紧围绕着课堂教学的目的进行，“促进高中生的全面、健康发展”这一中心是高中教学的目的，在这一目的之下，如何实现，需要落实以下几个方面的具体目标：1、优化语文课堂环境语文课堂环境既是课堂设计的环境基础，又是课堂教学的载体，语文课堂环境的优劣直接影响着语文教学的成败。首先，营造一个安静、便于教学、便于互动的课堂，为学生进行语文学习活动创造一个良好的环境。只有这样才能提高课堂教学效率、达到教学目的。同时，从气氛中塑造一个活泼生动、沟通融洽的教学氛围，便于发挥学生在教学中的主动性和积极性，能够在课堂环境中了解、把握、理解并运用所学到的知识。2、促进师生身心健康“语文课堂教学环境的建设是围绕着人与环境的关系、环境与人的交互性这一中心理念而进行的。建设语文课堂教学环境，就是要使处于课堂中的人在身心方面都受到良好环境的影响，从而得到健康的发展”。[1]师生是课堂教学的主体，老师应该积极引导，学生应该积极参与，师生必须互动沟通，让师生在课堂教学中得到愉悦的心情。师生健康的身心成长，能够提升语文课堂的教学效果，达到课堂教学的目标。3、促进语文教育文化的形成语文课堂是语文教育文化形成的环境和平台。高中语文教育是以汉语为基础，传导我国的传统文化和美德文化为方向的学科。在语文课堂中，循序渐进、潜移默化，把蕴含在课程中的知识和德育通过有效的教学手段互动到学生身上，这既是课堂教学设计的目的，也是促进语文教育文化形成的过程。根据高中语文新大纲的要求，“注重语文应用”和培养“审美和探究能力”成为高中语文的教学任务，就是在初中教学目标的基础上，提高高中生思考问题的深度和广度，让学生的学习心理过程发展到理性的自觉阶段。⑵高中语文教学任务无论从阅读能力、现代文阅读、诗歌板块阅读，还是从戏剧板块教学、小说板块教学等都有明确的要求。如从阅读能力方面，高中语文新大纲要求“从整体把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想，观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析判断”，并“进行阐述、评价和质疑”。可见，高中语文要求高中生阅读能力要提升到应用、鉴赏的高度。再如对于现代文阅读要求①在阅读方法上“能根据不同目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法”。②理解方面要做到“理解作者的思想、观点和情感”。③分析评价方面要求学生必须“做出自己的分析和判断，学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。④鉴赏方面强调学生“有自己的情感体验和思考”。[3]高中语文教学任务明确、要求具体，为了达到这些任务，要求我们在课堂教学设计上做创新性探索，如有效运用社会化化网络组织课堂教学活动等，从而依托教学工具等实现高中新大纲的教学要求。二、高中生学习心理对于我们每一个教育者来说，使学生愉快地学习，健康地成长，在规定的时间内完成学业，是我们的愿望和责任，也是我们教育所要达到的目标，但在实际中，这一目标的达成却仍有困难，现实状况不尽如人意。看看我们学生的实际，不难发现：有的学生不能适应高中的学习生活，面对众多的学习科目表现出应接不暇，手忙脚乱；有的学生学习方法不当，缺乏自觉的、主动的、良好的学习习惯；有的学生不懂得科学用脑，虽然废寝忘食，却达不到应有的学习效果；有的学生学习基础差，在沉重的课业负担面前出现严重的考试焦虑和心理压力，等等，诸如此类，不仅给我们的教学工作带来了困难，影响了学生的学习，而且严重影响了学生身心的健康发展。所以，作为教师有必要了解学生在学习方面存在的问题，以便进行有益的指导，学生在学习方面存在的主要问题概括起来有：学习方法不当；学习习惯不良；学习兴趣不浓；考试焦虑。[4]1、学习方法不当首先应指导学生制订计划，使其明确学习的基本环节。在制订的计划中要体现出这一环节，学习的基本环节有哪些呢？从教育学的角度看，包括预习、上课、复习、作业，考试几个环节，我们很多老师都比较重视上课、作业、考试这三个环节，而忽视了预习、复习。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，不管做什么事，事先要有充分的准备，学习也是这样，所以课前预习是必要的。而复习强调的则是知识的系统化、条理化，它也不是作业能够替代的。其次，在指导学生制订计划时，要优先保证预习和复习的时间，妥善安排大块时间和零散时间。时间对每个人都是公平的，有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳；有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、吃饭、做作业、睡觉，哪有多余时间供自己安排？”；还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些都是不会科学利用时间的反映。《cES学习法》专门介绍了关于学习时间的统筹安排问题，cES是英文创造（creating八效率（Efficeney）、成功（Scceecd）的首字母的组合，其本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 含义是创造+效率=成功。该书介绍安排时间的基本理念是：让时间多出一倍基本原则是：（1）善用整段时间（2）活用零星时间（3）缩短“三闲”（闲话、闲事、闲思）（4）在不同的时间做最有成效的事情2、学习习惯不良好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。