现代信息技术在小学美术教学中的运用探讨 论文

现代信息技术在小学美术教学中的运用探讨摘要：现代信息技术主要以信息技术为基础，以新课程改革为中心，注重激发学生兴趣，提高学习效率，适用于小学美术教学。随着信息技术的普及，教学材料的收集、教学过程的形成以及学生对知识的掌握都有了很大的影响，尤其是在小学美术教学中。美术是一种形象化和视觉化的艺术，它的形象化和直观的图象将会对课堂的教学产生重要的作用。同时，科学地应用信息化技术，既拓宽了学生的视野，增强了他们的审美观和思考能力，又为他们的创造性的发展和综合发展奠定了坚实的物质条件。 关键词：信息技术；小学美术；教学效果；运用策略

前言

随着时代的发展，科技的进步，我们的教育也在与时俱进。信息技术是一种新型的教育手段，在许多学校中得到了广泛的应用。在小学美术教学中引入信息技术，采用新的教学手段进行教学，能更好地促进学生对知识的理解和掌握。一、现代信息技术在美术课实际操作中应遵循的原则1.经济实用原则现代化的信息设备建设是一项耗资巨大、耗费精力的工作。其目标是使课堂教学结构得到优化，提高教学效果。在运用现代信息技术进行课堂教学时，应注重趣味性、实效性和典型性。根据课程标准的需要，合理地确定教学目标，合理地运用学校和外部的教学资源，并根据学生的心理特征和认知特征进行设计。营造良好的信息环境，进而有利于学生的讨论、质疑、探究、合作和交流，有利于学生创新实践。如果我们不能有效地进行小学美术教育，那么教师就需要通过互联网来进行教学。2.科学创新性原则美术课堂教学是一种以集体为单位的形式，面向所有的学生。在实施“以问为主线”的教育过程中，必须遵循学生的智力发展特点和心理发展的规律。不仅要注重问题的整体性，还要注重问题的针对性。课堂上的问题不能很难，可以让学生通过网络查询、人机互动等各种方式来解决问题。此外，教师要引导学生不断的产生新的问题，使“问”这个词始终具有生命力，并始终对学生产生吸引力[1]。二、将现代信息技术应用在小学美术教学中的重要性一是有利于在创作中产生新的观念。现在的小学生，大部分都有自己的想法，但是在现代的智能技术下，传统的小学美术教育很难引起学生的兴趣，也是的小学生的创意思维无法很好的体现出来。因此，老师要为学生创造一种新的教学方法，让学生从一开始就深入课堂学习之中，而美术的创作是一个过程，需要教师们用丰富多彩的方式传递绘画主题，通过各种形式来让学生表达自己的想法，让学生对美术的理解变得丰富起来。比如，可以利用信息技术的实时传输优势，来记录小学生的创作过程。二是使学生的理解更加简单。借助现代信息技术，可以很大程度上地运用多个方向的表现形式，使小学美术教学更为具象化，透过信息技术，更易于将小学美术所运用的技法展现出来。在美术教室里，对提升教师与同学之间的交流也是十分有益的。三、信息化时代小学美术学科教学存在的突出问题1.教学内容单调化当前，我国小学美术教学中，许多老师仍在利用传统的教学模式进行教学，以教材为主，只限于条条框框，这就造成了小学美术课程的单一，很难激发学生的美术学习兴趣。教师在教科书上采取“拿来主义”的作法，没有依据教材的知识结构、学生的能力发展等来灵活使用教材；且在现代信息时代，许多教师对教育资源的认识不足，无法合理利用网络资源，造成了美术教育内容的匮乏。2.教学过程程式化在小学美术课程教学中，教学过程是实现教学目标的关键，但在教学过程中，许多教师的教学观念落后，使教学过程趋于程式化，从而使课堂教学效果减弱。在美术教学中，教师仍存在着“填鸭式”的现象，即由老师讲授美术理论，然后向学生进行演示、说明、模仿。这种教学过程的设计，极大地限制了学生的主动性，使其自主探索的能力不能得到很好的发展，缺乏自主思考和展示的机会，学生主体性被严重削弱。3.缺少直观的教学情境，教学动态性不足通过对教学实践的调研，我们发现很多学生都觉得美术学习过于枯燥乏味，教师一味地将知识传递给学生，而忽略了学生的情感体验，使得无法达到预期的教学目的。造成这一现象的主要原因是教师缺乏对生活环境的创造，造成了缺乏动态内容的教学。因此，教师必须考虑怎样营造一个贴近学生生活的教学环境[2]。四、现代信息技术在小学美术教学中的运用策略1.运用动态教学情境引入新课程在小学美术教育中，导入是一个非常关键的环节，导入将直接影响到课堂教学的质量。教师应根据学生的身体和心理特征，根据新课程的教学内容，创造动态的教学情境导入，使学生积极主动地投入到课堂学习中。例如，在《花的一生》教学中，教师可以通过动画的方式，将花朵的萌芽、凋零过程进行播放，让学生们能够积极地思考花朵的生长过程，同时，他们还会思考如何在不同的时期，如何将花朵的形象、线条、色彩等表现出来。在新课中导入动态情景，可以使学生能够积极地参与到学习的活动中。2.