小学音乐课教学效果

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学音乐课教学效果

浅谈如何提高学校音乐课教学效果

二、培养同学对音乐的热爱

陶行知先生说过，“制造力最能发挥的是民主。”在民主的气氛下，同学会增强音乐的热爱。老师要放下架子，多与同学交流，多微笑，营造轻松的环境，鼓舞同学多发言，多思量，让同学在民主的气氛下喜爱 音乐。没有欢欣鼓励的情绪，没有学习爱好，学习将会是枯燥无味的。深厚的学习爱好，会让同学有学习音乐的不竭动力。问渠那得清如许，唯有源头活水来。目前，“情感、态度和价值观”占领“中学校音乐课程标准”目标的首位。突出情感、价值观的教导，提高同学的审美能力，是学校音乐课教学的重中之重。黑格尔曾经说过，“音乐来打动的就是最深刻的主体内的生活；音乐是情绪的艺术，它直接针对着情绪。”音乐教导要掌握美，把美传递给每一个同学，使同学与老师一起走进美的世界，热爱音乐。

三、充分利用唱歌教学

课程教学是音乐教学中最经济、最普及的一种教学模式。它应用广泛得益于它不需要无数昂贵的音乐设备和复杂的教学场所。我们人人都有一副嗓子，只要能说话，就能举行课程教学。而其他教学模式，如观赏教导则需要资料、器乐等设备。要做好歌唱教学，老师应当注重掌握以下两个方面：

1.要掌握歌唱技能与乐理学问的关系和要求。多制造机会让同学大胆地唱，建立唱歌的信念，培养他们的音乐感觉。老师应降低音乐的乐理学问、演唱技能的要求，通过唱歌教导，在不知不觉中完

成同学的人格教导。闻名的音乐学家陈鹤琴曾说，“我们就儿童实际歌唱的情形来观看，好似歌唱的技术是次要的，而从内心而歌的精神活动是第一要义。”一些农村学校生很腼腆，不敢敞开歌喉去唱，作为老师，应当多鼓舞同学，给他们制造表现机会，让他们合唱或者一个人只唱其中的几句歌曲。只要能唱，人人都是一个不错的唱歌者。

2.要用言谈举止不断鼓舞同学，多方位赋予同学绝对的评价。学校生年纪小，挫折感较强，而且很喜爱 听到他人的表扬和赞扬，虚荣心盛。要让他们能够大胆地唱歌，需要不时地鼓舞他们，表演他们。林肯曾经说过，“人人都喜爱 受到赞扬。”笔者在教学过程中，每一节课都至少表扬几个同学。只要同学略微有一点长进，或者有好的表现，笔者都从不吝啬地准时表扬同学。表扬同学不仅仅采纳语言的表扬，而且还常常采纳眼神、手势赞扬同学。同学在不断地绝对中成长，增加自信念，能够越发英勇地去唱歌。

四、利用沉醉式教学

沉醉式教学是指通过描绘或者创设情境来激发同学的想象力的教学办法。沉醉式教学的特点是短时光、延续的。这个教学办法的有效实施主要依靠于两方面。

一是要创设情境、塑造意境。利用故事、情景等教学办法，训练同学的声音技能。学校生是长身体、长才智的重要时期，他们的声带和各腔体都在成长发育。所以老师平常要多注重培养同学使用正

确的唱歌办法和保持良好的唱歌状态，惟独这样，同学的嗓音才干够得到健康进展。可以采纳“动物联合晚会”的方式熬炼同学的连音和顿音的唱法。老师展示小猫、小狗、小鸭等的头饰和相应的练声曲目，让同学仿照练习发音，而老师则按照各个动物的特点启发同学注重辨别动物的连贯、短音和轻盈等发音特点。同学在这种情景下学习，会特殊专心，教学效果也十分良好。

二是要一气呵成、心理引导。沉醉式教学有赖于心理依靠，老师要重视同学的心理引导作用，让同学焕发永无止境的学习欲望。同时，这个学习过程是个平滑的、延续不间断的过程。从情境的开头到结束，这期间忌讳同学受到打搅，要趁热打铁，一鼓作气，不能再而衰，三而竭。在同学一次的心理历程中完成对音乐的教导，切实提高教学效果。

五、鼓舞同学共性化的表演

新课程标准侧重培养同学的创新意识。创新意识的培养离不开同学共性化的表演，惟独包涵并蓄、百花争鸣才是春，一支独放不是春。所以鼓舞同学共性化的表演也是提高学校音乐课教学效果的重要举措。注意共性的进展、注意自信念的培养，让同学有自立的思辨能力，自由发挥才华，恰恰能够培养同学的创新意识。所谓教无定法，教学过程就是一个不断创新与实践的过程。老师应当为同学共性化的表演制造有利条件，让同学有施展才华，共性化表演的舞台。

总之，音乐老师肩负着重大的使命，我们应当科学地、合理地应用各种教学方式、使用多种音乐教学设备顺当完成教学工作，使学校生能够更好地学好音乐课。这个过程虽然弥漫