我是科技迷信息化课堂在小学英语教学中的应用总结及反思 论文

我是科技迷，信息化课堂在小学英语教学中的应用总结及反思摘要：随着我国信息技术的发展，信息化课堂逐渐在教育领域中得到落实，教师一改传统的教学模式，开始利用多媒体技术、互联网技术等激励教学，受到了广大学生的欢迎，同时也让教学质量得到了迅速地提升。本文结合信息时代于我国教学产生的影响，对小学英语信息化课堂实践中有趣的教育故事进行总结，并提出几项推进信息化教学的实践策略，旨在推进我国小学数学信息化教学质量的提升。关键词：信息化课堂；小学英语；教学总结；实践反思在目前的小学英语教学中，信息化教育受到了极大的推崇，在小学英语教育中也产生了一定的影响力，在课堂教学中，通过信息技术不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够将知识直观、生动地展示在学生面前，促进学生对教学内容的理解。尤其对于英语学科来讲，学生的听、说、读、写能力是基础的学科素养，就需要教师运用灵活且轻松地教学方式来鼓励学生学习，从而实现课堂效率的提升。 一、信息时代对教学产生的影响

随着信息时代的进步，信息技术的发展让课堂教学发生了巨大的变化。相比于传统的教学模式，信息技术的融入，给原本古板生硬的课堂知识增添了诸多活力，在小学英语教学中，学生的学习任务也不再仅仅是单词、句子的背诵，更多地体现在对学生综合能力的培养。同时，信息化课堂中的多媒体课件、微课视频以及互联网的学习平台等有效地实现了对学生学习兴趣的提升，同时也让英语课堂受到更多学生的欢迎。 二、小学英语信息化课堂的教育故事总结

1、应用信息技术让学生敢“听”英语

在小学英语课堂中，听英语能力的培养不仅仅要求学生能够听懂简单的听力练习中的英语，还需要通过听力的练习实现在英语生活环境中也能够提供对方说话。但是在目前的很多小学英语课堂中，听力的训练微乎其微，教师对这方面也没有提起足够的重视，因此学生听力水平得不到有效的提升，但是在运用了信息技术后，便大大改善了这种情况。例如，在学习“Itswarmtoday”的时候，这一单元知识主要是让学生学会如何去询问和回答天气的问题，这属于我们生活中常见的英语情境，所以我首先想通过信息技术来锻炼学生听力的能力，主要的目的就是听懂对方所描述的天气。因此，我通过互联网平台找到了一些对应的听力视频，视频中的老师扮演了天气预报主持人的角色，用英语介绍各个城市的天气情况。在听完时候后，我问学生，大家听到了视频中有几种天气？这时候学生表示没有听很清楚，于是我再次播放视频，并在讲到天气的时候暂停，引导学生分析不同的城市和天气情况来锻炼学生的听力。通过不断地去听，学生表现出了极大的学习兴趣，发挥了信息技术巨大的作用。2、应用信息技术让学生敢“说”英语

在小学阶段，学生对于第二语言的学习意识不强，所以学生英语课堂之外很少会想到说英语，大部分学生都是仅仅完成课堂任务，只有少部分学生会在课外兴趣班的锻炼下进行英语口语的练习。那么在小学英语课堂中，如果我们应用信息技术是不是也可以让学生对说英语产生极大的兴趣呢？很显然，在实际的教学过程中，得出的答案是肯定的。例如，在学习“Myfamily”的时候，我想让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，但是很多学生非常羞涩，不敢张口说英语，于是我借助了信息技术中的微课平台，在微课平台中，学生能够跟视频里的老师互动，通过对一组家庭照片的研究，学习如何介绍自己的家庭成员。随后，我便让学生在课堂自由发挥，很多学生受到微课视频的鼓舞，积极地站起来介绍自己的爸爸妈妈以及他们的年龄、职业等。看到这样的课堂效果，不得不推荐微课平台，里面段而精悍的视频可以很好地辅助我们营造轻松且有价值的课堂氛围。 3、应用信息技术让学生敢“读”英语

说英语和读英语其实有些异曲同工之妙，都是让学生英语语言表达的形式，但是两者又有着本质的区别，在说英语过程中，学生会产生一定的思维运动，就像我们说汉语，会经过大脑的思考来表达语言，而读英语更多的是依靠阅读材料或者学生目之所及的英语语言，更多的是对学生语调、语气的锻炼，在小学英语教学中，通过信息技术的应用可以很好地激励学生敢读英语、敢发挥自己的阅读水平。例如，在学习“Thestoryofrain”的时候，为了培养学生阅读的能力，我将一些英语电台中效果非常好的阅读音频播放给学生听，让学生模仿其中阅读的感觉，并且找准单词的读音，在这个过程中，学生纷纷对电台中的阅读表示赞叹，并立志要努力提升自己的阅读水平。可以看到，对于信息技术，只要我们应用得当，就能取得很好地课堂教学效果。 4、应用信息技术让学生敢“写”英语

写作在小学英语学习中同样是一项非常重要的学习内容，很多学生在写作的时候觉得无话可说，或者老是套用固定的句式，毫无新意，这主要还是学生没有很多写作的素材可用，所以只能完成空洞的作文内容。那么，信息技术教学对学生写作能力能否有所帮助呢？例如，我在英语写作教学中，将一些优秀的写作范文用图片的形式展示出来，并且我在每个精彩的词语或者断句上都进行了红色的标注，更能刺激学生的感官。通过这样的过程，很好地激发了学生的写作兴趣，并且很多学生在课堂中的写作练习中能够很巧妙地运用课堂上学习的知识，可见，信息技术的应用也实现了学生写作能力的提升。 三、小学英语信息化教学的实践反思

1、借助信息技术丰富教学方式，增强学生思维能力 在小学英语教材中，有很多学生从来没接触过的单词、短语、语法等，而且这些知识随着学习进程的发展会变得越来越丰富。所以，在教学方式上，教师也要跟着教学内容的深入随机应变，选择最科学且效果最好的教学方式。在信息技术融入课堂后，教师便可以借助信息技术丰富自己的教学方式，让学生看到课堂的变化，从而更加积极地跟着教师的思路完成学习任务，以此来缓解学生的学习压力，促进学生综合能力的提升。 2、借助信息技术进行知识扩展，培养学生探究能力在小学英语教学过程中，探究能力是小学生综合素质中非常重要的部分，教师不仅要完成基础知识的教学，还应该在此基础上引导学生对课外知识的挖掘和探究，以此吸引学生的思考。为此，教师可以利用信息技术实现对课堂知识的扩展，可以借助微课平台或者互联网平台引导学生进行英语口语或者英语演讲的练习，也可以在现有单元话题下进行复杂文章的阅读，提升阅读能力。总之，教师要发挥自身优势，挖掘信息技术的所有技能，从而促进学生学习效率的提升。 3、借助信息技术优化评价方式，提升学生综合能力 教学评价是小学英语教学中一个非常关键的环节，但是在大多数情况下都流于形式，很多教师往往依靠学习成绩来判定学生的学习效果，这种单一的评价内容会大大影响教学效果的实现。为此，教师可以利用信息技术进行评价环节的优化，可以借助微信群聊实现更加高效的学生课后作业的管理，也可以通过微课平台辅助学生的复习阶段，这样就实现信息技术完整地贯穿在小学英语教学中，达到信息化教学的目的。 四、结语

综上所述，信息技术融入小学英语课堂可以很好地实现对教学效果的提升，教师要结合实际的教学内容，并选择恰当的信息技术，从而激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与的积极性，从而实现对学生英语学科综合能力的培养。 参考文献：

[1]张丹.“互联网+”背景下