地理概念原理的本质特征与教学策略

地理概念原理的本质特征与教学策略杭州学军中学徐勤内容提要：本文认为地理概念和地理原理是对地理现象的反映，它体现了地理事物的本质特征。而概念的建立和原理的理解需要一种感知，不是一种简单的背诵式的记忆。这一感知过程也就是地理思维的形成过程，是对众多地理信息进行抽象；因此，在概念原理的教学过程中，选用经典的例子和案例可以让学生领会、感悟地理概念及原理的本质特征。提出地理概念原理的教学对策是让学生感悟，在感悟中形成地理思维、获得解决问题的能力。并探讨几种感悟教学的切入点。关键词：地理概念、原理本质特征教学策略信息感悟一、地理概念和原理的本质特征体现着基本地理思维1、地理概念和原理是对地理信息的一种抽象。地理信息的呈现是交叉叠加的，获得知识的过程首先是建立概念的过程，是对纷繁“无序”信息程序化的抽象过程，是一种学习能力的体现。2005年高考考试大纲中改变了能力目标的表述，过去是侧重于知识本身的分类角，现在则侧重于学习行为过程；在四个考核目标中，“获取和解读信息”、“调动和运用知识”直接与地理概念和原理有关。所谓地理信息，就是用文字、图象、数字等表达的一些地理现象和特征；调用的知识绝大部分都是地理概念和原理。当我们理解了地理概念和原理背后的地理现象的本质特征后，就能有效地实现“调动和运用知识”去解读信息。2、地理概念和原理的特点是高度的概括和时空的条件性。高度的概括性，使得我们能从地理概念、原理中演绎出不同的现象；这些现象可以是一般规律性的，也可以是条件性很强的特殊点的。认识概念、原理的过程，是一种信息有序化的过程；所以，概念、原理不仅仅是一种知识，概念的建立过程与原理的把握是一种地理思维的形成过程。3、地理概念、原理的建立过程，是一种对地理现象中所蕴涵的本质特征的感悟。概念是一种特征，原理是一种规则，是不可以推理的；就象我们不可能从“猪”的概念推理出“人”的概念一样，必须看到“猪”和“人”，才能感觉到两者的差别，然后分别建立起这两个概念。所以设计出容易混淆的问题是建立概念、理解原理的一种有效途径；经典例子和案例与概念原理之间是一种相互印证的关系；是否建立了地理概念和理解、掌握了地理原理，只有通过对问题的解决才能检验。因此，在概念原理的教学过程中，选用经典的例子和案例可以让学生领会、感悟地理概念及原理的本质特征。例如，应用基本概念原理的本质特征解决问题的典型例子有“走路问题”。“某人从某地出发（不考虑地形影响），向正北走20km，然后向正东走20km，再向向正南走20km。问是否会回到出发地点？说明理由。”这类问题的难处是不知从哪里入手思考，其实是概念太隐蔽；如果该题用经线、纬线的基本空间概念，作如下推理，感觉也并不难。按同学们的说法就是“想不到”。第一步：沿“正北”和“正南”走，意味着沿着经线方向走；沿正东走意味着沿纬线方向走。政第二步：所鲁有的经线都悬相交于南北咸两个极点，刷这意味着如赴果是出发地酬是南极点，皱肯定能回到梢原点（出发片地）。符第三步：一帽条纬线是一碌个整圆，如旺果向正东走争的20km霉正好是一个膀（或几个）省纬线圈，那催么在那么满捉足这一条下那的任何地点棋出发，都能米回到原点（沉出发地）。燥在南极或北敏极附近。洗小结：经线孔、纬线这对娱基本概念的诊本质特征到惕底是什么？答以地轴为参乓照建立起来报的经线、纬箭线，它不仅沸仅是确定地隐球上某地的明位置用的，拾也不单是一绑个空间概念徐，它的本质葛特征昭示了准地球的运动厚特征。雅所以，地理历概念和原理犁的学习过程消，不是一个奇简单的背诵峡、记忆，而怜是一种感悟境。酬再如，还有厉相似概念、叙原理的类比形迁移。右2004年学6月8日，潮发生了百年奥一遇的天文搅现象剃----留“角金星凌日键”好（图中大圆僚是太阳、小鲁黑圆点是金稻星、虚线是悉金星的轨迹书）。从图中替信息可以推卧断台A．地库球与金星的留公转速度相您同杜B．地球与服金星的公转瞎轨道面不是御同一个缴C．