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文档简介

千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学音乐评价栗胜路学校音乐评价计划

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推动素养教导,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发同学学习的爱好,提高同学音乐学习的乐观性。通过同学实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进同学音乐素养的全面进展。

二、评价目的

通过正确多方位评价,让家长了解同学学习的进度和成果,鼓舞并支持孩子进一步学习。以新课程为标准,着重从全面进展或富有共性和和独特的表达方式,从多方位灵便对同学艺术能力和人文素质等方方面做出评价。

三、评价对象

一至五年级

四、评价方式

每位同学的音乐天赋、能力是有差异的,老师在评定同学音乐成果时:一要依据课程标准的基本要求,注意创新精神和实践能力的进展;二要重视同学的自我评价;三要按照同学的详细的条件做出公平合理的综合评定。

低年级:

1、学习态度

学习情感、爱好、及参加度。根据平常记录的课堂纪律,歌曲学唱状况,小乐器演奏能力,观赏表现,创编能力,课堂乐器演奏能力,

音乐学问学习运用能力等综合评定。详细指每课或每教学阶段老师对同学、同学与同学举行的即时性评价活动,累计各种奖项(小笑脸)标准师自定(40%)

2、基础学问

对本学期音乐学问的把握。用问答的形式举行考核。(10%)

3、基本技能

演唱、表演能力(50%)

(1)、用正确的姿态、自然、有表情地唱歌,乐于参加音乐;

(2)、以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;

(3)、能够在歌唱或是倾听音乐时做即兴地律动或动作;

(4)能挑选容易的打击乐器为歌曲伴奏。

长处表演:“个人才艺展示”

它指在校外教导活动所接受的艺术学习,如:二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些同学可在综合素养表演中可以酌情加分。

中高年级:

1.评价内容:

(1)自选内容:

指这个学期所学的歌曲,自己挑选最喜爱 和善于表现的一首歌曲来作为考试曲目。

(2)平常表现

是指每课或每教学阶段老师对同学音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的进展予于评价、累积各种奖项(如:音乐演唱星、

音乐才艺星、音乐制造星等评价嘉奖)。

(3)笔试内容:

本学期课本上乐理学问的评测,以试卷形式考核。

高年级:

4、评价标准:

学期终结评价是目标达成评价,主要是总结、了解同学一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、学问把握等,它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等,这一评价一定要和平常的综合素养形成评价和教材最后的期末测试互相结合起来。此评价计划为“学校生音乐学习评价计划”中终结性评价的内容,原同学自评、互评师评内容和要求不变。

(1)自选内容40%平常表现30%笔试内容30%

长处展示加分

(2)评价分A、B、C、D四个等级,90分以上为A,80-89分为B,70-79分为C,60-69为D。

(3)本评价总分为110分,“音乐长处”作为加分。

经过测试一年级:A占80%B占18%C占2%

二年级:A占70%B占24%C占5%D占1%

三年级:A占75%B占20%C占4%D占1%

四年级:A占80%B占15%C占4%D占1%

五、存在问题改进措施

1、音乐的实践与制造活动是音乐学习的主要形式,也是同学进

行音乐练习的基本方式。要让同学投身于“听、动、演、赏、创”等音乐学习的综合实践,注重让同学参加音乐实践和制造的活动中,获得对音乐的各种体验,挖掘与进展他们的音乐潜能。

2、重视导入环节的设计,导入是引发同学对音乐产生爱好及热烈的导火线,也是同学体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使同学从上课之初就被深深吸引。

3、让同学动起来的教学过程,音乐课要生动活泼,必需引起同学的注重力,激发同学的学习爱好,光靠教师能说、会唱、会跳让同学动起来,不能闲着,要说动,那可动的内容可真不少。

总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推动素养教导的精神,着眼

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