坏习惯有哪些呢？拖拉、放纵、懒惰、邋遢、坏脾气、缺乏毅力等，这些坏习惯如果贯穿于学生的学习过程就会影响学生的学业成绩，那么我想问的是我们每一个教师，对本班学生的学习习惯清楚吗？在你的班上有预习习惯的学生所占百分比是多少，有复习习惯的学生所占百分比有多大，有独立完成作业习惯的学生所占百分比又是多少？你了如指掌吗？这些信息对教师组织教学是很有帮助的。3、学习兴趣不浓对于教师来说，首先要了解的是学生对于学科的兴趣，可以通过诸如“缺乏兴趣原因调查表”，班主任可用来施测。学生学习兴趣不浓，会导致厌学情绪，在学习困本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 难学生身上相当普遍。这些学生普遍的内心感受是：学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉得没劲，虽然人在教室里，心却想着网吧、游戏、逛街等，他们与老师缺乏感情，关系淡漠。同学之间也很少讨论学习问题，而对于影视明星、歌坛新秀、青春偶像、赛场风云、奇闻轶事等常常滔滔不绝，了如指掌。课堂上老师讲课根本听不懂，也不想去弄懂，对考试抱着一种无所谓的态度。4、考试焦虑在我们周围常会看到很多同学在考试来临之前出现失眠，忧虑，精神不佳等状态，他们害怕自己成绩落后，被老师、家长、同学耻笑，对自己没有信心，对所学知识掌握不牢，又不愿下功夫复习，只会整天抱怨焦虑，心理承受能力低，其实有一部分学生是平时学习不扎实，下不了功夫，有一部分学生是底子差，对学习没有兴趣，但又自尊心强，还有一些学生是心理承受力差，总之考试焦虑是很多学生都会面对的问题，如何疏导？我想在平时的教学中就应做好学生心理工作，潜移默化的改变他们对于考试的态度，对于学习的态度。三、课堂教学的价值取向课堂教学的价值取向就是要培养和提升高中学生的素质，所以在课堂教学上就要按照高中教育的目的，结合本学科的特点，通过师生互动，来进行有效的课堂设计，从而把素质教育的价值取向逐渐渗透、融合到课程中去，形成一种教学习惯或思维方式甚至是塑造教学文化。在新课改的前提下，必须达到以下的价值取向：1、素质教育质量观课堂教学要面向全体学生，因材施教，因人而异，注重每个学生的全面健康发展，提升每个学生的素质和教育质量。将基本素质培养和个体特长培育达到统。2、以人为本学生是教学活动的主体，同时也是教学活动参与者，在教学活动中必须分析和考虑高中生的心理特点及现实需求，积极引导其向健康方向发展。教育的目的是为了培养人才，同样新课改的过程中，也是要培养每个学生的正确价值观，课堂设计必须以学生的主动性和能力为基础，让学生参与其中，真正做到在课堂教学中体现以学生为本。3、平等协作的教学理念在语文课堂教学中，师生同时作为课堂教学的主体和参与者，两者是平等的，同样在语文课堂中，每 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 个学生也是平等的，没有优劣，都是课堂建设的主体。这样才能形成一个平等的教学观，在平时的课堂教学中就要有意识有目的的培养学生的正确价值观。作为平等关系的师生，存在一定的分工和差异，所以师生的互动至关重要，通过互动可以在师生之间产生协作关系，使得价值在互动中得以传导和培育。同样学生之间也存在协作关系，通过学生的沟通与讨论，在学生之间能够发挥每个学生的个体优势，形成一个互补的团队，另一方面构架学生正确价值取向的形成。4、高效的教学效能观课堂教学必须在正确的教学目标下进行，同时是对教学方法、教学策略和教学手段的优化组合。通过这种优化组合，科学分析，有效利用教学技术，能实现课堂教学的高效率，让学生在高效的教学中成长，获得深度与广度融合的信息和知识。让学生在课堂教学中能感受到这种高效的教学价值理念，从而引导学生形成一种高效的价值观，使得课堂教学具有实践性和引导性。高中语文课堂教学设计每一种教学设计模式，都包括五个关键因素：任务与对象、教学目标、教学策略与效果评价五个因素，这五个要素相辅相成，形成了教学设计的总框架。其中教学策略是教学设计的关键环节，是一个涵盖教学方法、教学工具、教学计划的组合。它包括三类策略，体现了课堂组织形式、教学方法、课堂秩序等。“教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题”[5]。教学过程是一个包括教学时间、教学目的、师生活动、教学效果等的一个系统，需要系统和组合的对待这个过程。新的高中语文课程改革过程中，教学过程已经不是过去那样只是强调从老师到学生重视“教”的单向过程，而形成了师生互动、互补协作的一个网络状的双向甚至是多向的过程，并且在教学中相互交错。同时教学过程也逐渐成为一个开放、融合的环节，在这个环节中，基于社会化网络的知识和信息不断融合其中。[6]例如：笔者在所在学校开展的“先学后教，课堂讨论”的教学设计模式，和“学生主动学习为主，老师课堂指导为辅，课堂互动为主体”的课堂教学模式。这种模式基于新课改培养学生素质为目的，形成师生互动并且讨论（有效结合社会化网络等教学手段等），把学生的课前学习，课堂指导，课后延展结合起来，在教学目标实现和教学效果提升上做了有效的实践。高中语文教学设计的具体对策基于上述对高中语文课堂教学目的的分析，结合高中生的心理分析和课堂教学的价值取向分析，与有效的教学设计融合，提出了基于社会化网络下教学设计的具体的对策，具体如下：1、形成新课改下的平等协作的学习方式美国学者华尔特.B科勒斯涅克指出：“学习并不是要把别人整理好的和预先包装好的一批批知