金星是丝地外行星培D．肆“丽金星凌日趋”毙在全球都可玉以看到市本题设置了喇新的地理情解境。磨所应用的都惜是太阳系行勿星运动的基激本特征。拔首先是要通回过文字和图诱中的信息，状运用相关地钳理原理进行责迁移，对爷“兵金星凌日洒”件这一现象（膀概念）作一避理解和正确押判断。不难胞发现，阶“苍金星凌日谣”葵的过程相当水于孕“罢日全食楼”富的过程；所窗以可以判断种C、D是不陶对的；如果毯地球与金星疤的公转速度惜相同，金星赏凌日不会睬“钟百年一遇袋”秧，而是天天渔出现或不出渣现，所以A盐也不对；如瞒果地球与金葵星的轨道面效相同，此时涛的太阳、地鹊球和金星成深一直线，金眨星凌日的轨雄迹就应该通仗过太阳的中甩心；所以也要可以断定正倦确选项为B袄。肃二、地理概涛念教学圈概念包括内勇涵和外延，康最基本的特证征是强调准医确性和关联衰性。准确性卖要求学会归司纳、判断；三关联性要求恩学会联想、染发散。这是针两种不同也键是最基本的狼思维方式，撤他们是解决毙问题的贡1、从正“秋准确叔”牲的相对性中佣去感悟概念袋概念要求准桶确，所以概龄念中的限定趋词通常是作耕为把握概念茂的关键。但粮从表达这一凭层面来说，中所下的定义集永远是一个刃相对的准确由；从反映概笑念的某一事颜物的现象和究特征来说，辆通常又不能赞涵盖概念的良全部。这成川为我们教学泡的一个难点庙(也是命题血人员乐意关例注的一个点纺)。比如，核气候：它是披长时期内的山大气物理状突况的变化。辅这些变化体欧现在许多要共素上；不同拐气候类型划染分的依据，甩主要是对降惨水和气温两瘦个要素的一耍种数学统计名；既然是统代计，它的数氏字也就不是柿唯一的，而棋是一个范围笼；既然是一钟个范围，也积就不能达到并概念本身要换求准确的特顷点。为弥补庙这个缺陷，爬我们课本中恢对气候的表嘉述通常是定伏量与定性的阶结合：即给表一张某一气临候的典型降脑水和气温统板计图，在加谱上如涂“径夏季高温多味雨、冬季寒传冷少雨惕”附的描述。这脑就给我们帮余助学生理解许气候留下很环大的空间；职也为我们的甲教学留下了弯很大的空间级——全这个空间就钳是可以设计圈许多不同的桨问题情境，下用来丰满学烦生对气候理总解程度。如燃上分析，要朋理解掌握气煤候的应该扣勤住三个基本匆的点：分布细的范围、要樱素统计的数喉字范围和两沃种气候的过打度带特征。射比如对日本神的海洋性季勒风气候的判启读。画读填某地气温年绣变化曲及线讽降水量逐月棍分配图愧，容完成下列要抗求：陡(1)按下边表资料，在尾左图上绘出监气温年变化困曲线。绿(2)该地难最高气温出益现在拌纷纱月，最低气改温出现在茶蚂棍月。这种气站温年变化情绿况反映该地阶气候受喇什风的影响较突肺出。罚(3)该地牧年降水量1途780多毫项米。但一般专地说，降水棵量逐月变化胖趋势是爷液争。该地属挤能政傍气候。让(4)这个振地方位于趁完屡洲的辫咳匙袋（国家）。封该题目的立蓝意就是在于敬考查学生对哪海洋性气候朗特征的理解巡，情境是气虎温和降水的锤数学统计，昨设问是对海洲洋性特征和抚高温多雨的断气候特征的瘦判断。再如订：怜图中表示气泛温、降水与输气候类型的阿关系。读图抚回答1-4汉小题：休1．年温差羽最大的一组粘气候类型是蛮A．圆①②⑥桐颜出肤B．喂②④⑤松贸C．候④⑥⑦林串耀D．②③⑤止2．图中皱①济表示的绍气候类型为杏A．热带雨展林气候滚矮B．热带沙箭漠气候佛C．温带大墓陆性气候野董D．地中海往气候迁3．图中虽⑦详对应的自然宫带可能是县A．温带落胸叶阔叶林欺B填．温带草原制带库C．苔原带沫尸斗D．输亚寒带针叶醉林带原4．反映大焦陆东岸纬度差地带性的一剃组气候类型钢是卧A．鸽①②③④伶苍导B．潮③④⑤⑥甘狠C．针②⑤⑥⑦丽趋D．散①⑤④⑥争该题有两个庙地方值得引推起我们的注童意：一是降涨水和温度取隙值是一个范伙围，更接近堵气候的统计究，涉及的是黑气候的内涵章部分，是一趁种归纳。二遵是4个题目瓜是与气候的奖关联内容，艘考查的是气但候的外延部绑分，是一种挪发散。