利用信息技术激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习活动中最实际、最积极的影响因素，是激发学生思考能力、积极探索、开拓创新、拓展思想的重要力量。从教育心理学的观点来看，学生普遍有一种对未知事物的探索欲，这种求知欲强烈且瞬息万变，所用教师要把握好时机，为学生提供一个激发其思想火花和求知欲的环境。因此，教师可以运用现代信息技术进行恰当的教学，营造生动活泼的学习氛围，从而大大地提升学生的学习效率。比如，在《美丽的天空》课程教学中，教师可以利用多信息技术制作一套《太空与神舟飞船》课件，让同学们看到宇宙的浩瀚与神秘，且强烈视觉冲击，可以使同学们有一种民族自豪感，对未来充满好奇心与向往，使他们更加专注于知识的学习。3.丰富课程内容，提高课堂教学质量随着现代信息技术的普及，美术课教学内容的组织与搜集也越来越简单。信息技术能为老师及同学搜集各类美术学习资料，如图片、录像、声音及其它资料。另外，在教学方式上，资信息技术能为教学提供影像、声像等多种教学方式，还能强化课堂教学的视觉效果。但在小学美术教学中运用信息技术，必须遵循一定的教学规律，充分利用信息技术的指导和辅助功能，不能过分依赖于信息技术，要充分利用传统教育的优点，选择适合全体学生的教学方式。比如，老师在讲授“电脑美术”课程时，可以利用视屏的教学形式，让学生了解电脑绘图的基本原理，并教会学生如何运用电脑绘图技术，从而可以更好的丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量[3]。4.教师提升自身对现代信息技术的运用水平要将现代信息技术应用于小学美术教育，教师本身就需要提高自身的现代信息技术应用水准，许多小学教师虽有美术专业的基础，却不懂现代信息技术的使用，习惯性地使用传统的教学方式，对现代信息技术的学习存在质疑与抵触，进而必然会影响到教育的品质。作为将现代信息技术应用于小学美术教学的主要操作员，教师若不改变教育观念，持续提高现代信息技术应用的能力，将无法有效地使其应用于美术教学。同时，小学美术教师还要学会运用相关的软件，并在美术作品的选择、讲解等环节上下功夫。5.展现学生作品，升华学生认知水平评价作为一种教学活动的重要组成部分，不是学习的终结，而是一种全新的开始和升华。现代信息技术的应用，使过去单一的评估方式发生了变化，使评估工作进入了一个新的阶段。教师可以通过运用现代信息技术为学生创造一个展示平台，把他们的作品进行集中展示，使学生也能够参与到评估之中。通过这种方式，学生们可以充分地进行交流和讨论，从而提高学生的审美、情感和认知能力，进而最大程度地提高评估的效果，强化知识的联系。因此，教师要善于运用现代信息技术，与学生共同打造一种新颖的、趣味十足的作品展评审区，把同学的作品集中展示，并在班级里进行评估。首先，这种方式可以让学生有机会展示自己。通过集中展示学生的美术作品，可以使得学生充分展示自己的个性和才能，激发他们的创作热情和对美术作品的评价能力，让他们更积极地投入到美术学习中去。其次，可以加强教学的针对性。通过集中展示，教师可以看到学生在创作过程中遇到的共同问题和个性问题，并对典型问题进行重点的引导和分析，对个性化问题进行针对性的引导，从而使教学更加具有针对性，使教学面向全体学生。最后，将学生纳入评价主体中。学生既要做受评者，又要做评价者，让学生从欣赏的角度去评价这些作品，这样可以促使学生更好地理解所学到的美术知识，从而提升学生的创作水平和审美能力[4]。6.创设丰富情境，引导学生主动探究小学生的思想主要集中在具体的意象上，而美术的理论知识则比较抽象、单调，若单纯地用一种机械的方式来解释，会让学生的理解感到非常的困难，这也是传统方法所不能克服的。而现代信息技术的应用，则是解决这个问题的有效途径。在难度较大的部分，教师可以利用现代信息技术，把抽象、枯燥、晦涩的理论知识，与具体的场景相结合，让学生进入到一个特殊的情境中，激发他们的各种感觉和想象力，让他们主动去探索，去发现新的东西，从而更好地理解和掌握。比如，在《森林王国》的课程教学中，教师可以根据学生的实际情况，用生动的动画给同学们创造一个生动的场景，让他们可以看到四季的森林和许多动物的照片。这种情景更能激发学生的好奇心，让他们进入到那个充满美景的森林中。在这种情况下，学生们的思想会变得更加活跃，情绪更加的丰富，在老师的引导下，他们的情绪会更加高涨，学生对所学到的知识也会更加记忆幽深，为以后的美术创造打下坚实的基础。五、结语总之，在当今这个时代，把现代信息技术引入小学美术课堂，采取一些新的方法来吸引学生的学习注意力，进而可以增加学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与感，让原本单调乏味的课堂变得生动活泼起来。参考文献 [1]孙娜.运用现代信息技术优化中小