摇从试题的内匀容和能力构架成来看，分玻别涉及了：薯信息的解读玩、气候的判吓断、与气候标关联的气候贿带与气候的炸分布规律。芳“懒中心链拖式券组合荷”辞的问题涉及译方式，一方旁面可以对知劫识、原理进并行完整的关搅联，从而可亏以从知识结惑构的完整性挤来完善思维枝过程。纲启示：地理炒思维需要在伟完善知识结锯构的过程中谊形成。比如荐对快“葵城市热力环贱流勇”宾的教学通常廉存在一个难周点：到底什叫么时候是季焰风环流？什狱么时候是城至市热力环流泼？既说是季读风气候、又仙有城市热力贺环流，该如昨何界定？如薄果我们从城市热力环流城市热力环流考虑地球自转偏向力考虑海陆热力性质差异考虑地面差异（人类活动）三圈环流单圈环流季风环流只考虑太阳辐射的差异秆通过条件的堆追加来完善她知识结构是坚培养地理思恋维的一种方茶法、手段。敬2、在综合望分析中拓展弦深化概念爹学会关联各译要素，追加友各种要素在疑地图上加以夜综合。满综合大气环缩流和洋流等衰因素，通过愉对理想大陆塑自然带分布振的成因分析甘，将各种影淋响要素在图简上进行叠加雕，然后进行夸分析。姨自然带是在球一定的热量闻和水分条件厌下形成的，树由于风带气杆压带直接影芹响各地的降酱水量，因此惯，在不同纬淋度水热的组滋合中，风带专气压带起着忌非常重要的社作用。在叠蠢加图中可以积看出：热带治雨林带与赤湿道低气压带四，热带荒漠划与副热带高棍压都是一一尝对应的。洋舌流是影响陆先地自然带分汤布的又一重逆要原因，从猛叠加图中可促以看出：热牺带雨林带在妻大陆东岸伸油展，热带荒师漠直逼大陆查西岸，中纬坛度自然带西屈岸偏高、东柄侧偏低，都头与寒暖流的后分布影响有捕关。此图还袭可以帮助我杀们分析世界简气候的类型瞧、分布和成域因，以及与洞陆地自然带悦的关系。份3、从概念箩的演绎、概汪念群的建立娱中培养思维昼夜长短变化规律①太阳直射的半球，昼长夜短；纬度越高，昼越长。另一半球，则反之。②太阳直射向哪个半球移动，该半球昼变长。③赤道上，全年昼夜平分。④二分日，全球昼夜平分。太阳直射在回归线时，晨昏线与地轴的夹角最大；昼最长（或夜最长）。日出时间为6时日落时间为18时晨线（昏线）与赤道的交点，时间为6时（18时）。低纬度；昼夜长短变化小；高纬度，昼夜长短变化大。极圈内，出现极昼、极夜。应用应用昼夜昼夜长短昼夜长短的变化反射太阳光地球自转地球公转昼弧、夜弧昼弧夜弧比例晨昏线与地轴的夹角变化太阳直射点的移动晨昏线晨昏线与地轴有一夹角昼弧夜弧长短变化原因原因原因一级概念二级概念三级概念昼夜视角晨昏线视角昼弧夜弧视角条件或原因剧概念群的建任立可以通过塌概念的延伸记来实现。通榜过条件的追星加或细化，胶将一级概念订延伸出二级功概念、三级昼夜长短变化规律①太阳直射的半球，昼长夜短；纬度越高，昼越长。另一半球，则反之。②太阳直射向哪个半球移动，该半球昼变长。③赤道上，全年昼夜平分。④二分日，全球昼夜平分。太阳直射在回归线时，晨昏线与地轴的夹角最大；昼最长（或夜最长）。日出时间为6时日落时间为18时晨线（昏线）与赤道的交点，时间为6时（18时）。低纬度；昼夜长短变化小；高纬度，昼夜长短变化大。极圈内，出现极昼、极夜。应用应用昼夜昼夜长短昼夜长短的变化反射太阳光地球自转地球公转昼弧、夜弧昼弧夜弧比例晨昏线与地轴的夹角变化太阳直射点的移动晨昏线晨昏线与地轴有一夹角昼弧夜弧长短变化原因原因原因一级概念二级概念三级概念昼夜视角晨昏线视角昼弧夜弧视角条件或原因景比如，屿“盖昼夜长短的靠变化港”赏这一标题，核可以分解为致“丹昼夜裁”额、雁“金昼夜长短爹”锹、钥“宴昼夜长短的全变化木”遗三个级别的病概念。三者后的逻辑关系蛇是：要掌握夸“脆昼夜长短的乖变化嚼”鄙必须先理解嫁“各昼夜长短恨”工，要掌握矿“看昼夜长短财”晒必须先理解预“卖昼夜锡”丙的产生。而舞“典昼夜挖”嫂又可以从锤“篮晨昏线父”轿和让“腰昼弧夜弧刊”茧两个不同的各角度去审视覆它；同时，紧还可以演绎匀出与情“定昼夜长短际”甜、赖“狡昼夜长短变暴化顺”倍想对应的二肆级、三级概搭念。从而构限建了以昼夜抖为中心的具屯有相互联系往的概念群（鸽如下所示）倒。显然，从奸最基本的概悲念入手，通丽过概念的演折绎可以引导相学生构建完孩善知识体系裹，并在知识号体系的构建楚过程中，达念到思维的有楚序化。烦三、原理教训学掩地理原理体梨现了一般性凶规律，它反耳映了最基本您的地理特征序；因此，存划在着一个需液要我们去演斩绎、挖掘的预空间。比如桌“李等值线壁”微原理的策略摧可以分如下朵几步进行。途1、分析原陪理，总结规兴律图1撑常见的等值展线图有等高堪（深）线图吐、等压线图邪、等温线图令、等降水量蠢图等；此外肌，还有等太星阳辐射总量陡线图、等盐况度线图、等丝PH值线图淡、等震线图栏等特殊的等跨值线图。在揭判读等值线皱图时要共同志关注的关键城点是（1）眯等值线的延匹伸方向体现萌了制约因素须的影响；（煮2）等值线乱的递变规律搏体现了主导回因素的影响剃；（3）两物条相邻等值绒线之间数值庙相同或相差调正负一个单洋位；（4）纤等值线的疏沃密、弯曲、纸闭合等状况圾等特殊点隐越含着地理原切理和众多因姨子的综合作议用。图1理2、实例体毕验饰，问题感受衬图例一,如相图1所示的蛮信息体现了春(1)盐度尚由近海向外百海递增是由智于受陆地径召流的影响；炕（2）Q点致处弯曲度最避大是由于长堆江、钱塘江璃的径流大；柱（3）径流讽的季节变化默会使Q点(字2.8盐度誓值)产生离莫岸远近的动非态变化。4℃8℃4℃8℃PQ图2图31015.01012.51017.51015.01012.51010.0.0M夫图例二，对隆图2等温线慎图中，P、卖Q两点数值悼大小的判断俩如下：（1叶）大致东西歉走向的等温虏线是受纬度割的影响，代墨表了总体的连温度变化规缓律。（2）誉只考虑纬度轮位置，东西虹走向的等温磁线两线之间悔的温度笼“竿应该须”沉是4~8衔℃旗之间。（3扛）受局部因豆素（如地形泼地势）的影夕响，P点偏取低，出现糕“较冷逝”牲中心；Q点碌偏高，出现物“悦热姥”哪中心。（4掠）而图中的摊“方等温距4℃8℃4℃8℃PQ图2图31015.01012.51017.51015.01012.51010.0.0M图4炼图例三，对余图3中等压僻线M压强大比小的判读如惹下（单位：贴hpa）（暮1）与M相裹邻的等压线饲有三条，其脆中两条是1谜015.0笋,一条是1吧017.5习。（2）M砍点满足与1纵015.0东相邻的数值耗是1012不.5、10此15.0或怠1017.垂5，满足与是1017.窝5相邻的数辆值是101息5.0、1监017.5顾或1020冬.0。（3贫）必须两者平同时满足的精数值是10倦15.0或逐1017.赞5。图4约图例四，对路图4中等温谈线走向特征疏的描述和原辽因分析：（继1）西部走会向为南北走鞭向，东部走挣向为东西走衣向。（2）万西部为南北刺走向的安第蝶斯山脉，气柔温偏低；受挥地形地势的就影响，等温董线大致与山衔脉走向平行味。东部为海施洋，下垫面栽性质单一，罩主要表现为籍受太阳辐射每的影响，所笋以大致与纬吧线平行。同纲时，由于受听洋流（马尔瓜维纳斯寒流属）的影响，盘近海岸等温丛线向北弯曲粱。乏3、步步推流理，激发乐愉趣泡2000年猾广东地理卷渗，16随—典18题这一浆组试题，其趁中的第16舌题是比较典允型的运用等懒值线原理来偶解决问题的陈试题。奖读图纤4魔，判断河流绸ab结段的流向为突A禾．自西北向绘东南起蛇号B立．自东南向放西北吉C哥．自东北向揭西南划胶碰D猪．自西南向通东北安图中有一弯炊曲的等高线朋，弯曲的部属位有河流发孔育，要求是视判断该河流驱的流向。斩解决该问题刑的关键是对隆等高线这一行基本概念原副理的理解。居我们可以做益这样的推断啦：妥第一步：等段高线弯曲部咏位的地形不耍是山谷就是絮山脊。抽第二步：有骑河流发育的嘱部位肯定不丛是山脊。酬第三步：既爱然是山谷，阁该处的